3-3-1 盐溶液的酸碱性及原因 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

3-3-1盐溶液的酸碱性及原因教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版（2019）选择性必修1化学教材，第三章第三节“盐溶液的酸碱性及原因”。本节内容主要包括两个方面：

1.盐溶液的酸碱性：学习不同类型的盐（如强酸强碱盐、强酸弱碱盐、弱酸强碱盐等）在水溶液中的酸碱性表现，理解盐溶液酸碱性的判断方法。

2.盐溶液酸碱性的原因：学习盐类水解的概念，掌握盐类水解的原理和影响因素，分析不同类型盐类水解的过程和结果。核心素养目标本节课旨在提高学生的高中化学核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，让学生学会探究盐溶液的酸碱性，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维能力：培养学生分析盐溶液酸碱性问题的能力，让学生掌握盐类水解的原理，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.科学知识应用能力：让学生学会运用盐溶液的酸碱性及水解原理解决实际问题，提高学生的知识应用能力。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，树立正确的科学态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了酸碱理论的基本概念，了解了酸碱中和反应以及溶液的pH值等基础知识。此外，学生还掌握了离子方程式的书写方法和盐类的基本性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学学科，大部分学生具有较强的学习兴趣，尤其是对实验和实践环节。学生在分析问题和逻辑思维方面具备一定的能力，但部分学生在面对复杂抽象的化学原理时，可能会感到困难和挑战。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习盐溶液的酸碱性及原因这一章节时，学生可能对盐类水解的原理和影响因素理解不够深刻，难以运用所学知识解决实际问题。此外，部分学生可能在实验操作和数据分析方面存在不足，需要加强指导和训练。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《选择性必修1》第三章第三节的相关内容。

2.辅助材料：收集和整理盐溶液酸碱性实验的图片、图表和视频，以及其他相关的教学资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备实验所需的盐溶液、指示剂、pH试纸等实验材料，并检查实验器材的完整性和安全性，确保实验可以顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，方便学生进行实验操作和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对盐溶液酸碱性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是盐溶液的酸碱性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于盐溶液酸碱性的图片或视频片段，让学生初步感受其在化学实验中的应用和重要性。

简短介绍盐溶液酸碱性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.盐溶液酸碱性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解盐溶液酸碱性的基本概念、判断方法和原理。

过程：

讲解盐溶液酸碱性的定义，包括其主要判断方法和表现。

详细介绍不同类型盐溶液的酸碱性表现和判断方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.盐溶液酸碱性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解盐溶液酸碱性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的盐溶液酸碱性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解盐溶液酸碱性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用盐溶液酸碱性解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与盐溶液酸碱性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对盐溶液酸碱性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调盐溶液酸碱性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括盐溶液酸碱性的基本概念、判断方法、案例分析等。

强调盐溶液酸碱性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用盐溶液酸碱性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于盐溶液酸碱性的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能与操作》：让学生深入了解盐溶液酸碱性实验的操作步骤和注意事项，提高实验技能。

-《化学原理与应用》：介绍盐类水解在实际工业生产和生活中的应用，帮助学生了解盐溶液酸碱性的实际意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同类型的盐溶液在不同条件下的酸碱性表现，如温度、浓度等对盐溶液酸碱性的影响。

-调查生活中常见的盐类水解现象，如食物的烹饪、药品的制作等，了解盐溶液酸碱性在实际生活中的应用。

-研究其他酸碱性相关的化学现象，如酸雨、水质监测等，拓宽知识面。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验与理论相结合：在本节课中，我将盐溶液酸碱性的理论知识与实验操作相结合，使学生能够直观地感受和理解盐溶液酸碱性的特性和原理。

2.学生主体参与：通过小组讨论和课堂展示，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.实际应用导向：引导学生关注盐溶液酸碱性在实际生活和学习中的应用，激发学生学习兴趣和解决实际问题的动力。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对于盐类水解的原理和影响因素理解不够深刻，难以运用所学知识解决实际问题。

2.实验操作不熟练：部分学生在实验操作中存在不足，如操作不规范、数据分析不准确等，需要加强指导和训练。

3.课堂互动不足：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，课堂互动不够充分，需要进一步提高学生的积极性。

（三）改进措施

1.强化理论知识与实验操作的结合：通过重复实验和实际案例分析，帮助学生深入理解盐溶液酸碱性的特性和原理，提高学生的理论知识和实验技能。

2.加强实验操作的培训与指导：组织实验操作培训课程，让学生熟练掌握实验操作技巧，提高实验数据的准确性和实验报告的质量。

3.提高课堂互动与学生参与度：通过设置问题讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度，增加课堂互动，提高学生的积极性和主动性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣盐溶液酸碱性的教学内容，突出重点概念和原理，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行组织，分为盐溶液酸碱性的定义、判断方法、原理分析和案例研究等部分，便于学生跟随思路。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用图表、示意图等辅助工具，使学生能够一目了然地理解盐溶液酸碱性的核心要点。

4.