三年级下册数学教案-4.2 两位数乘两位数（不进位）｜人教新课标

三年级下册数学教案4.2两位数乘两位数（不进位）｜人教新课标教案：三年级下册数学4.2两位数乘两位数（不进位）｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数（不进位）的运算方法。我们将通过具体的例题来讲解和练习这个知识点。教材中相关的章节和内容我们已经学习完毕，包括两位数的认识，以及乘法的意义和基础运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数（不进位）的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点两位数乘两位数（不进位）的运算方法是本节课的重点，同时也是难点。学生们需要理解并掌握两位数乘两位数的步骤和规则。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和练习，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习纸等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生们展示一个实际问题，比如“小明有12个苹果，他的朋友小华有8个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生们思考并尝试解答。2.例题讲解：然后我会展示一个两位数乘两位数的例题，比如“12乘以8等于多少？”我会带领学生们一起分析并解答这个例题，讲解两位数乘两位数的运算步骤和规则。3.随堂练习：接着我会给学生们一些类似的练习题，让他们在课堂上独立完成。我会及时给予指导和帮助，确保学生们能够理解和掌握两位数乘两位数的运算方法。4.小组讨论：然后我会组织学生们进行小组讨论，让他们互相交流和分享自己的解题方法和经验。这样可以增强学生们的合作意识和学习能力。六、板书设计板书设计如下：12×8=?七、作业设计作业题目：1.13乘以7等于多少？2.14乘以6等于多少？3.15乘以5等于多少？答案：1.13乘以7等于91。2.14乘以6等于84。3.15乘以5等于75。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于两位数乘两位数（不进位）的运算方法有一定的掌握，但在实际应用中还需要加强练习和应用。在课后，我会继续给予学生们更多的练习机会，并引导他们运用这个知识点解决实际问题，以提高他们的数学应用能力。我还可以拓展延伸这个知识点，引导学生们探索两位数乘两位数（进位）的运算方法，让他们在课后自主学习和探索。这样可以激发学生们的学习兴趣和主动性，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析1.两位数乘两位数的步骤：将两个两位数写成乘法的形式，然后按照乘法的规则进行计算。在计算过程中，需要注意每一位的对应关系，确保正确地进行乘法和进位。将计算结果相加，得到最终答案。2.不进位的处理：在两位数乘两位数的运算中，如果乘积的个位超过了10，那么就需要进位。但是，本节课我们只学习不进位的情况。在不进位的情况下，我们只需要将两个两位数的个位相乘，得到的结果就是最终答案的个位数。通过这个例题的讲解，学生们能够了解到两位数乘两位数的运算步骤和规则，并能够运用到实际的计算中。随堂练习环节是帮助学生巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，我会给学生们一些类似的练习题，让他们在课堂上独立完成。我会及时给予指导和帮助，确保学生们能够理解和掌握两位数乘两位数的运算方法。这个环节的目的是让学生们通过实际操作和练习，进一步巩固和加深对两位数乘两位数的理解。小组讨论环节是培养学生的合作意识和学习能力的重要环节。在这个环节中，我会组织学生们进行小组讨论，让他们互相交流和分享自己的解题方法和经验。这样可以增强学生们的合作意识和学习能力，并能够从他人的经验和方法中学习和借鉴。在板书设计中，我会将例题的步骤和结果清晰地展示在黑板上，以便学生们能够直观地看到和理解。这样可以帮助学生们更好地记忆和掌握两位数乘两位数的运算方法。在作业设计中，我会给学生们布置一些相关的练习题，让他们在课后进行巩固和复习。这样可以帮助学生们巩固所学的知识，并能够将所学的运算方法应用到实际问题中。在课后反思及拓展延伸环节中，我会对课堂教学进行反思，思考学生们在掌握两位数乘两位数方面的不足之处，并思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。同时，我还会引导学生进行拓展延伸，探索两位数乘两位数（进位）的运算方法，激发他们的学习兴趣和主动性。本节课程教学技巧和窍门在进行两位数乘两位数（不进位）的教学时，我注意到了一些讲解技巧和小窍门，希望能够与大家分享。在语言语调方面，我会尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的术语和概念。同时，我会根据学生的反应和理解程度，适时调整语速和语调，以确保学生们能够清晰地理解和跟上我的讲解。在课堂提问方面，我会适时向学生们提出问题，引导他们思考和解答。通过提问，我可以了解学生们对于两位数乘两位数的理解程度，并及时给予指导和帮助。同时，我也会鼓励学生们主动提问，解答他们的疑惑，以提高他们的参与度和积极性。在情景导入方面，我会尽量使用生动有趣的情景来引发学生的兴趣。例如，我可以通过展示一个实际问题，如“小明有12个苹果，他的朋友小华有8个苹果，他们一共有多少个苹果？”来引发学生的思考。这样的情景能够让学生们感受到数学与生活的联系，并激发他们的学习兴趣。总的来说，我希望通过运用这些讲解技巧和小窍门，能够更好地进行两位数乘两位数（不进位）的教学，并帮助学生们更好地理解和掌握这个知识点。同时，我也会不断反思和改进教学方法，提高教学效果，让更多的学生能够喜欢和享受数学学习。课后提升为了让学生们能够更好地巩固和应用所学的两位数乘两位数（不进位）的知识，我准备了一些课后练习题，希望能够帮助学生们进一步提高。题目：1.13乘以6等于多少？2.14乘以5等于多少？3.15乘以4等于多少？4.12乘以7等于多少？5.16乘以3等于多少？6.17乘以2等于多少？答案：1.13乘以6等于78。2.14乘以5等于70。3.15乘以4等于60。4.12乘以7等于84。5.16乘以3等于48。6.17乘以2等于34。这些题目涵盖了不同的两位数乘两位数的情况，让学生们能够全面地应用所学的运算方法。在解答这些题目的过程中，学生们需要注意每一位的对应关系，确保正确地进行乘法和进位。通过这些题目的练习，学生们能够进一步巩固对两位数乘两位数的理解和掌握，并提高他们的计算速度和准确性。除了这些题目，我还会鼓励学生们自主探索和尝试更多的练习题，以