第一单元 第四课 日月山川水火田禾-2024-2025学年小学语文一年级上册教案（统编版2024）

第一单元第四课日月山川水火田禾-2024-2025学年小学语文一年级上册教案（统编版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版小学语文一年级上册第一单元第四课《日月山川水火田禾》为教学内容，围绕汉字的基本笔画和结构，结合学生的认知特点，设计富有互动性和趣味性的教学活动。通过直观的图片展示、生动的讲解、有趣的汉字游戏，帮助学生掌握生字词，激发学生对汉字的兴趣，培养他们的语文素养，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的观察力、思维力和合作精神，使他们在愉快的氛围中收获知识。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《日月山川水火田禾》，学生能够正确书写并理解生字，掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写规范性和美观度。

2.思维发展与提升：引导学生观察图片，发现汉字与自然事物的关联，培养观察力和想象力，激发探究汉字的兴趣。

3.文化传承与理解：使学生了解汉字的演变过程，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对汉字美的感知，激发学生对文学艺术的热爱，提高审美素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字的正确书写与认读。

2.汉字基本笔画和结构的掌握。

3.对自然事物与汉字关联的理解。

难点：

1.生字记忆和书写速度的提升。

2.汉字结构的准确把握。

解决办法：

1.通过多媒体展示生字的书写笔顺，结合动作示范，帮助学生形象记忆。

2.利用互动游戏，如“汉字接力赛”和“找不同”，增强学生对生字的兴趣，提高记忆效率。

3.设计汉字结构练习题，让学生通过临摹、练习，逐步掌握汉字的结构规律。

4.创设生活情境，将汉字与自然事物结合，让学生在实际语境中理解和运用汉字，突破记忆难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解生字的读音、书写和含义，帮助学生系统掌握知识。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对汉字的认识，促进思维碰撞。

3.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中使用汉字，增强理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示生字的书写过程和图片，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行汉字书写练习，提供即时反馈。

3.实物展示：通过展示实物或模型，帮助学生直观理解汉字与自然事物的联系。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《日月山川水火田禾》这一课。请大家先看看这些图片，你们能认出它们是什么吗？（展示日月山川水火田禾的图片）

