统编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》公开课一等奖创新教学设计《昆明的雨》教学设计

一、教学目标

1.体会作者对昆明的雨的深厚感情，理解文中展现的风土人情。

2.品味文章的语言，感受其平淡自然而又饶有趣味的特点。

3.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。

4.通过比较阅读，感受汪曾祺散文的风格、特点。

二、教学重点、难点

1.教学重点

体会作者对昆明的雨的喜爱、赞美和怀念之情。品味文章的语言，理解文中昆明的雨的特点。

把握课文的线索，体会形散神聚的特点。

2.教学难点

通过比较阅读，深入感受汪曾祺散文的风格。

三、教学过程

第一课时

(一)导入

同学们，雨是大自然的精灵，它常常带给我们不同的感受。当雨从天而降时，你是欣喜地在雨中漫步，还是为冷雨敲窗而晦暗了心呢今天，我们将跟随汪曾祺先生的脚步，走进他笔下的《昆明的雨》,去感受那里的雨和雨中的岁月。

(二)作者介绍

汪曾祺(1920—1997),作家，江苏高邮人。当代小说家、散文家、戏剧家。代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫"。

1939年，汪曾祺考入西南联大中国文学系，在昆明生活了7年。昆明是他的第二故乡，他对这里有着深厚的情结。

(三)读一读字音

1.展示以下词语，让学生朗读：

青头菌(jùn)辟邪(bìxié)孟夏(mèng)八卦(guà)

篱笆(líba)蒜(suàn)晕倒(yūn)黄焖鸡(mèn)蟹腿(xiè)缅甸(miǎn)一碟(dié)鲜腴(yú)

饱涨(zhǎng)

2.明确：注意“辟邪”“晕倒"等词语的读音。

(四)初读感受

1.自由诵读课文，圈划出重点词句，把握作者的感情。

2.思考：作者在文中表达了怎样的思想感情

明确：作者贯穿全文表达了对昆明的雨的喜爱、赞美和怀念之情。例如：“我想念昆明的雨。”“我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。"昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。"四十年后，我还忘不了那天的情味。”“我想念昆明的雨。"

(五)跳读思考

1.提问：文题是“昆明的雨”,那本文只是在写雨，表达对雨的感情吗明确：非也，本文所写颇多。

2.提问：作者还写了什么本文在选材上有什么特点

明确：作者还写了赠友人的画、仙人掌、各种菌子、苗族女孩子叫卖杨梅、缅桂花、“我"与同学在小酒店久坐等。本文选材的特点是所叙景、事、物等较多，但都围绕“昆明的雨”的话题娓娓道来，追溯岁月流逝之后留下的珍贵记忆，表达对过往人生的珍爱，形散而神聚。

(六)精读品味

1.展示句子：“牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可

以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。"提问：这个句子有什么特点

明确：“滑，嫩，鲜，香，很好吃”这几个词语很贴近日常生活，如大白话一般，直白平淡之中有一种拉家常的风格。

2.展示句子：“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。"

提问：这个句子中哪些词语用得好好在哪里

明确：“爬”“遮"等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛。白色的花、细碎的绿叶被雨水淋得湿透，语言简洁却引人联想和想象，恬淡而悠远，让人感受到昆明雨的诗情

画意。

3.展示句子：“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”提问：这个句子表达了作者怎样的情感

明确：富有特色的缅桂花，带着雨珠，让作者心生柔情，感受到邻居的友善，令人体味到人情之美。但作者并不直接抒情，“心软软的，不是怀人，不是思乡"说一半，留一半，富有余味。

(七)总结本文语言特点

明确：本文直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并赋予生活气息。

第二课时

(一)导入

回顾上节课的内容，引出本节课的学习。

(二)比较阅读拓展延伸

1.展示散文片段：

《秋葵·凤仙花·秋海棠》:秋葵叶似鸡脚，又名鸡脚葵、鸡爪葵。花淡黄色，淡若无质，花瓣内侧近蒂处有檀色晕斑，花心浅白，柱头深紫。秋葵不是名花，然而风致楚楚。古人诗说秋葵似女道士，我觉得很像，虽然我从未见过一个女道士。凤仙花有单瓣、复瓣。单瓣者多为水红色。复瓣者为深红、浅红、白色。复瓣者花似小牡丹，只是看不见花蕊。花谢，结小房如玉搔头。凤仙花极易活，子熟，花房裂破，子实落在泥土、砖缝里，第二年就会长出一棵一棵的凤仙花，不烦栽种。凤仙花可染指甲。凤仙花捣烂，少加矶，用花叶包于指尖，历一夜，第二天指甲就成了浅浅的红颜色。北京人即谓凤仙为“指甲花”。现在大概没有用凤仙花染指甲的了，除非偏远山区的女孩子。

《端午的鸭蛋》:我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。

高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦!你们那里出咸鸭蛋!"上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》

