44 第二部分 高考听力综合特训(37)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

44第二部分高考听力综合特训(37)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的“44第二部分高考听力综合特训(37)”，着重于听力策略训练和实战演练。教学内容包括了对不同听力题型如对话理解、短文理解、信息捕捉和推理判断的专项练习，特别强化了学生对英语语音、语调、语速的辨识能力以及词汇和语法在听力理解中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习了基础的英语听力技巧，并能理解日常生活中的简单对话和短文。本章节通过提升听力材料的难度和复杂度，将学生的已有知识如词汇量、语法理解、逻辑推理能力等进行综合运用，以适应高考听力的要求，增强他们在实际考试中的应变能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于提升学生的英语听力素养，培养其语言感知力、文化理解力和学习能力。通过本章节的学习，学生将能更准确地捕捉英语语音信息，提高对不同口音、语速的适应能力；深化对英语国家文化背景知识的理解，促进跨文化交流；同时，通过分析听力材料中的逻辑关系和语境，锻炼学生的推理判断能力。此外，课程旨在引导学生自主学习，培养其发现问题和解决问题的能力，为高考乃至终身学习打下坚实基础。学情分析本节课面向的是高中年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识。在知识层面，学生对英语听力的基本策略和技巧有所了解，但面对高考听力的复杂度和难度，仍需提高信息捕捉和处理能力。能力上，学生的听力水平参差不齐，部分学生对快语速和复杂口音的适应能力较弱，需要针对性训练。在素质方面，学生普遍具有较强的学习动机，但在自主学习、合作交流等方面的习惯和能力有待加强。

学生的行为习惯方面，他们在课堂上的参与度较高，但部分学生在面对难题时可能会表现出畏难情绪，影响学习效果。此外，部分学生缺乏有效的学习方法和策略，对课程学习造成一定的影响。因此，本节课将通过多元化的教学活动和个性化指导，帮助学生克服这些困难，提高英语听力水平，培养良好的学习习惯和素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2025版高中英语听力Ⅲ教材，以及相关的听力练习资料。

2.辅助材料：准备与听力材料主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于视觉辅助和情境创设，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为听力练习区、小组讨论区，设置多媒体设备用于播放听力材料，确保教室环境适合听力训练和互动交流。同时，准备白板或黑板，以便于记录重点和反馈信息。教学过程首先，我会引导学生们复习上节课的内容，简要回顾听力策略和技巧，为今天的课程做好铺垫。

1.导入新课

我说：“同学们，我们已经学习了英语听力的基本策略，今天我们将要进入高考听力的综合特训。请打开教材，翻到第四十四部分，我们将一起探索听力的高效学习方法。”

2.课文主旨内容探究

（1）听力策略讲解

我说：“首先，我们要了解高考听力常考的几种题型：对话理解、短文理解、信息捕捉和推理判断。每种题型都有它独特的解题技巧。接下来，我会为大家详细讲解。”

然后，我通过PPT展示和实例分析，向学生们介绍各种题型的解题策略，如如何抓住关键词、如何预测答案等。

（2）实战演练

我说：“现在，让我们开始实战演练。请大家认真听录音，然后根据所学的策略完成练习。”

学生们开始听录音，完成后，我们一起核对答案，分析错题，找出问题所在。

3.全文侧重点突出

（1）语音辨识能力训练

我说：“在听力中，准确的语音辨识非常重要。接下来，我们将进行语音辨识的专项训练。请大家注意模仿录音中的发音、语调和节奏。”

（2）词汇和语法应用

我说：“听力不仅是对语音的辨识，还需要运用词汇和语法知识。在接下来的练习中，我们要注意理解句子结构和语法用法，这样才能准确把握句意。”

学生们在练习中关注词汇和语法的应用，提高听力理解能力。

4.小组讨论与分享

我说：“现在，请大家分成小组，讨论一下你们在听力过程中遇到的困难和解决问题的方法。”

学生们积极讨论，分享心得。我巡回指导，给予建议和鼓励。

5.总结与反馈

我说：“通过今天的综合特训，我们巩固了听力策略，提高了语音辨识能力和词汇语法应用能力。下面，请同学们谈谈自己的学习感受，以及还需要改进的地方。”

