高中生物教师工作总结

高中生物教师工作总结

高中生物教师工作总结「篇一」

关于课堂情境创设反思：好的情境引入能够承上启下、牵引全局，对课堂教学

成功与否起着关键作用，以下是我对这学期生物教学的反思：

反思一：多一份实在，少一份形式。

情境的创设在教学中确实起到必须的作用，但它必须要与教学资料相关，不能

搞形式主义。如，人教版高中〈生物〉"生命活动的主要承担者一蛋白质”的教学

情境创设，教师问：“你见过蛋白质吗你明白蛋白质有什么作用如果你想合成蛋白

质，你认为首先应做哪些方面的工作，以免走弯路”学生列举了生活中的蛋白质以

及蛋白质的作用，关于最终一问，学生答到需要明白构成蛋白质的氨基酸的种类和

数目以及排列顺序。过渡：“同学们明白氨基酸吗氨基酸是如何构成蛋白质这就是

我们今日要学习的主要资料。”在讲完蛋白质的结构和功能后，组织学生讨论人类

研究蛋白质有什么意义前后呼应，并适当进行情感价值观教育。

这样情境创设能与教学资料紧密联系在一齐。关键是教师提出的问题起到承上

启下的作用，让学生说出本节课要学习的主要资料，激发了学生学习的主动性。

反思二：多一份创意，少一份随意

情境创设来源于现实生活，但需要高度浓缩和提炼，克服创设的随意性，必要

时能够适当进行加工处理，更能贴合课堂教学实际需要，实现教学目标，如“细胞

分化”的教学，以德国某体操运动员和她白血病儿子的真实故事导入。教师问：

“关于白血病，你了解多少正常人体内的白细胞是如何产生的”经过对此问题的讨

论，让学生归纳出细胞分化的概念。教师问：“刚才我们讨论了正常的白细胞产

生，患者体内异常的白细胞即癌细胞是怎样产生的”让学生带着问题阅读教材并组

织学生讨论相关资料，如癌细胞的产生、致癌因素、癌细胞的特征以及预防癌症的

措施。过渡：“对于患者目前有哪些治疗方案”学生答到：“化疗和放疗以及移植

造血干细胞。”教师问：“放化疗方案有什么缺陷”组织学生讨论。

过渡：“在药物方面，科学家试图寻找副作用小的一些抗癌药物如紫杉醇。”

并供给紫杉醇的资料，教师问“如何很多繁殖红豆衫满足紫杉醇的用药需求”此问

的意图引出植物克隆，并落实植物细胞的全能性。过渡：“刚才同学提出第二个方

案移植造血干细胞。什么是干细胞，体内除了干细胞以外，还有其他的干细胞吗”

播放干细胞视频，组织学生画概念图归纳干细胞类型。再现情境：医生期望给该运

动员的儿子移植造血干细胞，但配型失败了。在这种情景下，还有什么方法能够获

得治疗患者所需的造血干细胞组织学生讨论方案。此问的意图引出动物克隆，并落

实动物细胞的全能性。教师总结：“刚才讨论了治疗白血病的一些方案，但有些方

案受到多种因素的限制无法实现，所以此刻还有许多患者处在生死边缘，我们应当

为他们做些什么”组织学生讨论，并适时激发学生对患者感同身受的真挚情感。

高中生物教师工作总结「篇二」

学年度第一学期就将结束了，本学期依据教学方案，以及新的教学大纲，已经

如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一章至第六章以及试验部分的内容，期

末复习工作也顺当进行。做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进行复习，并做

好补缺补漏工作。无论是老师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了

师生的默契协作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于同学学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概

念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特别留

意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应

把一些初步的概念确定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的

分析、比较、抽象、概括，使同学形成要领并留意引导同学在学习、生活和劳动中

应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力气。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，

是学习化学的重点工具。在教学中，我让同学结合实物和化学反应，学习相应的化

学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于同学的记忆，又有

利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生

动好玩的学习活动和有方案的练习，使同学逐步把握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于同学打好化学学习的基础特别重要。为了使同学学好元素

