三年级下册数学教学设计-2.2《除数是一位数的除法》人教新课标

三年级下册数学教学设计2.2《除数是一位数的除法》人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册的数学教材中的第2.2节内容，《除数是一位数的除法》。我们将从例题开始，学习如何进行除数是一位数的笔算除法，并掌握相关的计算法则。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握除数是一位数的除法的笔算方法，理解相关的计算法则，并能灵活运用到实际的计算中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是一位数的除法的笔算方法，难点是让学生理解并掌握试商的方法。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了PPT和相关的练习题，学生们需要准备笔和纸，以便于做题和记录。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如分糖果，来引起学生们的兴趣，并引出今天的主题——除数是一位数的除法。2.例题讲解：我会用PPT展示例题，并一步步地进行讲解，让学生们清楚每一步的计算方法。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目，让学生们当场进行练习，巩固他们刚刚学到的知识。4.小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论一些稍微复杂一些的题目，通过小组合作，共同解决问题。六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括除数是一位数的除法的计算法则和试商的方法。七、作业设计作业将会包括一些除数是一位数的除法的计算题目，以确保学生们能够巩固当天学到的知识。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂的教学效果进行反思，看看学生们是否掌握了除数是一位数的除法的笔算方法，并对一些表现优秀的学生进行表扬。同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们能够在课后进一步巩固和提高。重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步。通过结合实际的情景，比如分糖果，我可以让学生们更好地理解除数是一位数的除法的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。这个环节不仅可以引起学生们的注意，还可以帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强他们对数学的理解。例题讲解环节是我认为重点和难点所在的环节。在这个环节中，我会用PPT展示例题，并一步步地进行讲解，让学生们清楚每一步的计算方法。这个环节的重点是让学生们理解和掌握试商的方法，这是除数是一位数的除法的核心。我会详细解释试商的方法，并给出一些例子，让学生们通过观察和思考，理解试商的原理和步骤。我会鼓励学生们积极参与，提出问题和解答问题，以确保他们能够真正理解和掌握试商的方法。小组讨论环节也是我认为重要的一环。我会让学生们分成小组，讨论一些稍微复杂一些的题目，通过小组合作，共同解决问题。这个环节的目的是培养学生们合作学习和解决问题的能力。在小组讨论中，学生们可以互相交流和分享自己的想法和经验，从而拓宽他们的思维和视野。同时，通过小组合作，学生们也可以学习到如何与他人合作，共同解决问题。作业设计环节是我认为需要关注的一环。作业将会包括一些除数是一位数的除法的计算题目，以确保学生们能够巩固当天学到的知识。在布置作业时，我会根据学生的不同水平和能力，设计不同难度的题目，以满足他们的个性化需求。同时，我也会给予学生们足够的时间和空间来完成作业，并会在他们遇到困难时给予适当的帮助和指导。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合肢体语言，以吸引学生的注意力。我会在重要的步骤和概念上放慢语速，并提高音量，以便学生们更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在课堂中，我确保每个环节都有足够的时间进行，既不会过于紧凑，也不会过于宽松。在讲解例题时，我会留出时间让学生们跟随我的思路进行计算，并及时解答他们的问题。在随堂练习和小组讨论环节，我会给予学生足够的时间来完成任务，并会在他们遇到困难时给予适当的帮助和指导。我积极鼓励课堂提问。在讲解例题和进行小组讨论时，我会鼓励学生们提出问题和解答问题。我会给予他们鼓励和肯定，并会耐心地回答他们的问题。通过课堂提问，学生们可以更好地理解和巩固知识，同时也能够培养他们的思维和表达能力。在情景导入环节，我通过一个实际的分糖果的情景，成功引起了学生们的兴趣。我提出了一个问题：“如果我们有12个糖果，要分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果呢？”这个问题激发了学生们的思考和兴趣，使他们积极参与到课堂中。然而，在教案反思中，我发现有一些需要改进的地方。我意识到在讲解例题时，可以更加详细地解释试商的方法，并提供更多的例子来让学生们加深理解。在小组讨论环节，我可以更加鼓励学生们积极参与和表达自己的观点，以提高他们的合作学习能力。我也可以在作业设计中增加一些实际应用的题目，以让学生们更好地将所学知识运用到实际情境中。总的来说，我认为在讲解本节课时，语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等方面都是非常重要的。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的参与度，并帮助他们理解和掌握除数是一位数的除法的知识和技能。同时，我也会根据学生的反馈和表现，不断改进和调整我的教学方法和策略，以提高教学效果。课后提升为了让学生们能够巩固和加深对《除数是一位数的除法》的理解和掌握，我设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。1.小明有24个橘子，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个橘子？答案：每个朋友能分到8个橘子。2.小红有18个苹果，她想把这些苹果平均放在3个盘子里，每个盘子里应该放几个苹果？答案：每个盘子里应该放6个苹果。36÷4=51÷3=72÷6=答案：36÷4=951÷3=1772÷6=12如果一本书有210页，你想知道这本书可以被几个小朋友平均分，每个小朋友可以分到多少页？一个篮子里有30个鸡蛋，你想知道这些鸡蛋可以被几个小朋友平均分，每个小朋友可以分到几个鸡蛋？答案：210÷7=30，所以可以被7个小朋友平均分，每个小朋友可以分到30页。30÷5=6，所以可以被5个小朋友平均分，每个小朋友可以分到6个鸡蛋。|被除数|除数|商||||||45|9|||63|9|||75|5||答案：|被除数|除数|商||||||45|9|5||63|9|7|