2.非常好，这些都是我们生活中常见的自然事物。那么，它们和汉字有什么关系呢？今天我们就来学习这些汉字，看看它们是如何与自然事物联系起来的。

二、学习生字

1.首先，我们来学习生字。请大家翻开课本，找到《日月山川水火田禾》这一课。现在，我们一个一个地学习这些生字。

-日：这是一个“日”字，它代表着太阳。请大家跟我读一遍“日”。

-月：这是“月”字，它代表月亮。一起来读“月”。

-山：这是“山”字，它表示山峦。我们一起读“山”。

-川：这是“川”字，它表示河流。大家一起读“川”。

-水：这是“水”字，它代表水。一起来读“水”。

-火：这是“火”字，它代表火焰。我们一起读“火”。

-田：这是“田”字，它表示田地。一起来读“田”。

-禾：这是“禾”字，它代表庄稼。我们一起读“禾”。

2.现在，请大家拿出练习本，我们一起练习书写这些生字。我会先示范，然后请大家跟着我写。

三、课文主旨内容探究

1.接下来，我们来探究课文的主旨内容。请大家仔细阅读课文，思考一下，课文想告诉我们什么？

2.同学们，你们知道了吗？课文通过日月山川水火田禾这些自然事物的汉字，想告诉我们汉字与自然事物的密切联系。现在，请大家一起来分享一下你们的感受。

四、深入理解课文

1.现在，我们来深入理解课文。请大家再次阅读课文，找出课文中的关键词。

2.同学们，你们找到了吗？这些关键词就是日月山川水火田禾。下面，我们来一一分析这些关键词。

-日：太阳是万物生长的源泉，它象征着光明和温暖。

-月：月亮代表着夜晚，它与太阳相对，形成昼夜交替。

-山：山峦起伏，是大地的一部分，它象征着坚韧和稳固。

-川：河流滋润着大地，它代表着生命之源。

-水：水是生命的基础，它存在于我们生活的方方面面。

-火：火是人类文明的象征，它带来了光明和温暖。

-田：田地是人类种植粮食的地方，它代表着丰收和希望。

-禾：禾苗茁壮成长，象征着生命的力量。

3.现在，请大家用这些关键词造句，巩固对课文的理解。

五、巩固练习

1.下面，我们来做一些巩固练习。请大家拿出练习册，完成第1-3题。

2.我会给大家一些时间，请大家认真完成，然后我们一起来检查答案。

六、总结与拓展

1.现在，我们来总结一下这节课的学习内容。请大家回顾一下，我们今天学习了哪些汉字？

2.同学们，你们说得非常好。这些汉字都是与自然事物密切相关的。接下来，我想请大家分享一下，你们在生活中还知道哪些与这些汉字相关的词语？

3.最后，我想给大家布置一个小任务：回家后，找一找家里有哪些物品或场景与今天学习的汉字相关，明天我们来分享。

七、课堂小结

1.同学们，这节课我们学习了《日月山川水火田禾》这一课，通过学习生字，我们了解了汉字与自然事物的联系。

2.希望大家能够将这些汉字运用到生活中，不断提高自己的语文素养。下节课，我们将继续学习新的课文。下课！六、知识点梳理1.生字学习

-“日、月、山、川、水、火、田、禾”这八个汉字的读音、书写和基本含义。

-每个汉字对应的笔画数和书写笔顺。

-每个汉字的部首和结构特点。

2.词语理解

-与生字相关的词语，如“日月”、“山水”、“田地”等，理解这些词语在日常生活中的应用。

-通过词语理解，加深对汉字含义和用法的学习。

3.课文理解

-课文《日月山川水火田禾》的主旨是展示汉字与自然事物的紧密联系。

-课文中每个自然段的主题和描述，如何通过汉字表达自然事物的特征。

-课文的语言特点和修辞手法，如对仗、排比等。

4.文化常识

-汉字的演变过程，了解汉字从甲骨文、金文到现代汉字的变化。

-汉字文化在中华文明中的地位和作用。

-汉字与中华民族的文化传承。

5.写作技巧

-如何通过观察自然事物来创造和记忆汉字。

-如何运用汉字的基本笔画和结构来书写规范、美观的汉字。

-如何在写作中运用汉字表达自己的思想和感情。

6.语言运用

-在实际语境中运用所学汉字，如编写小故事、描述自然景象等。

-通过游戏和活动，如汉字接龙、猜字谜等，提高汉字运用能力。

-在日常生活中，注意观察和发现汉字的使用，增强语言实践能力。

7.学习策略

-如何通过观察、模仿、练习来提高汉字书写技能。

-如何通过阅读、交流、讨论来加深对汉字的理解和记忆。

-如何通过制定学习计划和复习策略来提高学习效率。

8.思维发展

-通过对汉字的学习，培养学生的观察力、想象力和创造力。

-通过对汉字文化的了解，提高学生的文化素养和审美能力。

-通过对汉字的分析和运用，培养学生的逻辑思维和批判性思维。七、板书设计①生字学习：

-日、月、山、川、水、火、田、禾（板书每个字，下方标注笔画数和笔顺）

-相关词语：日月、山水、田地（板书词语，旁边标注词性）

②课文理解：

-课文主旨：汉字与自然事物的联系（板书主旨）

-重点句子：“日头出来，月亮回家。”、“山水之间，田禾生长。”（板书句子，下方简要标注句意）

③文化常识与学习策略：

-汉字演变（板书汉字演变过程简图）

-观察方法：观察自然事物，联想汉字（板书观察方法）

-学习策略：制定计划，定期复习（板书学习策略）八、重点题型整理题型一：汉字书写与认读

题目：请正确书写下列汉字，并注音。

1.日（）

2.月（）

3.山（）

答案：1.日（rì）2.月（yuè）3.山（shān）

题型二：词语搭配

题目：请将下列汉字与相应的词语搭配完整。

1.日（）（）

2.水（）（）

3.山（）（）

答案：1.日（头）（出来）2.水（田）（河流）3.山（峰）（峦）

题型三：句子仿写

题目：仿照例句，用“山、水”各写一个句子。

例句：日头出来，月亮回家。

1.（）

2.（）

答案：1.山峦起伏，河流潺潺。2.水清山秀，风景如画。

题型四：课文内容理解

题目：根据课文内容，回答下列问题。

1.课文中提到的自然事物有哪些？

2.这些自然事物与汉字有什么联系？

答案：1.课文中提到的自然事物有：日、月、山、川、水、火、田、禾。

2.这些自然事物与汉字的联系在于，汉字是通过对这些自然事物的观察和抽象来形成的，它们反映了自然界的特征和规律。

题型五：汉字文化常识

题目：请简要介绍汉字的演变过程。

答案：汉字的演变过程可以分为以下几个阶段：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书等。随着历史的变迁，汉字的形态和结构也在不断演变，逐渐形成了今天我们所使用的现代汉字。这一演变过程反映了中华文明的传承和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，对生字的学习表现出浓厚的兴趣。在认读和书写生字时，大部分学生能够正确完成，表现出较好的学习习惯。在课文理解环节，学生能够主动思考，积极参与讨论，对汉字与自然事物的联系有了初步的认识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，分享各自对汉字与自然事物联系的理解。在成果展示时，各小组代表能够清晰、有条理地表达本组的观点，展示了良好的合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们对生字的认读和书写掌握较好，但部分学生在词语搭配和句子仿写方面仍有困难。测试结果显示，学生对课文内容的理解程度不一，需要在今后的教学中加强引导和巩固。

4.课后作业反馈：

课后作业收上来后，发现大部分学生能够认真完成，对生字和词语的掌握有所提高。但仍有部分学生存在书写不规范、理解不深刻等问题，需要教师在课堂上有针对性地进行辅导。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师在课堂上给予了积极的