化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让同学多

接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要选择实行各种方式，关怀他们在理

解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在同学逐步把握了确定的元素学问以后，

老师要重视引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系，让同学理解元素化合物

的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化

合物学问学习的指导作用。

高中生物教师工作总结「篇三」

高中生物从这一学期来开始使用新课标，为了更好的完成新课标要求，本人认

真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知

识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生

学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育

教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

⑴课前准备：（备好课）

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，

了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资

料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新

知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决之前，先谈谈自己工作的不足。

⑶课后的情况：

①要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自

控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要

抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学

生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开

始，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，

让她们看到自己的希望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所

以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之

前，先谈谈自己工作的不足。

②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能

搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业教

师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。

高中生物教师工作总结「篇四」

这一学期，我教初二班级（1、2、3、4、）四个班和初一班级（3、4）两个

班，现就将这一年以来工作状况总结如下：

一、认真学习，提高思想熟识,树立新的理念

1、坚持每月的政治学习和业务学习，认真学习洋思中学的教学理念“先学后

教，当堂训练”，主动发挥同学的主体作用和老师的主导作用。并将理论联系到实

际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富学问，提高力气，以全新的方式将课堂还给

同学。

2、通过学习洋思中学的阅历，使自己逐步领会了并有所体会到“以人为本”的

教学理念。树立了同学主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐公正的

新型师生关系，使敬重同学人格,敬重同学观点,承认同学共性差异,主动缔造和供应

满足不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的动身点

和归宿。重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

二、新型教学方法的使用

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个老师工作成败的关键。一年来,

我主动探究训练教学规律,充分运用学校现有的训练教学资源,大胆改革课堂教学，

加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在：

（一）发挥老师为主导的作用

1、备课深入到到细致。平常认真争论教材，多方参阅各种资料，力求深入到到

理解教材，精确把握重难点。在制定教学目标时,特殊留意同学的实际状况。教案编

写认真,并不断归纳总结阅历教训。

2、留意课堂教学效果。针对中班级同学特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，

坚持同学为主体,老师为主导、教学为主线，留意讲练结合。在教学中留意抓住重点,

突破难点。

3、坚持参预校内外教学研讨活动，不断吸取他人的宝贵阅历，提高自己的教学

水平。时常向阅历丰富的老师请教并时常在一起争辩教学问题。听公开课多次，使

我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上,认真准时,力求做到全批全改,重在订正,准时了解同学的学

习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动同学的主动性。

在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们

形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以同学为主体,老师为主导,通过各种

玩耍、角逐等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习主动性。让他们的天性和

共性得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了缔造性思维方式，变

“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是

显而易见的,对后进生则易于发觉其缺点,尤其是在学习上后进的同学,往往得不到

老师的确定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班同学的.整体成果。

所以,一年来,我始终留意从以下几方面抓好后进生转化工作:

