三年级下册数学教案-混合运算1-苏教版

三年级下册数学教案混合运算1苏教版教案：混合运算年级：三年级教材：苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级下册数学第五章第二节《混合运算》。本节内容主要包括整数加减法和乘除法的混合运算，以及相关运算定律的应用。二、教学目标1.让学生掌握混合运算的基本运算顺序和运算法则。2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力。三、教学难点与重点重点：混合运算的运算顺序和运算法则。难点：解决实际问题时，如何正确运用混合运算的运算顺序和运算法则。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入老师：同学们，你们平时有没有遇到过需要计算加减乘除混合运算的问题呢？比如，妈妈给你买了3个苹果和2个橙子，你想要计算一共买了多少个水果？学生：3+2=5（个）2.例题讲解老师：非常好，我们今天就来学习一下混合运算。我们来看一个例子：5+3×2=？学生：计算乘法，3×2=6，然后加法，5+6=11。老师：同学们都计算得很好。那么，我们再来看一个例子：8÷2+4=？学生：计算除法，8÷2=4，然后加法，4+4=8。3.随堂练习老师：同学们，现在请你们自己尝试做一些混合运算题目，看看你们能不能正确计算出答案。（学生自主练习，老师巡回指导。）4.作业设计题目1：2+3×4=？题目2：15÷32=？题目3：小华买了5个苹果和8个香蕉，一共买了多少个水果？答案：题目1：2+3×4=14题目2：15÷32=3题目3：5+8=13（个）六、板书设计混合运算：1.运算顺序：先乘除后加减，从左到右依次计算。2.运算法则：遵循数学运算法则，正确进行计算。七、课后反思及拓展延伸老师：同学们，你们觉得今天的学习难不难？你们觉得混合运算怎么样？学生：不难，混合运算就是先算乘除，再算加减，从左到右依次计算。老师：同学们掌握得很好。那么，你们能不能想一想，混合运算在实际生活中有哪些应用呢？我们可以怎样用混合运算来解决实际问题呢？学生：可以用来计算购物时的总价，计算烹饪时食材的配比等等。老师：同学们的想法非常好。混合运算在生活中的应用非常广泛，希望你们能够继续努力学习，将所学知识运用到实际生活中去。本节课通过实践情景引入，例题讲解，随堂练习，板书设计等方式，使学生掌握了混合运算的基本运算顺序和运算法则。通过作业设计，让学生进一步巩固所学知识。在课后反思及拓展延伸环节，引导学生思考混合运算在实际生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。整体教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解在例题讲解环节，我通过两个例题的演示，让学生理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则。这个环节的重点是让学生明确先算乘除后算加减，从左到右依次计算的规则。在讲解过程中，我会强调每一步的计算顺序，并解释为什么要按照这样的顺序计算。我还会通过提问学生，检查他们对于运算顺序的理解和掌握情况。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生自主尝试做一些混合运算题目，并观察他们是否能正确计算出答案。这个环节的重点是让学生通过实践，巩固和运用所学的运算规则。我会巡回指导，及时给予学生反馈和帮助，解答他们遇到的问题。通过这个环节，我可以观察学生的计算能力和对于运算规则的应用情况。四、作业设计在作业设计环节，我布置了三个混合运算题目，要求学生计算出答案。这个环节的重点是让学生在课后巩固所学知识，并通过作业的完成情况了解学生的学习效果。我会提醒学生在计算时要注意运算顺序，并检查他们的答案是否正确。五、板书设计在板书设计环节，我将混合运算的运算顺序和运算法则以简洁明了的方式呈现给学生。这个环节的重点是让学生通过板书，清晰地理解和记住运算规则。我会确保板书的文字和符号清晰可见，并通过讲解板书内容，让学生进一步理解和巩固。六、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我引导学生思考混合运算在实际生活中的应用，并鼓励他们提出问题和想法。这个环节的重点是让学生能够将所学的数学知识运用到实际生活中，培养他们的实际问题解决能力。通过学生的提问和想法，我可以了解他们对混合运算的理解程度，并进一步启发他们的思维。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解运算顺序和运算法则。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给学生足够的时间思考和回答问题；在例题讲解环节，我给学生足够的时间跟随我的讲解进行思考和理解；在随堂练习环节，我给学生足够的时间自主练习和提问；在作业设计环节，我给学生足够的时间完成作业题目。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问学生，以检查他们对运算顺序和运算法则的理解程度。通过提问，我可以了解学生的思维过程，及时给予引导和帮助。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，将数学知识与日常生活联系起来，激发学生的兴趣和思考。这样的导入方式能够让学生更容易理解和接受新知识，并激发他们的学习动力。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我在实践情景引入环节可以更加多样化，引入更多生活中的实际例子，让学生更加深入地认识到数学与生活的联系。在例题讲解环节，我可以增加一些变式题目，让学生更加全面地理解和掌握运算顺序和运算法则。在随堂练习环节，我可以给予学生更多的自主学习机会，让他们在实践中巩固所学知识。在作业设计环节，我可以增加一些综合性的题目，让学生更好地运用所学知识解决实际问题。课后提升题目1：小华买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，一共花了多少钱？题目2：妈妈给了小明10元钱，小明买了一本书花了4元，还剩下多少钱？题目3：一个水果摊上，苹果每千克3元，香蕉每千克2元。如果买了2千克苹果和3千克香蕉，一共需要多少钱？题目4：学校图书馆买了20本书，其中15本是故事书，剩下的都是科普书。请问图书馆一共买了多少本故事书和科普书？题目5：小王有20个糖果，他先给小明5个糖果，又给小红3个糖果，还剩下多少个糖果？题目6：学校体育课上，有12个学生参加了跳远比赛，其中有9个学生跳了3米，剩下的学生跳了多少米？答案：题目1：5+3=8（元）题目2