大学生媒介素养课程设计

大学生媒介素养课程设计一、课程目标

知识目标：

1.理解媒介素养的基本概念，掌握媒介类型、特点及其对社会的影响；

2.掌握媒介信息获取、分析、评价和传播的基本方法；

3.了解我国媒介政策法规，认识媒介道德伦理的重要性。

技能目标：

1.培养学生独立获取、筛选和整合媒介信息的能力；

2.提高学生批判性思维和分析问题的能力，能够对媒介信息进行客观评价；

3.培养学生运用媒介表达观点、展示成果和开展交流的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对媒介信息的敏感性和责任心，树立正确的媒介观念；

2.增强学生的法律意识和道德观念，自觉抵制不良媒介信息；

3.培养学生积极参与社会公共事务的态度，提高媒介素养对社会发展的积极作用。

课程性质分析：

本课程旨在提高大学生的媒介素养，结合当前媒介发展现状和大学生特点，注重理论与实践相结合，培养学生的媒介批判性思维和传播能力。

学生特点分析：

大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，对媒介信息具有较高敏感度，但同时也容易受到不良信息的影响。因此，本课程需要针对学生的年龄特点和心理需求，引导他们正确使用媒介，提高自身素养。

教学要求：

1.结合实际案例，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论；

2.突出实践性，设置丰富的课堂活动，提高学生的动手操作能力；

3.关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

二、教学内容

1.媒介素养概述

-媒介素养的定义与重要性

-媒介的类型与特点

-媒介与社会发展的关系

2.媒介信息获取与分析

-媒介信息检索技巧

-媒介信息的筛选与评估

-媒介信息分析的方法

3.媒介批判性思维

-批判性思维的基本概念

-媒介批判性思维的应用

-媒介批判性思维的培养策略

4.媒介伦理与法规

-媒介伦理原则与道德规范

-我国媒介法规政策

-媒介道德失范现象及应对措施

5.媒介传播实践

-媒介传播的基本流程与技巧

-媒介传播策划与实施

-网络传播与社交媒体运用

6.媒介素养与社会责任

-媒介素养对个人成长的影响

-媒介素养对社会发展的作用

-媒介素养与公民责任意识

教学大纲安排：

第一周：媒介素养概述

第二周：媒介信息获取与分析

第三周：媒介批判性思维

第四周：媒介伦理与法规

第五周：媒介传播实践

第六周：媒介素养与社会责任

教学内容进度：

每周安排一次课，每次课涵盖一个主题，共计六周。教师在授课过程中，可根据实际情况调整教学进度，确保学生对教学内容有充分理解和掌握。同时，结合教材章节，组织学生进行课堂讨论、案例分析等教学活动，提高教学效果。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过系统讲解，使学生掌握媒介素养的基本概念、理论知识和法规政策。讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考媒介与社会的关系，培养学生批判性思维。

2.讨论法：针对媒介热点话题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表观点，提高学生的思辨能力和口语表达能力。讨论法有助于学生深入理解媒介现象，培养媒介伦理意识。

3.案例分析法：选择具有代表性的媒介案例，引导学生分析、评价案例中的问题，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。案例分析法使学生在实践中学习，提高媒介素养。

4.实验法：通过组织学生进行媒介传播实践，如制作新闻报道、新媒体作品等，让学生亲身体验媒介传播过程，提高学生的动手操作能力和创新能力。

5.观摩学习法：组织学生观看优秀媒介作品，分析其创作手法和传播策略，培养学生审美能力和鉴赏力。

6.研究性学习：鼓励学生针对媒介素养相关课题进行深入研究，撰写研究报告，培养学生的独立思考能力和学术素养。

具体教学方法实施如下：

1.讲授法与讨论法相结合：每次课程开始时，教师简要讲解知识点，然后提出问题，引导学生进行小组讨论。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

2.案例分析法：每节课选取1-2个案例，要求学生在课前预习，课堂上进行分析、讨论。教师引导学生从不同角度审视案例，提高学生的分析能力。

3.实验法：课程中安排1-2次实验课，让学生分组完成媒介传播实践任务。学生在实践过程中，了解媒介传播的各个环节，提高实际操作能力。

4.观摩学习法：在课程中穿插安排优秀媒介作品观摩，让学生在欣赏作品的同时，学习其创作手法和传播技巧。

5.研究性学习：课程结束后，鼓励学生针对媒介素养相关课题进行深入研究，撰写研究报告。教师对研究报告进行批改、指导，提高学生的学术素养。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂出勤、参与讨论、小组合作、提问回答等。教师对学生的课堂表现进行观察和记录，评估学生在课堂活动中的积极参与程度和合作能力。

2.作业与练习：占总评成绩的30%。包括课后作业、实践报告、案例分析等。作业与练习旨在检验学生对课程知识点的掌握程度，以及分析、解决问题的能力。

3.考试：占总评成绩的40%。考试形式分为闭卷和开卷两种，内容包括基础知识、案例分析、论述题等。考试旨在评估学生对课程内容的整体掌握情况，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

具体评估措施如下：

1.平时表现：

-课堂出勤：教师记录学生的出勤情况，缺勤超过一定次数将影响平时成绩；

-课堂参与：教师鼓励学生积极参与讨论、提问，并根据学生的表现给予评分；

-小组合作：教师观察学生在小组活动中的表现，评估其合作能力和沟通能力。

2.作业与练习：

-课后作业：教师根据课程内容布置作业，要求学生在规定时间内完成，并对作业进行批改、反馈；

-实践报告：学生完成媒介传播实践任务后，撰写实践报告，教师对报告进行评价；

-案例分析：学生针对课程案例进行分析，提交案例分析报告，教师对报告进行评分。

3.考试：

-闭卷考试：包括选择题、判断题、简答题等，主要考察学生对课程知识点的掌握；

-开卷考试：包括案例分析、论述题等，考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学评估过程中，教师应确保评估方式客观、公正，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。同时，教师需根据评估结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

五、教学安排

为确保教学进度和质量，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计六周，每周一次课，每次课2学时，共计12学时。具体进度安排如下：

-第一周：媒介素养概述

-第二周：媒介信息获取与分析

-第三周：媒介批判性思维

-第四周：媒介伦理与法规

-第五周：媒介传播实践

-第六周：媒介素养与社会责任

2.教学时间：根据学生的作息时间，课程安排在每周的固定时间进行，以避免与学生的其他课程和活动冲突。每次课程间隔一周，以便学生充分消化吸收所学知识。

3.教学地点：课程教学地点设在学校多媒体教室，便于使用多媒体设备进行教学演示和实践活动。

教学安排考虑以下因素：

1.学生实际情况：在教学安排中充分考虑到学生的作息时间、课程负担和兴趣爱好，确保课程时间不会影响学生的正常生活和学习。

2.实践活动：课程安排中包含2-3次实践活动，时间为2学时。实践活动在多媒体教室进行，以便学生利用多媒体设备完成实践任务。

3.课堂讨论：每周课程安排10-15分钟的小组讨论时间，促进学生思考和分析问题，增强课堂互动。

4.课外辅导：教师安排课外辅导时间，为学生提供答疑解惑的机会，帮助学生巩固