一年级苏教版数学竖式计算练习

一年级苏教版数学竖式计算练习教学内容：本节课的教学内容选自苏教版一年级数学下册第五单元《竖式计算》，该单元主要让学生掌握整数加减法的竖式计算方法，能够正确、熟练地进行整数加减法的竖式计算。教学目标：1.学生能够理解整数加减法的竖式计算方法，并能够独立进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。教学难点与重点：难点：学生对于整数加减法竖式计算的理解和运用。重点：学生能够熟练掌握整数加减法的竖式计算方法，并能够正确进行计算。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过一个实际生活中的例子，如购物时找零，引出整数加减法的计算问题，激发学生的学习兴趣。二、例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如23+56，引导学生观察竖式计算的过程，讲解每一步的计算方法，让学生理解整数加减法竖式计算的规则。三、随堂练习（10分钟）教师给出几道类似的练习题，如45+32，让学生独立进行竖式计算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。四、巩固练习（5分钟）教师给出一些综合性的练习题，如45+2317，让学生独立进行竖式计算，检验学生对整数加减法竖式计算的掌握程度。板书设计：教师在黑板上板书整数加减法竖式计算的步骤和方法，方便学生理解和记忆。作业设计：1.完成练习本上的第15题。答案：1.23+56=792.45+32=773.23+67=904.56+45=1015.32+78=110课后反思及拓展延伸：教师在课后反思本节课的教学效果，观察学生对整数加减法竖式计算的掌握程度，对于没有掌握的学生，可以进行个别辅导。同时，教师可以拓展延伸，如引导学生思考竖式计算的原理和规律，提高学生的思维能力。重点和难点解析：1.整数加减法的竖式计算方法：这是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握整数加减法竖式计算的规则和方法。2.学生对于竖式计算的理解和运用：学生需要能够理解竖式计算的概念，并能够运用竖式计算方法进行实际的计算。3.学生的逻辑思维能力和解决问题的能力：学生需要通过观察和分析，理解竖式计算的逻辑和规律，并能够运用这些知识和技能来解决实际问题。1.整数加减法的竖式计算方法：整数加减法的竖式计算是一种将两个整数的每一位对齐，然后从个位开始相加或相减的计算方法。在加法中，如果相加的结果大于等于10，则向前进一位；在减法中，如果被减数小于减数，则需要向高位借位。这种计算方法可以帮助学生更清晰地理解和进行整数加减法计算。2.学生对于竖式计算的理解和运用：学生需要理解竖式计算的概念，即整数的每一位是如何对齐和相加或相减的。他们需要能够正确地列出竖式，并将相应的数字填入正确的位置。学生还需要能够理解和运用竖式计算的规则，如进位和借位的原理。3.学生的逻辑思维能力和解决问题的能力：学生需要通过观察和分析竖式计算的过程，理解其中的逻辑和规律。例如，他们需要理解为什么在加法中需要向前进位，为什么在减法中需要借位。学生还需要能够运用这些知识和技能来解决实际问题，如购物时找零或计算总价等。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解竖式计算时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适中，不要过快或过慢。在重要的概念和规则上，可以适当提高语调，以引起学生的注意。2.时间分配：合理安排时间，保证每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，可以留出时间让学生跟随教师一起计算，确保他们能够理解和掌握计算方法。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提问学生，引导他们思考和回答问题。例如，在讲解竖式计算的规则时，可以提问学生：“为什么在加法中需要向前进位？”这样可以激发学生的思维，帮助他们更好地理解知识点。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过一个生动的实际例子，如购物找零，来激发学生的学习兴趣。这样的情景导入有助于学生更好地理解竖式计算的实际应用。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要确保学生已经掌握了相关的基础知识，如整数的认识和加减法的基本概念。这样可以避免学生在学习竖式计算时感到困惑。2.教学方法的运用：在教学过程中，要灵活运用不同的教学方法，如讲解、示范、练习等。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保他们能够跟上教学进度。3.学生的个体差异：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，对于学习困难的学生，可以进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。4.教学评价：在课后，要对学生的学习情况进行评价，了解他们对竖式计算的掌握程度。对于没有掌握的学生，要及时进行针对性的辅