培养学生品德修养的素质教育教学设计

培养学生品德修养的素质教育教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文五年级下册第四单元《综合性学习：遨游诗海》。本节课的主要内容是通过学习本单元所选的古诗词，让学生感受古诗词的魅力，培养他们对古典文学的兴趣，提高他们的文学素养。同时，通过学习古诗词，让学生领略作者的情感世界，培养他们的品德修养，使他们学会如何做人、如何处世。

本节课的具体教学内容包括以下几个方面：

1.学习并理解本单元所选的古诗词，掌握诗词的基本内容和主旨。

2.分析并欣赏古诗词中的优美词句，体会作者的用词巧妙。

3.通过对比分析，让学生了解古诗词的韵律美，培养他们的审美能力。

4.结合生活实际，让学生领悟诗词中的哲理，培养他们的品德修养。

5.开展课堂讨论，让学生分享自己学习古诗词的感悟，提高他们的表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言素养：通过学习古诗词，提高学生的文学素养，使他们能够理解和欣赏古典文学的魅力，丰富他们的语言表达能力。

2.思维品质：通过对比分析和课堂讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考、发现问题和解决问题。

3.文化素养：通过学习古诗词，让学生了解和传承中华优秀传统文化，提高他们的文化素养，培养他们的民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）诗词内容的理解：本节课的诗词内容丰富，包括诗词的背景、作者的情感等，需要学生通过阅读和理解，掌握诗词的基本内容和主旨。

（2）诗词韵律的把握：古诗词的韵律是其一大特点，学生需要通过学习，了解古诗词的韵律美，掌握诗词的节奏和韵律。

（3）品德修养的培养：通过学习古诗词，学生需要领略作者的情感世界，培养自己的品德修养，学会如何做人、如何处世。

2.教学难点

（1）诗词背景的理解：由于学生的年龄和生活经验的限制，他们可能对诗词的背景和作者的情感理解起来比较困难，需要教师通过生动的语言和形象的教学手段，帮助他们理解。

（2）诗词韵律的把握：古诗词的韵律美是其一大特点，但对学生来说可能比较难以把握，需要教师通过具体的讲解和示范，让学生感受和理解诗词的韵律美。

（3）品德修养的培养：通过学习古诗词，学生需要领略作者的情感世界，培养自己的品德修养，这对学生来说可能比较抽象和困难，需要教师通过具体的案例和引导，帮助学生理解和实践。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）案例教学法：通过选取具有代表性的古诗词，结合作者的背景和时代环境，让学生深入了解诗词的内涵和作者的情感。

（2）互动式教学法：在课堂上，教师引导学生积极参与讨论和分享，鼓励学生提出自己的观点和疑问，激发学生的思考和探究欲望。

（3）情境教学法：通过创设相关的教学情境，如角色扮演、情境模拟等，让学生身临其境，更好地理解诗词的意境和哲理。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与诗词相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线学习和交流，为学生提供更多的学习资源和空间，方便他们随时随地进行学习和复习。

（3）个性化辅导：针对学生的学习需求和特点，利用教学软件进行个性化辅导，提供针对性的学习建议和指导，帮助学生提高学习效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗词教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗词教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗词新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗词知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗词知识的应用，提高实践能力。

在古诗词新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗词内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗词集：推荐《唐诗三百首》、《宋词精选》等古诗词集，让学生课下阅读，进一步感受古诗词的魅力。

（2）古代文学名著：介绍《红楼梦》、《西游记》等古代文学名著，让学生了解古人的生活和思想，提高文学素养。

（3）古诗词讲座：推荐央视《诗词大会》、《朗读者》等节目，让学生观看专家讲座，深入学习古诗词知识。

（4）古诗词绘画作品：欣赏古代画家的古诗词绘画作品，让学生感受古诗词的意境美，提高审美能力。

（5）古诗词音乐作品：推荐古典音乐作品，如古琴、古筝等，让学生聆听古诗词的音乐美，增强对传统文化的认识。

2.拓展建议：

（1）组织古诗词朗诵比赛：鼓励学生参加古诗词朗诵比赛，提高他们的口语表达能力和舞台表现力。

（2）开展古诗词创作活动：鼓励学生尝试创作古诗词，培养他们的创新意识和文学创作能力。

（3）参观古代文化遗址：组织学生参观故宫、长城等古代文化遗址，让他们亲身感受古代文化的魅力。

（4）开展家校合作：邀请家长参与古诗词教学活动，共同培养学生的文学素养。

（5）利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线古诗词数据库、论坛等，进行拓展学习。

（6）开展跨学科教学：结合历史、美术等学科，开展古诗词相关教学活动，提高学生的综合素质。

（7）推荐相关书籍：向学生推荐与古诗词相关的书籍，如《古典文学鉴赏辞典》等，让学生课下阅读，提高文学素养。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆古诗词的基本内容和主旨，同时激发他们对古诗词的兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.古诗词题目：在黑板上用大号字体写出本次学习的古诗词题目，突出诗词的主题。

