三位数加三位数（连续进位加）（教案）-二年级下册数学苏教版

三位数加三位数（连续进位加）（教案）二年级下册数学苏教版教案：三位数加三位数（连续进位加）一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学苏教版，主要包括第三章第二节《三位数加三位数（连续进位加）》。本节课主要让学生掌握三位数加三位数的计算法则，特别是连续进位加的计算方法。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地进行三位数加三位数的计算，特别是连续进位加的计算。2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强对数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：连续进位加的计算方法。2.教学重点：学生能够独立进行三位数加三位数的计算，并理解连续进位加的原理。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：老师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事。小明去超市买东西，他买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，他还买了2个香蕉，每个香蕉的价格是3元。请问，小明一共花了多少钱？学生：小明一共花了3个苹果×2元/个+2个香蕉×3元/个=6元+6元=12元。2.例题讲解：老师：同学们，我们刚才解决了小明买水果的问题，现在我们来解决一个更复杂的加法问题。请大家看大屏幕上的例题：456+278。老师：我们先将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加。456的个位数是6，278的个位数是8，6+8等于14。请大家注意，这里有一个进位，我们需要将1写在十位数的位置，然后将4写在个位数的位置。老师：我们计算百位数。456的百位数是4，278的百位数是2，4+2等于6。没有进位，所以直接将6写在百位数的位置。老师：所以，456+278等于734。这就是连续进位加的计算方法。3.随堂练习：学生：（学生独立计算，老师巡回指导）4.作业设计：1.234+5672.789+456答案：1.234+567=8012.789+456=1245六、板书设计456+278734七、课后反思及拓展延伸老师：同学们，通过本节课的学习，我们掌握了三位数加三位数的计算方法，特别是连续进位加的计算。希望大家能够在课后多练习，提高自己的计算能力。老师：对于那些计算过程中遇到困难的学生，可以请教同学或者老师，我们会尽力帮助大家解决问题。老师：另外，我们还可以将这个计算方法应用到实际生活中，比如计算购物时的总价，这样可以更好地理解和运用所学的知识。学生：（学生积极反思，对所学知识进行巩固和拓展）重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我重点关注的是让学生掌握三位数加三位数的计算法则，特别是连续进位加的计算方法。这个部分是本节课的核心，也是学生容易出错的地方。因此，我会在课堂上多次举例讲解，并通过练习让学生加深理解。二、教学目标在教学目标上，我注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。我希望学生能够通过自主探究、合作交流，掌握连续进位加的计算方法，并在实际问题中灵活运用。三、教学难点与重点教学难点是连续进位加的计算方法，这是因为学生在计算过程中容易忽视进位，导致计算错误。教学重点是让学生能够独立进行三位数加三位数的计算，并理解连续进位加的原理。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握计算方法，我准备了黑板、粉笔、课件等教具，以及练习本、笔、计算器等学具。这些教具和学具能够辅助我进行讲解和演示，同时也方便学生进行练习。五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法。我注重让学生参与其中，通过实际操作和练习，加深对连续进位加计算方法的理解。同时，我也巡回指导，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。六、板书设计板书设计上，我以清晰、简洁的方式呈现了三位数加三位数的计算过程，特别是连续进位加的计算。这样的板书设计能够帮助学生直观地理解计算方法，并在课后进行复习。七、作业设计在作业设计上，我布置了两个计算题，让学生在课后进行练习。这样可以巩固学生对连续进位加计算方法的理解，并提高计算能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我强调了学生对所学知识的巩固和拓展的重要性。我鼓励学生在课后多进行练习，并应用所学知识解决实际问题。同时，我也提醒学生在学习过程中遇到问题时，要主动请教同学或老师，及时解决问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解连续进位加的计算方法时，我特意放慢语速，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和讨论，以便他们能够更好地理解计算方法。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思维，并检查他们对知识的掌握程度。在讲解例题时，我鼓励学生积极参与，提出自己的疑问或见解，以促进课堂的互动和讨论。4.情景导入：我以小明买水果的实践情景引入，引发学生的兴趣，并使他们能够更好地将数学知识与实际生活联系起来。这样的情景导入能够激发学生的学习动力，使他们更愿意投入到课堂学习中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到，要想让学生更好地理解和掌握三位数加三位数的计算方法，特别是连续进位加的计算，仅仅依靠讲解和练习是不够的。因此，我注重了学生的参与和互动，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等环节，让学生积极参与其中，提高他们的学习兴趣和动力。同时，我也意识到每个学生都有自己的学习节奏和方式，因此在教学过程中，我尽量关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们在计算过程中遇到的问题。我鼓励学生提问，并给予他们充分的解答和指导。课后提升1.123+452.768+323.555+2222.某商场正在进行促销活动，苹果每千克3元，香蕉每千克2元。小明买了2千克苹果和3千克香蕉，请问小明一共花费了多少钱？3.某学校有学生120人，其中有60人参加了篮球比赛，30人参加了足球比赛，还有10人同时参加了篮球和足球比赛。请问参加了篮球或足球比赛的学生有多少人？答案：1.123+45=1682.768+32=8003.555+222=7772.小明一共花费了：2千克苹果×3元/千克+3千克香