五 小小存钱罐-人民币的认识 （教案）-一年级下册数学 青岛版（五四学制）

五小小存钱罐——人民币的认识（教案）——一年级下册数学青岛版（五四学制）在教学《小小存钱罐——人民币的认识》这一课时，我选择了青岛版一年级下册数学教材。这一节课的主要内容是让学生认识人民币，了解人民币的种类和面值，以及学会使用人民币进行简单的交易。教学目标是让学生能够认识各种人民币，知道它们的面值，能够进行简单的加减法计算，并且能够运用人民币进行真实的交易情景。在教学过程中，我会向学生展示各种人民币，并让学生观察和触摸它们，以便学生能够直观地了解人民币的种类和面值。然后，我会通过一些实际的交易情景，让学生学会使用人民币进行加减法计算，例如，学生可以扮演顾客和售货员，进行真实的买卖交易。在板书设计上，我会将各种人民币的图片和面值写在一起，以便学生能够清晰地看到它们。同时，我还会设计一些练习题，让学生进行随堂练习，以巩固他们对于人民币的认识。在作业设计上，我给学生布置了一道题目：小明有5元，他想买一本3元的书，他还需要多少钱？答案是2元。通过这道题目，学生可以进一步巩固他们对于人民币的认识和运用。总的来说，这节课让我深刻地认识到了教学的重要性和挑战性，我会继续努力，以更好地教学效果，帮助学生掌握数学知识。重点和难点解析：在这节课中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。是让学生直观地了解人民币的种类和面值，是让学生学会使用人民币进行简单的加减法计算，是让学生能够运用人民币进行真实的交易情景。对于第一个重点，我会通过展示各种人民币的实物和图片，让学生能够直观地看到它们，并且通过触摸和观察，让学生对人民币有更深刻的印象。我还会通过讲解和示范，让学生了解不同面值的人民币的名称和特点，例如，1元、5元、10元等。对于第二个重点，我会通过一些实际的交易情景，让学生学会使用人民币进行加减法计算。例如，我可以设置一个模拟的商店，让学生扮演顾客和售货员，进行真实的买卖交易。在这个过程中，我会引导学生思考如何使用人民币进行支付和找零，以及如何进行加减法计算。对于第三个重点，我会设计一些真实的交易情景，让学生能够运用人民币进行实际的交易。例如，我可以让学生在学校附近的商店进行购物，或者让学生在学校内部的模拟商店进行交易。通过这些真实的交易情景，学生可以更好地理解和运用人民币。总的来说，我认为这些重点和难点是学生在学习人民币的认识和运用时需要特别关注的。通过直观的展示和实际的交易情景，学生可以更好地理解和掌握人民币的知识，并且能够运用人民币进行实际的交易。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我使用了生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解人民币的种类和面值时，我尽量使用直观的词汇和形象的描述，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在展示人民币时，我给了学生足够的时间观察和触摸它们，以便学生能够更好地了解人民币的特点。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提出了问题，以激发学生的思考和参与。例如，我会问学生：“你们在生活中有没有用过人民币进行交易呢？”这样能够引起学生的兴趣，并且让他们能够将所学知识与实际生活联系起来。4.情景导入：我在课堂开始时设置了一个小小存钱罐的情景，让学生扮演顾客和售货员，进行真实的买卖交易。这样能够激发学生的学习兴趣，并且让他们能够直观地了解人民币的运用。教案反思：1.教学内容的选择：我选择了与学生生活密切相关的课题，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，增加了学生的学习兴趣和参与度。2.教学目标的设定：我明确了教学目标，让学生能够认识各种人民币，知道它们的面值，并且能够运用人民币进行简单的交易。这样能够帮助学生更好地掌握人民币的知识。3.教学过程的安排：我在教学过程中注重了学生的参与和实践，通过实际的交易情景和随堂练习，让学生能够巩固所学知识，并且能够运用到实际生活中。4.板书设计：我简洁明了地设计了板书，将人民币的图片和面值写在一起，让学生能够清晰地看到它们。这样能够帮助学生更好地记忆和理解人民币的知识。课后提升：为了让学生更好地巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题，旨在提高学生对人民币的认识和运用能力。1.请列举出你认识的各种人民币，并说明它们的面值。答案：1元、5元、10元、20元、50元、100元。2.小明有5元，他想买一本3元的书，他还需要多少钱？答案：小明还需要2元。3.小华有8元，他买了一支2元的铅笔，他还剩下多少钱？答案：小华还剩下6元。4.请设计一个买卖交易的情景，并用人民币进行计算。答案：假设小丽有10元，她想买一个5元的玩具。小丽给售货员10元，售货员找回5元给小丽。5.请用人民币进行计算：如果一件衣服的价格是29元，而你只有50元，你还需要找回多少钱？答案：你需要找