五年级上册数学教案-3.2 除数是整数的除法 ︳西师大版

五年级上册数学教案3.2除数是整数的除法︳西师大版教案：五年级上册数学教案3.2除数是整数的除法︳西师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是五年级上册数学中的除数是整数的除法。我们将通过教材中的第二章第三节来学习这个概念。在这一节中，我们将讨论如何将一个整数除以另一个整数，并学习如何进行长除法运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握除数是整数的除法的基本概念，学会使用长除法进行计算，并能够解决一些相关的实际问题。三、教学难点与重点在本节课中，长除法的理解和运用是同学们可能会觉得比较难的部分，因此我们需要多做练习来熟练掌握。而理解除数是整数的除法的基本概念，以及如何正确进行长除法运算，则是本节课的重点。四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握除数是整数的除法，我已经准备了一些教具和学具。教具有黑板、粉笔和投影仪，学具有练习本、铅笔和橡皮。五、教学过程1.引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的主题，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？”2.讲解：接着，我会向同学们讲解除数是整数的除法的基本概念，并通过示例来解释长除法的步骤和原理。3.练习：在讲解完之后，我会给同学们一些练习题，让他们通过实际操作来巩固所学的知识。例如，计算36除以9的结果。4.讨论：在同学们完成练习后，我会组织一个讨论环节，让同学们分享他们的解题过程和心得体会。六、板书设计板书设计如下：除数是整数的除法：步骤1：将除数写在上方，被除数写在下方。步骤2：从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前几位。步骤3：如果除数比被除数大，则试除多一位数。步骤4：将除数写在被除数的下方，并将商写在上方对应的位置。步骤5：用除数乘以商，并将乘积写在下方。步骤6：用被除数减去乘积，并将差写在下方的下一行。步骤7：重复步骤36，直到除到被除数的一位数。步骤8：将的商写在上方，余数写在下方。七、作业设计作业题目：a.56÷7b.81÷9c.63÷3答案：a.8b.9c.21八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对除数是整数的除法有了更深入的理解，大部分同学能够熟练地运用长除法进行计算。但在讨论环节中，我发现部分同学对于一些特殊情况的处理还不够熟练，这需要在今后的练习中多加注意。拓展延伸：同学们可以尝试解决一些更复杂的除法问题，例如除数有多个位数的除法，或者被除数和除数都是多位数的情况。这将对你们的数学思维和计算能力有更大的挑战。重点和难点解析在刚才提供的教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。这些细节对于同学们理解和掌握除数是整数的除法至关重要。长除法的步骤和原理是本节课的核心内容。长除法是一种有效的除法运算方法，它可以帮助我们准确地计算出除数是整数的除法。在讲解长除法时，我详细说明了每个步骤的操作方法，包括如何将被除数和除数写成竖式，如何进行试除，如何计算商和余数，以及如何进行下一位的计算。这些步骤是同学们需要熟练掌握的，因为它们是解决除法问题的关键。我在教学中强调了长除法的注意事项。这些注意事项是为了帮助同学们避免在计算过程中出现错误。例如，我提醒同学们在试除时要注意数的进位，以及在计算商和余数时要细心避免出错。这些注意事项对于同学们正确运用长除法非常重要，它们可以帮助同学们提高计算的准确性和效率。另外，我在练习环节中给同学们设计了一些实际的计算题。这些题目旨在让同学们通过实际操作来巩固所学的知识。例如，计算36除以9的结果。这样的练习可以帮助同学们将理论知识应用到实际计算中，增强他们对除数是整数的除法的理解和掌握。在讨论环节中，我组织同学们分享他们的解题过程和心得体会。这个环节是非常重要的，因为它可以让同学们相互学习和交流，从而提高他们的解题能力。通过讨论，同学们可以了解到不同的解题方法和思路，也可以发现自己在计算中存在的问题和不足。在作业设计中，我给同学们布置了一些计算题。这些题目是为了让同学们在课后继续巩固所学的知识，并通过实际操作来提高他们的计算能力。这些题目涵盖了本节课的重点内容，可以帮助同学们进一步理解和掌握除数是整数的除法。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课程时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以帮助同学们更好地理解和掌握除数是整数的除法。我注重语言的清晰和简洁。在讲解长除法的步骤时，我使用了简单的语言，避免了复杂的数学术语，以确保同学们能够轻松理解。我还注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，引起同学们的兴趣。我合理分配了时间。在讲解长除法时，我没有急于求成，而是逐步解释每个步骤，给同学们足够的时间来吸收和理解。在练习环节，我也为同学们提供了足够的时间来完成题目，并及时给予他们反馈和指导。我积极鼓励同学们进行课堂提问。我鼓励他们提出问题，并给予他们鼓励和肯定。我相信通过提问，同学们可以更好地澄清疑惑，加深对知识的理解。同时，我也鼓励同学们之间进行讨论，促进知识的交流和共享。在情景导入环节，我通过一个实际问题来引入本节课的主题。我发现这种方法能够激发同学们的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。通过与生活实际的联系，同学们能够更好地理解除数是整数的除法的应用和意义。在教案反思方面，我认识到有些同学对于特殊情况的处理还不够熟练。在今后的教学中，我将继续强调和练习这些特殊情况，以提高同学们的解题能力。我还需要加强对同学们的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。同学们在课堂上积极参与，表现出对除数是整数的除法的兴趣和热情。通过讲解、练习和讨论，他们对长除法有了更深入的理解。然而，我也要不断反思和调整教学方法，以更好地满足同学们的学习需求，提高他们的数学能力。课后提升为了帮助同学们进一步巩固本节课所学的知识，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目覆盖了除数是整数的除法的各个方面，旨在提高同学们的应用能力和解题技巧。a.108÷9b.144÷12c.216÷18a.252÷17b.324÷16c.405÷15题目3：某商店将一件商品的原价定为240元，现在进行打折销售。如果打八折后的售价是192元，那么打了几折？题目4：一个数字的个位和十位数字相同，且这个数字能被11整除。求这个数字可能是多少？答案：题目1：a.12b.12c.12题目2：a.151/17b.171/16c.271/15题目3：打了八折。原价为240元，打八折后的售价为2