大学英语语法课程设计

大学英语语法课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并正确运用本章节所讲解的大学英语核心语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。

2.学生能够理解并分析复杂句子结构，识别句子中的主谓一致、名词性从句等语法现象。

3.学生能够运用所学语法知识进行阅读理解，提高阅读速度和准确性。

技能目标：

1.学生能够运用语法知识进行写作，使文章表达清晰、准确、连贯。

2.学生能够在口语交流中正确使用所学语法知识点，提高口语表达能力。

3.学生能够通过语法知识的学习，提高英语听力理解能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语语法学习产生兴趣，形成主动学习的积极态度。

2.学生在合作学习过程中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养团队协作精神。

3.学生通过语法学习，提高跨文化交际意识，增强国际视野。

课程性质：本课程为大学英语语法课程，旨在帮助学生巩固和拓展语法知识，提高英语综合运用能力。

学生特点：学生为大学非英语专业本科生，具有一定的英语基础，但对语法知识掌握程度不一，需要针对不同层次的学生进行教学。

教学要求：结合学生特点，采用任务型教学法，注重实践和互动，使学生在实际运用中掌握语法知识，提高语言技能。教学过程中，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。通过课程目标的分解和实施，确保学生达到预期学习成果。

二、教学内容

本章节教学内容主要包括以下几部分：

1.时态：回顾并巩固一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等时态的用法，重点讲解现在完成时、过去完成时、将来完成时的构成及用法。

2.语态：讲解被动语态的构成及在各种时态中的应用，通过实例分析，使学生能够熟练运用被动语态。

3.非谓语动词：分析现在分词、过去分词、动词不定式的用法，以及它们在句子中的作用。

4.句子结构：分析复杂句子的结构，如主谓一致、名词性从句、定语从句、状语从句等。

5.语法应用：结合教材中的实例，让学生在实际语境中运用所学语法知识，提高阅读、写作、口语和听力技能。

教学内容安排和进度：

1.第一节课：回顾时态，重点讲解现在完成时、过去完成时、将来完成时。

2.第二节课：讲解被动语态及其在各种时态中的应用。

3.第三节课：分析非谓语动词的用法。

4.第四节课：讲解复杂句子结构，如主谓一致、名词性从句等。

5.第五节课：语法应用，结合教材实例，进行实践练习。

教材章节：本教学内容对应教材第X章“时态、语态与非谓语动词”。

三、教学方法

针对本章节的教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：对于语法知识点的讲解，采用讲授法进行基础知识的传授。通过生动的语言、丰富的实例，使学生系统掌握语法规则。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考，发现问题。

2.案例分析法：挑选教材中的典型例句和篇章，让学生分析其中的语法结构，培养学生实际运用语法知识的能力。通过案例分析法，使学生从实际语境中感受语法规则，提高语法运用能力。

3.讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的观点，倾听他人意见，提高学生的合作能力和批判性思维。

4.任务型教学法：设计各种实践任务，如写作、口语表达、听力练习等，让学生在实际操作中运用所学语法知识。任务型教学法有助于提高学生的语言综合运用能力，培养学生的自主学习能力。

5.互动式教学法：在课堂上，教师与学生进行互动，提问、解答、示范等，引导学生积极参与课堂活动。互动式教学法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

6.实验法：通过设计语法实验，让学生观察和总结语法规则。实验法有助于学生从实践中发现规律，加深对语法知识的理解。

7.情境教学法：结合教材内容和实际生活，创设情境，让学生在情境中运用语法知识。情境教学法有助于提高学生的语言表达能力和交际能力。

8.自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、完成作业等方式，巩固和拓展课堂所学知识。

在教学过程中，教师应灵活运用以上教学方法，注重学生的个体差异，关注学生的学习需求。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。同时，教师应及时给予学生反馈，调整教学策略，确保课程目标的实现。

四、教学评估

为确保教学质量和学生的学习成果，本章节采用以下评估方式，以全面、客观、公正地反映学生的学习情况：

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与度、积极性、合作态度等，包括出勤、课堂提问、小组讨论等。平时表现占学期总评的20%。

-出勤：评估学生的出勤情况，鼓励学生按时参加课程。

-课堂提问：鼓励学生主动回答问题，展示学习成果。

-小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，包括观点阐述、团队协作等。

2.作业：布置与课程内容相关的作业，包括课后练习、语法分析、写作等。作业占学期总评的30%。

-课后练习：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

-语法分析：评估学生分析句子结构、运用语法知识的能力。

-写作：评价学生的书面表达能力，关注语法正确性和文章结构。

3.考试：设置期中和期末考试，全面评估学生的语法知识掌握程度和应用能力。考试占学期总评的50%。

-期中考试：主要包括选择题、填空题、改错题等，侧重于基础知识点的检测。

-期末考试：包括选择题、填空题、阅读理解、写作等，综合评估学生的语法知识和应用能力。

4.附加评估：对于表现优秀的学生，可给予附加分，以激励学生深入学习。

-课堂报告：学生可自愿报名进行课堂报告，分享语法学习心得或实例分析。

-课外活动：鼓励学生参加英语角、语法竞赛等活动，提高语言实践能力。

教学评估过程中，教师应及时向学生反馈评估结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。同时，教师应根据评估结果调整教学策略，确保课程目标的实现。通过多元化的评估方式，全面、客观地评价学生的学习成果，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学进度和质量，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：本章节共安排5个课时，每周1课时，每课时90分钟。

-第一节课：时态复习与现在完成时、过去完成时、将来完成时的讲解。

-第二节课：被动语态及其在各种时态中的应用。

-第三节课：非谓语动词的用法分析。

-第四节课：复杂句子结构讲解，如主谓一致、名词性从句等。

-第五节课：语法应用与实践，结合教材实例进行练习。

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周的固定时间进行教学，避免与学生的其他课程冲突。

3.教学地点：选择安静、舒适的教室进行教学，确保教学设备齐全，有利于提高教学效果。

4.课堂活动安排：

-开场：简要回顾上节课的内容，引入本节课的主题。

-讲解：详细讲解语法知识点，结合教材实例进行分析。

-练习：设计课堂练习，让学生及时巩固所学知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和语言运用能力。

-总结：对本节课的重点内容进行总结，布置课后作业。

5.课后辅导：针对学生的实际情况，安排课后辅导时间，解答学生在学习过程中遇到的问题。

6.考试安排：

-期中考试：在课程进行到一半时安排，以检测学生阶段