第2课《济南的冬天》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册-2

第2课《济南的冬天》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《济南的冬天》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)正确认读并理解“响晴"温晴”“安适"空灵”等词语的含义。

(2)把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。

(3)学习并掌握比喻、拟人等修辞手法的运用，体会其表达效果。

2.过程与方法目标

(1)通过朗读课文，感受作者的语言风格，提高朗读能力。

(2)分析文章的写景顺序和修辞手法，提升文本解读能力。

(3)进行仿写练习，培养写作能力。3.情感态度与价值观目标

(1)体会景物描写中所蕴涵的感情，感受作者对济南的热爱和赞美之情。

(2)激发对祖国河山的热爱之情。

二、教学重点与难点

1.教学重点

(1)把握济南冬天的特点，领会写景顺序。

(2)欣赏用词的精当、生动，体会修辞手法的作用。

2.教学难点

(1)体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。

(2)学习作者的写景技巧，提升写作能力。

三、教学过程

第一课时

(一)新课导入

同学们，冬天在你们的印象中是怎样的呢是寒风凛冽、白雪皑皑，还是冰天雪地、万物萧条然而，有一个地方的冬天却别具一格，那就是济南的冬天。今天，我们就跟随老舍先生的脚步，一起去领略济南冬天的独特魅力。

(二)预习与交流

1.给下面加点的字注音并解释词语。

响晴(xiǎngqíng):(天空)晴朗无云。

温晴(wēnqíng):温暖而晴朗。安适(ānshì):安静而舒适。

空灵(kōnglíng):灵活而不可捉摸。2.作者简介

老舍(1899-1966),原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，人民艺术家。他的代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。

3.背景链接

本文约写于1930-1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时所写。老舍对山东有着深厚的感情，山东被他称为第二故乡。

(三)整体感知

1.听朗读，注意朗读重音和停连。

2.自由朗读，读好重音和停连。

3.按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。第1段：写济南的冬天“温晴"的天气特点。

第2-5段：写济南冬天的山景，包括阳光朗照下的山景、薄雪覆盖下的山景、城外远山。

第6段：写济南冬天的水色。

(四)合作探究

1.济南“山”的特点

第1段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点提问：作者是如何突出济南冬天“温晴"的特点的

明确：作者运用对比的手法，将济南的冬天与北平、伦敦、热带的冬天进行对比。与北平相比，济南的冬天无风声；与伦敦相比，济南的冬天无重雾；与热带相比，济南的冬天无毒日。通过这些对比，突出了济南冬天“温晴”的特点，强调济南是个宝地。

阳光朗照下的山

提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的

明确：作者运用拟人手法，写“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒",烘托出舒适温暖的环境。同时，运用比喻和拟人，将小山比作“小摇篮”,并说它们“全安静不动地低声地说",写出这一圈小山的可爱，流露出作者对济南冬天的小山的无限喜爱和赞美之情。此外，从人们的感受写，“济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”,不仅描绘笑容，还表现了济南人对冬天的喜爱和对小山的特殊情感，也洋溢着作者对济南的冬天的无限喜爱。

薄雪覆盖下的山

提问：朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。

明确：文章按由高到低的空间顺序描写雪后山景，依次描写了山上、山尖、山坡、山腰的景色。

提问：“最妙的是下点儿小雪呀"雪后山景“妙”在何处

明确：雪后山景“妙"在雪光、雪色和雪态。如“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”,松的翠与雪的白相映生色，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边",如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色组成彩色的美景，“穿"字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤",以动写静，写出动人的形态。“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”,把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。

城外的远山

提问：这一段怎样写城外远山的

明确：作者用城内的“狭窄"映衬城外的“宽敞”,用两个“卧"字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画"比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。

提问：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句中的“卧"换成“躺”好不好为什么

明确：不好。因为“卧"字表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着"相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。

2.小结

提问：冬天，济南的山有怎样的特点

明确：冬天，济南的山具有温晴、秀气、淡雅的特点。阳光朗照下的山温晴，薄雪覆盖下的山秀气，城外的远山淡雅。

(五)板书设计济南的冬天

济南的冬天——温晴(对比)

济南冬天的山景——阳光朗照下的山景(可爱)——薄雪覆盖下的山景

——城外远山济南冬天的水色

第二课时

(一)教学导入

上节课我们欣赏了济南冬天雪后山景的美，感受到了济南山的独特魅力。那么,济南的水又有何特点呢让我们再次走进课文，去探寻济南冬天水的韵味。

(二)济南“水"的特点

1.提问：冬天，济南的水有怎样的特点

明确：冬天，济南的水具有暖、绿、清、亮的特点。从“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”“天儿越晴，水藻越绿，就凭这绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢"这些句子中可以看出，水是“暖”的，运用拟人的修辞手法，写水也如此多情，“不忍得冻上",既写出了水的暖，又表现出济南冬天的无限生机和朦胧春意，进一步印证济南冬天“温情”的特点。从“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了"可以看出水是“绿”的。从“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶"可以看出水是“清、亮”的。