2.作者介绍：简述古诗词作者的背景和特点，帮助学生了解作者的情感世界。

3.诗词内容概括：用简洁明了的语言，概括诗词的主要内容，便于学生抓住要点。

4.诗词韵律分析：用图表或符号标出诗词的韵律特点，让学生直观地感受古诗词的音乐美。

5.诗词意境描绘：用生动的语言和图像，描绘诗词所表达的意境，提高学生的审美能力。

6.品德修养启示：结合诗词内容，总结出对学生有启示的品德修养要点，引导学生实践。

板书设计要求条理清晰，重点突出，用词准确，简洁明了。同时，尽量采用生动的语言和形象的图示，增加板书的趣味性，引发学生的学习兴趣。八、重点题型整理1.诗词内容填空题

题目：请根据所学内容，填空完成下列古诗词。

示例答案：《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2.诗词作者及背景知识问答

题目：请简要介绍《静夜思》的作者及背景。

示例答案：《静夜思》的作者是唐代诗人李白。这首诗描绘了诗人在夜晚思念家乡的情景。

3.诗词意境描绘题

题目：请用生动的语言描绘《静夜思》的意境。

示例答案：《静夜思》的意境宁静而深远，诗人独坐在床前，明亮的月光照在地面上，仿佛铺上了一层霜。诗人抬头仰望明月，低头沉思，思念着远方的故乡。

4.诗词情感分析题

题目：请分析《静夜思》中诗人的情感。

示例答案：《静夜思》中诗人表现出深深的思乡之情。在夜晚，诗人看到明亮的月光，联想到远方的家乡，感受到浓郁的思乡之情。

5.诗词结构分析题

题目：请分析《静夜思》的结构特点。

示例答案：《静夜思》的结构简洁明了，分为四句，每句七个字。第一句和第二句描绘了夜晚的景象，第三句表达了对明月的凝视，第四句表达了思乡之情。每句之间紧密相连，构成一个完整的意境。

6.诗词韵律分析题

题目：请分析《静夜思》的韵律特点。

示例答案：《静夜思》的韵律特点鲜明。第一句和第二句的韵脚为“光”和“霜”，第三句的韵脚为“月”和“思”，第四句的韵脚为“乡”和“床”。通过押韵，使得诗歌具有音乐美，读起来朗朗上口。

7.诗词主旨概括题

题目：请概括《静夜思》的主旨。

示例答案：《静夜思》的主旨是表达对家乡的思念之情。通过描绘夜晚的景象，诗人表达了对远方的家乡的深深思念。

8.诗词创作背景分析题

题目：请简要分析《静夜思》的创作背景。

示例答案：《静夜思》的创作背景是唐代，诗人李白在夜晚思念家乡的情景。这首诗反映了诗人对家乡的热爱和对亲人的思念之情。

9.诗词情感表达方式分析题

题目：请分析《静夜思》中诗人的情感表达方式。

示例答案：《静夜思》中诗人的情感表达方式是通过描绘夜晚的景象来表达思乡之情。通过月光、霜等自然景物的描绘，诗人表达了对家乡的深深思念。

10.诗词意象分析题

题目：请分析《静夜思》中的意象。

示例答案：《静夜思》中的意象包括明月光、地上霜、明月、故乡等。这些意象构成了诗歌的意境，表达了诗人对家乡的深深思念。

11.诗词主题思想分析题

题目：请分析《静夜思》的主题思想。

示例答案：《静夜思》的主题思想是对家乡的思念之情。通过描绘夜晚的景象，诗人表达了对远方的家乡的深深思念，以及对家乡的热爱和眷恋之情。

12.诗词修辞手法分析题

题目：请分析《静夜思》中使用的修辞手法。

示例答案：《静夜思》中使用了拟人、比喻等修辞手法。如将月光比作地上霜，赋予月光以拟人的形象，使得诗歌的意境更加生动和形象。

13.诗词语言特点分析题

题目：请分析《静夜思》的语言特点。

示例答案：《静夜思》的语言特点是简洁、生动、形象。