1、用进展的观点看同学。

应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨天好,即使不然,也应认为正确而不怀

疑他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为主动因素。

首先，关怀后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心

态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应当享有同

其它同学同样的公正和民主,也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫

虚伪与欺哄,一旦同学发觉“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演

戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如

对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠,错误的想法和指责等，信任他们,鼓舞他们自由

争辩。最终做到“理解”二字，即通过同学的眼睛看事物。

由于做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。

三、心得体会

现在的同学不怎么爱上生物课。这的确是我们要思索的一个问题。但是，我们

生物老师也并不是完全束手无策无所作为的。我觉得，“变通”不失为吸引同学的

一个好方法。我们生物老师不要受中考功利的影响，课该怎么上就怎么上我在想，

要是能到野外上生物课才好呢。至少，适当用点实物，把大自然的美呈现在同学面

前，同学不宠爱生物课才怪呢！只要把同学吸引进去了，就那么几条学问点何愁解

决不了啊！叙述《花的结构》时，我让同学去摘了些迎春花自己动手解剖花的结

构，这样同学对雌蕊和雄蕊的结构一目了然。叙述《苔葬植物》植物时我让同学自

己先去采集，同学兴趣盎然。在讲《水中的植物》时，同学到池塘里捞点水绵放在

显微镜下观看，藻类植物的结构也就一目了然了。

高中生物教师工作总结「篇五」

一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；

二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合

理性进行深入思考，主要包括四个方面：

①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全

面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起

点、深度和广度。

②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握两点（重点

和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换

和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点

上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的

排列顺序做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与

“遗传的基本规律”结合，选修本的“光合作用”与必修本的“光合作用”结合

等。

③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。

④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学

成为一种自觉的实践。

三、1、课中反思：课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师

要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学

策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学

反思的重要环节。主要反思以下几方面：

①对学生知识学习的反思生物知识的学习采用问题来激发互动。如在复习有关

呼吸作用内容时，笔者和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里？过程如何进行？哪些类

型生物能进行有氧呼吸？等问题展开互动交流，当有同学提出“细菌属原核生物没

有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”？问题时，互动的内容就更进一层。

②对学生能力培养的反思教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培养是十

分重要的，尤其要重视培养学生的实验观察、思维等能力。如在“叶绿体中色素的

提取与分离”实验时，学生发现用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时

还会把纸划破，此时笔者提问：“你能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具或划

线方法吗？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等问题，激发学生的创新意

识，培养学生的实验能力。

③对学生情感形成的反思老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，

触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。如：“人类对

自然资源不合理的开发利用”。笔者先轻松愉快地说：“同学们，据史学家考证，

六千年前，陕西、甘萧一带是个风景优美，充满生机的地方，那里山清水秀，林木

参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。讲到这儿，学生因受老师情感的感染，内

心充满喜悦，那种对美好大自然的向往热爱之情油然而生。接着心情沉重地说：

“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态

系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续发展的道路”。讲到这

里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。

2、课后反思

①课后反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对自己教学

的得失进行较深入的思考和总结。教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述，对事

件的发生进行细致的分析，还要对相关问题提出研究方案。这样才能使教学经验理

性化，以指导、改进以后的教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个

教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之

宝”。下面谈谈对课后日记的反思：

②记“败笔”之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行

回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多积累“病因”、“病例”，同时有的

放矢寻找“办法”，使之成为以后应汲取的教训，教学就会逐渐趋于“完善”。例

如讲授“种群”这个概念时，看起来学生都掌握了，但大部分学生都认为“一片森

林中的桂树苗组成一个种群”。这说明学生没有真正理解“同种生物”既包括幼体

还包括成体的所有集合。

③记课堂的成功之举主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施，教学思

想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程，感触与创新等。如在复习“有丝分裂

与减数分裂”时，染色体行为的变化情况，一直是教学中的难点。笔者在教学中，

把复杂、繁琐的知识用简明的字组成口诀：“有丝同源不配对，减n无源难成对；

联会形成四分体，同源分离是减I”。这就有助于学生记忆，深受学生欢迎。这

些做法显然是教师在教学中的“得意”之作。记录它们的目的是供以后教学使用，

并在此基础上发展。

④记学生见解学生总会有“创新的火花”闪烁，提出一些独到的见解、思路和

好的方法。如讲授“运动性失语症”和“听觉性失语症”时，学生经常混淆“s区

和H区”，课堂上有一位学生说“Stop”的意思是“运动”，可与“运动性失语

症”联系，即s区受损伤，造成的疾病为“运动性失语症”。这使学生记得深刻，

不易混淆，对于这些具有创新性的'独到见解加以反思有助于开阔我们的教学视

野，督促我们更加认真备课，实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资

源，使课堂教学得以补充和完善。

记再教设计：通过梳理与反思，特别要反思学生的意见，因学生意见是自己教

学效果的反映，这也是教师对其教学进行反思的一个重要渠道。对课堂的教与学和

得与失才有一个清晰的认识，进行必要的归类与取舍，对如何再教这部分内容做些

思考，写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平

提高到一个新的境界和高度，学生的学习能力也得到进一步地提高。

总之，高中生物课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教

学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一

种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和

实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权

范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。

高中生物教师工作总结「篇六」

本人能热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备

课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求

学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己

的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、不断提高教学质量

1、课前准备备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解

教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料,

怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习

惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把

已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学

生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的

心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提

问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

二、做好课后辅导工作。

及时检查作业和练习册，重点培养，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成

绩。

三、积极参与听课、评课。

本人克服课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教

学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更

高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正

缺点，不断进步。

四、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程

中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实

施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，

了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请

教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

五、成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好