学生们纷纷发言，总结自己在课堂上的收获和不足。我给予肯定和鼓励，并提出针对性的建议。

6.课后作业布置

我说：“今天的课后作业是完成教材上的相关练习，并尝试用今天学到的策略和方法。希望大家能认真完成，不断提高自己的听力水平。”学生学习效果1.听力策略掌握与应用：学生们能够熟练运用所学的听力策略，如抓住关键词、预测答案、分析语境等，有效提高了解题准确率。在对话理解、短文理解、信息捕捉和推理判断等题型上，学生们表现出更高的解题能力。

2.语音辨识能力提升：通过专项训练，学生们在语音辨识方面取得了明显进步，能够更好地适应不同口音、语速和语调，为高考听力奠定了坚实基础。

3.词汇和语法知识应用：学生们在听力过程中，能够更加熟练地将词汇和语法知识应用于实际情境，提高听力理解能力。

4.自主学习与合作交流：在小组讨论与分享环节，学生们积极参与，相互学习，培养了解决问题的能力和团队协作精神。

5.学习兴趣和动机：通过丰富的教学活动和多媒体资源，学生们对英语听力的兴趣得到了激发，学习动机明显提高。

1.学生们能够主动运用所学策略，如提前预览题目、关注信号词等，提高了解题效率。

2.在听力练习中，学生们能够准确捕捉到关键信息，避免因细节问题而失分。

3.学生们逐渐适应了高考听力的难度和复杂度，对快语速和复杂口音的适应能力得到提高。

4.在词汇和语法知识应用方面，学生们能够结合上下文，准确理解句子含义，提高了解题准确率。

5.学生们在小组讨论中，积极分享自己的学习心得和经验，相互借鉴，共同进步。

6.课后作业完成情况良好，学生们能够按照要求，认真完成相关练习，巩固所学知识。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂教学过程中，我通过向学生提问，了解他们对听力策略、语音辨识、词汇语法应用等知识点的掌握情况。通过学生的回答，及时发现他们在学习中的困惑和问题，并针对性地进行解答和指导。

（2）观察：在学生进行听力练习时，我密切观察他们的解题过程，了解他们在实际操作中是否能够运用所学策略，以及是否存在不良的学习习惯。针对观察到的现象，及时给予指导和纠正。

（3）测试：在课堂结束时，我会进行一个小型的听力测试，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习效果，并为下一步的教学提供参考。

2.作业评价

我对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注以下几个方面：

（1）作业完成情况：检查学生是否按照要求完成作业，对未完成或完成质量不高的学生，了解原因并给予指导。

（2）解题策略应用：分析学生在作业中是否能够运用所学听力策略，对策略应用不熟练的学生，给予针对性的建议。

（3）错误分析：对学生作业中的错误进行分类总结，找出共性问题，并在课堂上进行讲解和强调。

（4）反馈与鼓励：及时向学生反馈作业评价结果，对他们的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。内容逻辑关系①知识点阐述

1.听力策略：重点讲解对话理解、短文理解、信息捕捉和推理判断等题型的解题策略。

2.语音辨识：强调准确捕捉英语语音、语调、语速的能力，以及适应不同口音的技巧。

3.词汇语法应用：讲解如何在实际听力中运用词汇和语法知识，提高理解能力。

②重点词句

1.听力策略相关词汇：signalwords（信号词）、context（语境）、prediction（预测）等。

2.语音辨识重点句型：It'simportantto...（重要的是...）、Weneedtofocuson...（我们需要关注...）等。

3.词汇语法应用例句：通过具体例句展示词汇和语法的实际应用。

③板书设计

1.听力策略板块：列出各题型的解题策略，以简洁明了的方式呈现。

2.语音辨识板块：用图表或示例展示不同口音的特点，方便学生对比记忆。

3.词汇语法应用板块：精选典型例句，突出词汇和语法的重点，便于学生理解和应用。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与听力材料主题相关的文章，如关于日常生活、文化差异、科普知识等方面的英文文章，以加深对相关背景知识的了解。

（2）视频资源：推荐学生观看英语原声电影、纪录片或教育视频，尤其是涉及不同口音、语速的片段，以提高语音辨识能力。

2.拓展要求