口语交际：该不该实行班干部轮流制 教学设计2023-2024学年语文三年级下册统编版

口语交际：该不该实行班干部轮流制教学设计2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自2023-2024学年语文三年级下册统编版，内容为“口语交际：该不该实行班干部轮流制”。本节课通过讨论班干部轮流制的利弊，培养学生的口语表达能力、逻辑思维能力和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了关于班干部的知识，了解班干部的职责和作用。

2.学生已经具备了一定的口语表达能力和逻辑思维能力，为本节课的学习奠定了基础。

3.学生在生活中可能已经遇到过关于班干部轮流制的问题，对本节课的内容有一定的生活经验。

4.学生已经学习了关于团队协作的知识，能够理解班干部轮流制在团队协作中的重要性。二、核心素养目标1.语言表达能力：学生能够清晰、准确地表达自己的观点，使用恰当的词汇和句式进行口语交际。

2.逻辑思维能力：学生能够对班干部轮流制的利弊进行合理的分析，形成自己的见解。

3.团队协作能力：学生能够倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通和合作，共同探讨问题的解决方案。

4.批判性思维能力：学生能够对班干部轮流制进行客观的评价，提出自己的看法和建议。

5.文化自信：学生能够理解和尊重不同的观点，表达自己的看法，展现出对社会主义核心价值观的认同。三、教学难点与重点一、教学重点

1.明确班干部轮流制的定义，理解其意义和作用。

2.分析班干部轮流制的利弊，形成自己的见解。

3.学会用恰当的词汇和句式进行口语交际，表达自己的观点。

4.学会倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通和合作。

5.学会对班干部轮流制进行客观的评价，提出自己的看法和建议。

二、教学难点

1.理解班干部轮流制的意义和作用，区分其与传统班干部制的区别。

2.分析班干部轮流制的利弊，形成自己的见解，避免片面或极端的看法。

3.用恰当的词汇和句式进行口语交际，表达自己的观点，避免表达不清或词不达意。

4.倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通和合作，避免产生误解或冲突。

5.对班干部轮流制进行客观的评价，提出自己的看法和建议，避免偏颇或片面。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解班干部轮流制的定义、意义和作用，以及分析班干部轮流制的利弊。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对班干部轮流制的看法和见解，促进学生的思考和交流。

（3）案例研究法：提供一些关于班干部轮流制的实际案例，让学生分析案例中的问题，提出解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：组织学生进行小组项目，让学生通过合作完成项目任务，培养学生的团队协作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，如班干部、学生、家长等，模拟班干部轮流制的实施过程，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

（2）实验：设计一些关于班干部轮流制的实验，如模拟选举、班级管理等，让学生通过实验体验班干部轮流制的实际效果，培养学生的实践能力。

（3）游戏：设计一些关于班干部轮流制的游戏，如角色扮演游戏、辩论游戏等，让学生在游戏中学习和体验班干部轮流制的相关知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对班干部轮流制的看法和见解，促进学生的思考和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作与课程内容相关的PPT，展示班干部轮流制的相关知识和案例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：提供一些关于班干部轮流制的视频资料，让学生通过观看视频了解班干部轮流制的实际应用和效果，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）在线工具：利用在线工具进行教学活动，如在线讨论、在线投票等，方便学生参与和互动，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班干部轮流制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道班干部轮流制是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于班干部轮流制的图片或视频片段，让学生初步感受班干部轮流制的魅力或特点。

简短介绍班干部轮流制的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班干部轮流制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班干部轮流制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解班干部轮流制的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍班干部轮流制的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解班干部轮流制的实际应用或作用。

3.班干部轮流制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班干部轮流制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班干部轮流制案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班干部轮流制的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用班干部轮流制解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论班干部轮流制的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班干部轮流制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班干部轮流制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班干部轮流制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班干部轮流制的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班干部轮流制在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班干部轮流制。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班干部轮流制的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.学生能够理解班干部轮流制的定义和意义，了解其与传统班干部制的区别。

2.学生能够分析班干部轮流制的利弊，形成自己的见解，避免片面或极端的看法。

3.学生能够用恰当的词汇和句式进行口语交际，表达自己的观点，避免表达不清或词不达意。

4.学生能够倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通和合作，避免产生误解或冲突。

5.学生能够对班干部轮流制进行客观的评价，提出自己的看法和建议，避免偏颇或片面。

6.学生能够理解和尊重不同的观点，表达自己的看法，展现出对社会主义核心价值观的认同。

7.学生能够运用所学知识解决实际问题，如在班级管理中提出合理的建议，促进班级和谐发展。

8.学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的见解和观点，与同学进行有效互动。

9.学生能够完成课后作业，如撰写关于班干部轮流制的短文或报告，巩固学习效果。

10.学生能够主动探索和应用班干部轮流制，将其运用到实际生活中，提高自己的综合素质。

11.学生能够通过学习班干部轮流制，培养自己的团队协作能力和实践能力，为未来的学习和工作打下基础。

12.学生能够通过学习班干部轮流制，培养自己的批判性思维能力，形成独立思考的习惯。

13.学生能够通过学习班干部轮流制，提高自己的口语表达能力和逻辑思维能力，为未来的学习和工作打下基础。

14.学生能够通过学习班干部轮流制，培养自己的文化自信，展现出对社会主义核心价值观的认同。

15.学生能够通过学习班干部轮流制，提高自己的社会责任感和公民意识，为未来的学习和工作打下基础。七、课后作业1.请同学们以小组为单位，选择一个班级管理问题，提出一个基于班干部轮流制的解决方案，并撰写一份简要的报告。