有“腌蛋"一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。

《梧桐》:我的小学校园中有几棵大梧桐，大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶片，而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起，如一小马蹄。这个小马蹄纤维很粗，可以磨墨。所谓“磨墨"其实是在砚台上注了水，用粗纤维的叶柄来回磨蹭，把砚台上干硬的宿墨磨化了，可以写字了而已。不过我们都很喜欢用梧桐叶柄来磨墨，好像这样磨出的墨写出字来特别的好。一到梧桐落叶那几天，我们的书包里都有许多梧桐叶柄，好像这是什么宝贝。对于这样毫不值钱的东西的珍视，是可以不当一回事的么不啊!这里凝聚着我们对于时序的感情。这是“俺们的秋天”。

2.提问：结合课文讨论，你感受到汪曾祺的散文有什么显著的特色明确：汪曾祺的散文具有以下显著特色：

善于撷取生活中的琐细事物，如秋葵、凤仙花、梧桐叶、鸭蛋等，娓娓道来，蕴含着对生活的热爱和对美好事物的关注。

语言平淡自然却饶有趣味，如“高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。"直白的语言中透露出对家乡鸭蛋的自豪。

情感真挚，通过对平凡事物的描写，传达出对家乡、对生活的深厚情感。

形散神聚，看似随意地描写各种事物，但都围绕着一个中心主题，如《昆明的雨》围绕“昆明的雨”,展现了昆明的风土人情和作者的情感。

(三)品味语言

1.展示句子：“我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。"

提问：这个句子体现了作者语言的什么特点

明确：这个句子有如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切，這正是一种返璞归真的语言风格。

2.展示句子：“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。”与“牛肝菌色如牛肝，

滑嫩鲜香，很好吃。"牛肝菌色如牛肝，滑、嫩、鲜、香，很好吃。”进行对比。提问：这三个句子有什么不同

明确：第一个句子“滑，嫩，鲜，香，很好吃"一字一顿，突出了牛肝菌的味道好，表现出作者对牛肝菌的喜爱；第二个句子简洁地概括了牛肝菌的特点；第三个句子通过标点的停顿，也强调了牛肝菌的美味。

3.展示句子：“有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃!颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟!可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃!”

提问：这个句子中哪些词语表达了作者的情感

明确：“乱七八糟"中所蕴含的感情强烈，强化了干巴菌的不堪直视；“张目结舌”从侧面写出了干巴菌的味道之好；“这东西这么好吃"这样的直接议论，照应了上文，突出了干巴菌“中吃不中看”。

4.展示句子：“有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。"

提问：这个句子有什么作用

明确：这个句子通过一个笑话，生动地说明了鸡枞的常见，也增添了文章的趣味性。

5.展示句子：“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：‘卖杨梅——,,声音娇娇的。”

提问：这个句子描写了苗族女孩子的什么

明确：这个句子描写了苗族女孩子的外貌和吆喝声，展现了她们的可爱和昆明的风情。

6.展示句子：“她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花!带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。"提问：这个句子表达了作者怎样的情感

明确：这个句子表达了作者对房东的感激和对缅桂花的喜爱之情，同时也体现了人与人之间的温暖和美好。

7.展示句子：“这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。”

提问：这个句子是如何描写菌子的

明确：这个句子通过对比的手法，突出了这种菌子的格调高，以及鸡枞味道的鲜浓。

8.展示句子：“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。"提问：这个句子描绘了昆明雨季的什么特点

明确：这个句子描绘了昆明雨季明亮、丰满、动人的特点，同时引用诗句，增添了文学韵味。

9.展示句子：“我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：‘莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。’我想念昆明的雨。”

提问：这首诗表达了作者怎样的情感

明确：这首诗表达了作者对昆明雨的怀念之情，以及对那段时光的眷恋。

(四)体会形散神聚的特点

1.提问：课文是如何体现形散神聚的特点的

明确：课文从一幅画写起，将记忆中昆明雨季的景、物、事一幕幕展开来，如肥大仙人掌、好吃与不太好吃的菌子、火炭般的杨梅、带着雨珠的缅桂花、卖杨梅的苗族女孩、卖缅桂花的房东的母女、莲花池边酒店里与友人的小酌等，文笔信笔所至，无拘无束，看似散乱。然而，这其中贯穿着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念，作者用这样一条线将零散的素材聚拢起来，鲜活立体地描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的"昆明雨季。

(五)总结写作手法与语言风格

1.提问：本文运用了哪些写作手法

明确：本文运用了借景抒情、以小见大等写作手法。作者通过对昆明雨季的景、物、事的描写，抒发了对昆明的喜爱和怀念之情；同时，通过对一些平凡事物的描写，如菌子、杨梅、缅桂花等，展现了昆明的风土人情和生活的美好，体现了以小见大的特点。

2.提问：本文的语言风格是怎样的

明确：本文的语言风格平淡自然、简洁明快、富有韵味。作者运用质朴的语言，如拉家常般地讲述昆明的故事，让人感受到生活的气息；同时，通过简洁的描写和生动的细节，使文章富有感染力；此外，文章中还运用了一些富有诗意的语句，增添了文学韵味。

(六)拓展抒我情

请同学们以“听一场家乡的雨，品味家乡的情”为主题，写一段自己的所见所闻所感，并将其介绍给大家。

明确：同学们可以回忆自己家乡下