2.小结

提问：济南冬天的水有哪些特点请用文中的词语概括。

明确：济南冬天的水具有“暖、绿、清、亮"的特点，如“绿萍上冒着点儿热气”体现了水的“暖",“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来”体现了水的“绿",“垂柳还

要再水里照个影儿呢”体现了水的“清",“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，

天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”体现了水的“清、亮"。

(三)探究写作特色

1.提问：篇末用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处

明确：篇末用“这就是冬天的济南"作结，强调了冬天这个特定时间里的济南，抒发了作者对济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

2.提问：标题可否换为“冬天的济南"

明确：标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天，重点强调的是冬天这个季节；而“冬天的济南"目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南，重点强调的是济南这个城市。

3.提问：老舍先生将济南的冬天描写得如此温情，源于他高超的写景技巧。请总结《济南的冬天》的写景艺术。

明确：(1)紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致。作者抓住济南冬天“温晴"的特点，描绘了济南冬天的山和水，展现了济南冬天的独特魅力。(2)恰当地安排了景物的层

次，使景物在读者眼前井然有序地出现。如写山景时，按照阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山的顺序进行描写；写水色时，按照绿萍上的热气、水藻的绿色、垂柳的倒影、河水的清亮的顺序进行描写。(3)映衬得法，使景物在互相映衬中形象更为鲜明。如用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞",用两个“卧”字写出村庄和雪的情态，烘托出一种安适平静的气氛。(4)情景交融，文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，使读者能够感受到作者对济南的热爱和对祖国河山的热爱。

(四)语言赏析

1.提问：文章中运用了大量的比喻和拟人修辞手法，请找出相关语句，并分析其表达效果。

明确：(1)“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。"这句话将顶着白雪的矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。(2)“一

个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。”这句话运用拟人的手法，将老城、山水拟人化，写出了它们的安静和舒适，营造出一种温馨的氛围。(3)“这

样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。"这句话运用比喻的手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，生动形象地写出了雪后小山的美丽。(4)“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”这句话运用拟人的手法，将薄雪拟人化，写出了薄雪的可爱和娇羞。

2.提问：文章的语言风格有什么特点

明确：文章的语言风格朴实自然、生动形象、富有情趣。作者运用平实的语言，描绘了济南冬天的景色，如“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着",让人感觉亲切自然。同时，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象，如“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点儿薄雪好像忽然害了羞",赋予了景物以人的情感和动作，使读者能够更加真切地感受到济南冬天的美好。此外，文章中还运用了一些富有情趣的词语，如“秀气”“空灵"等，使文章更具韵味。

(五)主题概括

1.提问：文章通过描写济南冬天的景色，表达了作者怎样的思想感情

明确：文章通过描写济南冬天的城、山、水、天，给读者呈现出一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。

2.提问：从文章中可以看出作者对济南有着怎样的情感

明确：从文章中可以看出，作者对济南有着深厚的感情。作者将济南称为“宝地”,认为济南的冬天是“理想的境界",字里行间流露出对济南的喜爱和赞美之情。同时，作者通过对济南冬天景色的描写，表达了对祖国山河的热爱之情。

(六)写作训练

1.提问：学习了本文的写景方法，你能否仿照课文，写一段描写家乡冬天景色的文字

明确：(学生写作示例)我的家乡冬天是一个银装素裹的世界。雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地铺上了一层厚厚的白地毯。远处的山峦笼罩在白雪之中，像是一个个穿着白色棉袄的巨人。山上的树木也被雪覆盖着，有的树枝被压弯了腰，有的则被压得喘不过气来，“咔嚓”一声断了。小河也结了冰，冰面上覆盖着一层薄薄的雪，就像一面镜子。孩子们在雪地里玩耍，有的堆雪人，有的打雪仗，欢声笑语回荡在整个村庄。我爱我的家乡，更爱家乡的冬天。

2.提问：在描写景物时，如何才能做到情景交融

明确：要做到情景交融，首先要仔细观察景物，抓住景物的特点，用心去感受景物所蕴含

的情感。然后，在描写景物时，要将自己的情感融入其中，通过对景物的描写来表达自己的情感。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使景物更加生动形象，富有感染力。同时，还可以适当运用一些表达情感的词语，如“喜爱"赞美”“陶醉”等，来增强文章的情感表达。

(七)课堂总结