2.请同学们结合本节课所学内容，思考如何在本班实施班干部轮流制，并撰写一份实施计划。

3.请同学们搜集一些关于班干部轮流制的实际案例，分析这些案例的成功经验和存在的问题，并撰写一份分析报告。

4.请同学们以班干部轮流制为主题，设计一个课堂讨论或演讲活动，并撰写一份活动方案。

5.请同学们以班干部轮流制为背景，编写一个短剧本，通过角色扮演的方式展示班干部轮流制的实施过程。

示例题型及答案：

题型一：请同学们结合本节课所学内容，思考如何在本班实施班干部轮流制，并撰写一份实施计划。

答案：实施计划应包括以下内容：

1.确定班干部轮流制的实施目的和意义，提高班级管理效率和公平性。

2.制定班干部轮流制的具体规则和流程，明确轮换周期、职责分工等。

3.开展班干部轮流制的宣传和培训，让全体同学了解规则和流程，提高参与度。

4.设立监督和评估机制，定期检查班干部轮流制的实施情况，及时调整和完善规则。

5.鼓励同学们积极参与班干部轮流制，发挥自己的特长和优势，为班级发展贡献力量。

题型二：请同学们以班干部轮流制为主题，设计一个课堂讨论或演讲活动，并撰写一份活动方案。

答案：活动方案应包括以下内容：

1.确定活动主题：“班干部轮流制在班级管理中的应用与优势”。

2.活动形式：课堂讨论或演讲。

3.活动流程：主持人开场，邀请同学发表演讲，其他同学参与讨论，教师总结。

4.活动准备：提前通知同学们准备演讲稿或讨论发言，确保活动顺利进行。

5.活动评价：根据同学们的参与度、观点阐述和逻辑思维等方面进行评价。

题型三：请同学们以班干部轮流制为背景，编写一个短剧本，通过角色扮演的方式展示班干部轮流制的实施过程。

答案：短剧本示例：

角色：小明（班长）、小红（学习委员）、小刚（体育委员）、老师

场景：班级教室

（小明和小红在讨论班干部轮流制）

小明：我觉得班干部轮流制挺好的，能让更多同学参与班级管理。

小红：是的，而且这样能提高我们的团队协作能力。

（小刚加入讨论）

小刚：我觉得班干部轮流制还能培养我们的责任心和领导能力。

（老师走进教室）

老师：同学们，你们在讨论什么呢？

小明：我们在讨论班干部轮流制，觉得这个制度对班级管理很有帮助。

老师：很好，那我来给大家讲讲班干部轮流制的具体实施方法。

（老师讲解班干部轮流制的实施方法，同学们认真聆听）

老师：同学们，班干部轮流制不仅能提高班级管理效率，还能培养我们的综合素质。希望大家积极参与，为班级发展贡献力量。

（同学们鼓掌表示赞同）

题型四：请同学们结合本节课所学内容，思考如何在本班实施班干部轮流制，并撰写一份实施计划。

答案：实施计划应包括以下内容：

1.确定班干部轮流制的实施目的和意义，提高班级管理效率和公平性。

2.制定班干部轮流制的具体规则和流程，明确轮换周期、职责分工等。

3.开展班干部轮流制的宣传和培训，让全体同学了解规则和流程，提高参与度。

4.设立监督和评估机制，定期检查班干部轮流制的实施情况，及时调整和完善规则。

5.鼓励同学们积极参与班干部轮流制，发挥自己的特长和优势，为班级发展贡献力量。

题型五：请同学们以班干部轮流制为主题，设计一个课堂讨论或演讲活动，并撰写一份活动方案。

答案：活动方案应包括以下内容：

1.确定活动主题：“班干部轮流制在班级管理中的应用与优势”。

2.活动形式：课堂讨论或演讲。

3.活动流程：主持人开场，邀请同学发表演讲，其他同学参与讨论，教师总结。

4.活动准备：提前通知同学们准备演讲稿或讨论发言，确保活动顺利进行。

5.活动评价：根据同学们的参与度、观点阐述和逻辑思维等方面进行评价。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于班干部轮流制的短文，要求字数在300-500字之间。短文应包括以下内容：

-班干部轮流制的定义和意义。

-班干部轮流制的利弊分析。

-如何在班级中实施班干部轮流制。

-个人对班干部轮流制的看法和体会。

2.请同学们设计一个关于班干部轮流制的班级活动方案，包括活动主题、目标、形式、流程和评价方式。要求字数在500-800字之间。

3.请同学们以小组为单位，选择一个班级管理问题，提出一个基于班干部轮流制的解决方案，并撰写一份简要的报告。要求字数在200-400字之间。

作业反馈：

1.对学生的短文作业进行批改和反馈，关注以下方面：

-是否准确理解了班干部轮流制的定义和意义。

-是否全面分析了班干部轮流制的利弊。

-是否提出了切实可行的班级实施班干部轮流制的建议。

-是否表达了个人对班干部轮流制的真实看法和体会。

2.对学生的班级活动方案作业进行批改和反馈，关注以下方面：

-活动主题是否与班干部轮流制相关。

-活动目标是否明确且具有针对性。

-活动形式和流程是否合理且具有可操作性。

-评价方式是否公正且能够客观反映活动效果。

3.对学生的小组报告作业进行批改和反馈，关注以下方面：

-问题选择的针对性和现实意义。

-解决方案的可行性和创新性。

-报告的结构和语言表达是否清晰。

4.在批改作业时，及时指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

5.在课堂上或者通过其他方式，向学生反馈作业批改的情况，鼓励做得好的学生，