《兰亭集序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教学内容《兰亭集序》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第三单元文章。本节课主要内容包括：

1.王羲之及其《兰亭集序》的背景介绍。

2.《兰亭集序》的文学价值及书法艺术特点。

3.文章主题思想的提炼与解读。

4.重点词汇、句式的解析，如“永和九年，岁在癸丑”、“群贤毕至，少长咸集”等。

5.分析文章的行文结构，理解作者的情感表达。

6.课文背诵及书法实践。核心素养目标1.提升文学素养，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

2.增强文化自信，让学生深入了解我国优秀传统文化，传承和弘扬民族精神。

3.培养学生的思维品质，通过分析《兰亭集序》的行文结构和语言特点，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.提高学生的表达交流能力，通过课堂讨论、书法实践等形式，促进学生语言表达和交流技巧的提升。

5.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究《兰亭集序》的历史背景、文学价值及其在书法艺术领域的地位。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，对文言文的阅读和理解有了一定的基础，熟悉了常见的文言文词汇和句式。此外，学生对中国古代文学史和文化背景有所了解，为学习《兰亭集序》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学和书法艺术有一定的兴趣，但个体差异较大。部分学生对文学作品的鉴赏和分析能力强，善于从多角度思考问题；而部分学生可能在这方面较为薄弱。学生的学习风格多样，有的善于合作探究，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《兰亭集序》的深层含义和艺术特点方面，学生可能会遇到困难，如对文章主题思想的提炼、对书法艺术的理解等。此外，文章中的一些生僻字词和复杂句式也可能影响学生的阅读理解。在课堂讨论和书法实践中，部分学生可能因为表达能力不足或动手能力较弱而感到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的史料，为学生讲解《兰亭集序》的背景、文学价值和书法艺术特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生从不同角度分析文章的主题思想和艺术特色，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.体验式教学法：通过书法实践，让学生亲身体验书法艺术的魅力，提高学生的动手能力和审美情趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、视频等手段展示《兰亭集序》的书法作品和相关图片，帮助学生直观地感受书法艺术。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的文言文学习游戏，提高学生的学习兴趣和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布《兰亭集序》的预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：围绕《兰亭集序》的文化背景、文学价值和书法艺术，设计具有启发性的问题，如“王羲之为何能在兰亭序中表现出深刻的感慨？”

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读原文，了解课文内容。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备。

-培养学生自主学习和初步鉴赏文言文的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述王羲之与兰亭集序的故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《兰亭集序》的文学价值和书法艺术特点，结合具体文段进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章的行文结构和情感表达。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论中，共同分析课文，体验合作学习。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《兰亭集序》的文化内涵和艺术价值。

-通过实践活动，提高学生的文言文鉴赏能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作和书法练习，如仿写一段文言文，或尝试书法创作。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、视频和网站，鼓励学生进一步研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对《兰亭集序》的理解，提升学生的文言文写作和书法技能。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习盲点，促进个人成长。知识点梳理1.《兰亭集序》背景知识

-王羲之的生平及其在书法艺术领域的地位。

-兰亭集会的时代背景和与会人物。

-《兰亭集序》的成文背景及其历史价值。

2.文学价值

-文章的文体特点：骈文的结构和韵律美。

-文章的主题思想：抒发对人生、历史、自然的感慨。

-文章的艺术手法：对仗、排比、设问等修辞手法的运用。

3.书法艺术特点

-王羲之书法的风格特点：遒劲有力、飘逸自然。

-《兰亭集序》书法作品的艺术价值：布局、笔势、墨韵等。

-书法艺术在中国传统文化中的地位和影响。

4.重点词汇和句式

-常见文言文词汇：如“永和”、“群贤”、“毕至”等。

-特殊句式：如宾语前置、主谓倒装、省略句等。

-重点句子的翻译和理解。

5.文章结构分析

-文章的开头、发展、高潮、结尾等段落大意。

-各段落之间的逻辑关系和过渡手法。

-文章情感表达的层次和变化。

6.艺术鉴赏

-《兰亭集序》的文学审美：意境、情感、哲理等。

-书法艺术的鉴赏方法：笔法、结构、章法等。

-文学作品与书法艺术的相互影响和交融。

7.文化传承与弘扬

-《兰亭集序》在中国古代文化中的地位。

-传统文化在现代社会的传承和发展。

-弘扬民族精神，增强民族自信心。课后作业1.分析题：请结合《兰亭集序》的内容，分析文章的行文结构和情感变化，并阐述其艺术特色。

答案示例：

《兰亭集序》分为三个部分：开头叙述兰亭集会的盛况，中间描绘与会者的风采，结尾抒发作者感慨。文章情感从欢乐、赞美逐步转向悲伤、反思。艺术特色主要体现在对仗工整、辞藻华丽、情感真挚等方面。

2.仿写题：请仿照《兰亭集序》的文体，写一篇关于现代聚会的短文。

答案示例：

岁在癸卯，暮春之初，会于某市之公园。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

3.书法创作题：请尝试用毛笔书写《兰亭集序》中的某一句，并注意书法艺术的表现。

答案示例：

“群贤毕至，少长咸集。”在书写时，注意字体结构的和谐，笔势的连贯，以及墨韵的浓淡变化。

4.翻译题：请将以下句子翻译成现代汉语。

“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。”

答案示例：

永和九年，即癸丑年，春天即将结束时，我们在会稽山北面的兰亭举行祓禊活动。

5.文化理解题：结合《兰亭集序》的内容，谈谈你对传统文化在现代社会的传承和弘扬的认识。

答案示例：

《兰亭集序》作为传统文化的瑰宝，不仅展现了古代文人的风雅，还传递了中华民族的优良传统。在现代社会，我们应该学习并传承其文学价值和书法艺术，弘扬民族精神，同时结合时代特点，创新发展，使传统文化在当代焕发出新的生机。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与程度，如认真听讲、主动提问、积极讨论等。

-学生对文言文词汇和句式的掌握情况，以及在书法实践中的表现。

-学生对《兰亭集序》文化背景和文学价值的理解深度。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对文章行文结构、情感变化和艺术特色的分析是否深入、准确。

-小组讨论过程中，学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。

-展示成果的逻辑性和表达清晰度。

3.随堂测试：

-设计与《兰亭集序》相关的翻译、分析、书法创作等题目，检测学生对课堂所学知识点的掌握。

-通过测试成绩，了解学生的学习效果和薄弱环节。

4.课后作业：

-对学生完成的课后作业进行分析、评价，了解学生对课堂知识的巩固情况。