一年级下数学教案-两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法-苏教版

一年级下数学教案两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学第五章第二节的内容，主要是两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法。我们会通过例题和练习来掌握这些计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。三、教学难点与重点重点是让同学们掌握两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法。难点是能够让同学们在实际计算中能够灵活运用这些方法。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，同时也请同学们带来了自己的学具，如计算器、纸笔等。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们要去超市买东西，我们买了23元的物品，又看到了一个15元的玩具，我们一共要花多少钱呢？2.例题讲解：我们拿出计算器，输入23，然后加上10，得到33，这就是23加10的结果。再输入33，然后加上5，得到38，这就是23加10再加5的结果。3.随堂练习：请同学们计算25加30的结果。4.讲解整十数的加法：我们再来看一个整十数加整十数的例子，比如35加20，我们输入35，然后加上20，得到55，这就是35加20的结果。5.例题讲解：我们再来看一个两位数加一位数的例子，比如25加3，我们输入25，然后加上3，得到28，这就是25加3的结果。6.讲解一位数的加法：我们再来看一个一位数加一位数的例子，比如5加3，我们输入5，然后加上3，得到8，这就是5加3的结果。7.练习：请同学们计算25加3的结果。六、板书设计板书设计如下：23+10=3333+5=38七、作业设计（1）25+30=（2）35+20=（3）25+3=（4）5+3=答案：（1）55（2）55（3）28（4）82.思考题：为什么我们在计算25加3的时候，先加2再加1呢？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法，但是在实际计算中，还需要同学们多加练习，提高计算的准确性和速度。对于课后思考题，同学们可以思考一下，为什么我们在计算25加3的时候，先加2再加1呢？这个问题可以激发同学们对数学的兴趣和思考。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将超市购物作为实际情境，让学生们能够直观地理解加法计算的应用。这个环节的目的是让学生认识到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。通过这个情景，学生们能够理解到，我们日常生活中的许多交易都涉及到加法计算。二、例题讲解在例题讲解环节，我采用了逐步引导的方式，让学生们跟随我的思路，一起完成计算过程。我从23加10开始，然后再加5，这样的步骤让学生们能够清晰地看到计算的整个过程，而不仅仅是得到答案。这个过程的展示，有助于学生们理解加法的步骤，以及如何将一个两位数与一个整十数相加。三、随堂练习随堂练习是我检查学生们理解程度的重要手段。通过设置一个简单的练习题，我可以立即了解到学生们是否掌握了刚才讲解的计算方法。这个环节还鼓励学生们自己动手操作，增强他们的实践能力。在学生们练习时，我会巡回指导，及时解答他们遇到的问题。四、讲解整十数的加法在这一环节，我特别强调了整十数的加法。因为整十数的加法是两位数加整十数计算的基础。我通过一个具体的例子，展示了如何将两个整十数相加，让学生们能够直观地理解这个过程。这个环节的目的是让学生们能够独立完成整十数的加法计算。五、讲解两位数加一位数的计算方法在这一环节，我详细讲解了两位数加一位数（不进位）的计算方法。我通过一个具体的例子，展示了如何将一个两位数与一个一位数相加，特别是在不需要进位的情况下。这个环节的目的是让学生们能够理解并掌握两位数加一位数的计算方法。六、练习环节在练习环节，我设置了几个不同类型的题目，让学生们独立完成。这个环节的目的是让学生们能够将所学的计算方法应用到实际题目中，巩固他们的学习成果。我会及时批改学生的练习，并给予他们反馈，帮助他们纠正错误，提高他们的计算准确性。七、板书设计板书设计是我为了帮助学生们更好地理解和记忆计算方法而特意准备的。通过将计算过程简洁地展示在黑板上，学生们能够一目了然地看到计算的步骤和结果。这个环节的目的是让学生们能够通过板书，更好地理解和记忆两位数加整十数和两位数加一位数的计算方法。八、作业设计在作业设计环节，我设置了几个练习题目，让学生们回家后独立完成。这个环节的目的是让学生们能够在课后巩固所学的计算方法，并提高他们的计算速度和准确性。同时，我还准备了一些思考题，让学生们能够深入思考并理解加法计算的原理。通过对这些重点细节的补充和说明，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法。我知道，只有通过反复的练习和思考，他们才能够真正掌握这些计算方法，并在实际中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我尽量避免使用单调的语调，而是通过重音和停顿，让学生们能够更好地理解和记忆计算方法。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我在讲解例题时，会留出时间让学生们跟随我的思路一起计算，然后再进行随堂练习。这样，学生们能够在实践中加深对计算方法的理解。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对于计算方法的理解程度。我会提问学生们一些相关的问题，引导他们思考并回答，从而增强他们的学习积极性。4.情景导入：我以超市购物为情景导入，让学生们能够直观地理解加法计算的应用。这个情景导入受到了学生们的欢迎，他们能够更好地将数学与生活联系起来，提高学习兴趣。教案反思在教授本节课程后，我对教案进行了反思，认为有几个方面可以改进：1.实践情景引入：虽然我已经使用了超市购物的情景导入，但是可以进一步丰富情景的细节，让学生们能够更加身临其境地感受到加法计算的应用。例如，可以设置一个具体的购物场景，让学生们计算购买不同商品的总价。2.例题讲解：在讲解例题时，我可以通过更多的实际例子来说明计算方法的应用，让学生们能够更好地理解并掌握计算过程。同时，我也可以设置一些变式题目，让学生们能够灵活运用所学的计算方法。3.随堂练习：在随堂练习环节，我可以增加一些不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。同时，我也可以设置一些小组合作的活动，让学生们相互讨论和解答题目，增强他们的合作能力。4.讲解两位数加一位数的计算方法：在讲解两位数加一位数的计算方法时，我可以更加清晰地解释为什么在某些情况下需要先加十位再加分位。通过具体的例子和解释，让学生们能够深入理解计算方法的原理。总的来说，我认为本节课程的教学效果还是不错的，学生们在练习中展现出了对计算方法的掌握。但是，我也意识到了一些需要改进的地方，我会根据学生的反馈和学习情况，不断调整和完善教学方法和教案。课后提升（1）25+30=（2）35+20=（3）25+3=（4）5+3=答案：（1）55（2）55（3）28（4）8（1）为什么我们在计算25加3的时候，先加2再加1呢？（2）整十数加整十数的计算方法是什么？答案：（1）我们在计算25加3的时候，先加2是因为25的个位是5，加上3会超过10，所以我们需要先将十位的2加上3，变成5，然后再将个位的5加上0，得到5。（2）整十数加整十数的计算方法是将两个整十数的十位数相加，个位数保持不变。例如，35加20，我们将3和2相加得到5，而个位数5保持不变，所以结果是55。（1）45+6=（2）76+8=（3）23+40=（4）89+12=答案：（1）51（2）84（3）63（4）101（1）小华买了35元的东西，又看到了一个20元的玩具，他一