北师大近似数教学设计思路分享

北师大近似数教学设计思路分享教学内容：本节课的教学内容来自北师大版初中数学七年级下册第二章“实数与代数式”中的第一节“近似数”。本节课的主要内容有：了解近似数的概念，理解近似数与精确数之间的关系，掌握利用四舍五入法求近似数的方法。教学目标：1.让学生了解近似数的概念，理解近似数与精确数之间的关系。2.让学生掌握利用四舍五入法求近似数的方法。3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。教学难点与重点：难点：近似数的概念，以及如何利用四舍五入法求近似数。重点：掌握利用四舍五入法求近似数的方法。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：笔记本、尺子、圆规。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过生活中的一些例子，如购物时找零、测量身高等，让学生初步感受近似数在实际生活中的应用。二、概念讲解（10分钟）1.教师引导学生思考：什么是近似数？精确数和近似数有什么区别？2.学生通过讨论，得出近似数的定义：与实际数值接近的数。3.教师讲解近似数与精确数之间的关系，引导学生理解近似数在实际生活中的重要性。三、方法讲解（10分钟）1.教师讲解利用四舍五入法求近似数的方法。2.学生通过随堂练习，巩固四舍五入法的应用。四、例题讲解（10分钟）教师选取一些典型的例题，如身高、体重、长度等，引导学生运用四舍五入法求近似数。五、随堂练习（10分钟）学生独立完成一些关于近似数的练习题，巩固所学知识。六、板书设计（5分钟）七、作业设计（5分钟）2.测量教室的长、宽、高，并求出它们的近似值。八、课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识。同时，鼓励学生在生活中发现更多的近似数应用，提高学生的实践能力。北师大近似数教学设计思路分享重点和难点解析：1.近似数的概念：近似数是与实际数值接近的数，它不是精确的数值，而是对实际数值的一种估计。理解近似数的概念是学习本节课的基础，学生需要明白近似数在实际生活中的应用和重要性。2.四舍五入法：四舍五入法是求近似数的一种常用方法。学生需要掌握四舍五入法的步骤和规则，能够灵活运用四舍五入法将给定的数取近似值。3.例题讲解和随堂练习：通过例题讲解和随堂练习，学生能够更好地理解和运用四舍五入法。教师需要选取一些与学生生活密切相关的例题，让学生通过实际问题练习求近似数的方法。5.作业设计：作业是学生巩固所学知识的重要途径。教师需要设计一些具有挑战性和实际意义的作业题目，让学生能够在完成作业的过程中进一步理解和掌握近似数的求法。1.近似数的概念：近似数是一种常用的数值表示方法，它在实际生活中有着广泛的应用。例如，在购物时找零、测量身高等场景中，我们常常需要使用近似数来表示数值。近似数并不是精确的数值，但它能够提供一种大致的估计，满足实际生活中的需求。2.四舍五入法：四舍五入法是求近似数的一种简单有效的方法。具体步骤如下：确定要保留的位数；然后，从要保留的位数的下一位开始，根据该位数的值进行四舍五入；将保留的位数及其后面的数字全部保留，其他位数舍去。四舍五入法的关键在于确定要保留的位数和掌握四舍五入的规则。3.例题讲解和随堂练习：通过例题讲解和随堂练习，学生能够更好地理解和运用四舍五入法。教师可以选取一些与学生生活密切相关的例题，如测量身高、体重、长度等，让学生通过实际问题练习求近似数的方法。在讲解例题时，教师需要注意解释每一步的思路和依据，帮助学生理解和解题过程。5.作业设计：作业是学生巩固所学知识的重要途径。教师需要设计一些具有挑战性和实际意义的作业题目，让学生能够在完成作业的过程中进一步理解和掌握近似数的求法。例如，可以设计一些测量类的问题，让学生在测量教室的长、宽、高等实际情境中，运用四舍五入法求近似值。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解近似数和四舍五入法的概念时，教师需要使用简洁明了的语言，语调要生动活泼，激发学生的兴趣。在讲述实际例题时，语调要缓慢，以便学生能够更好地理解和记忆解题步骤。3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于提问，引导学生主动思考和回答。针对近似数和四舍五入法的概念，可以提问学生：“近似数是什么？”、“精确数和近似数有什么区别？”等问题。在讲解例题时，可以提问学生：“这个步骤为什么要这样做？”、“你们能找出其他的解题方法吗？”等，激发学生的思维和创造力。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用生活中的实际场景引入近似数的概念，例如购物找零、测量身高等。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：1.加深学生对近似数概念的理解：在今后的教学中，我将继续通过生活中的实际例子，让学生更加深入地理解近似数的概念，并强调其在实际生活中的重要性。2.巩固四舍五入法的应用：我将增加一些更具挑战性和实际意义的练习题，让学生在课后进一步巩固四舍五入法的应用。同时，我也会关注学生在解题过程中可能出现的问题，并针对性地进行讲解和辅导。3.提高学生的数学思维能力：在教学中，我将注重培养学生的数学思维能力，引导学生从不同的角度和思路去解决问题。我还