4《曹冲称象》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

4《曹冲称象》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《曹冲称象》

2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、默读、讲述等方式，让学生理解《曹冲称象》的故事内容，提升学生的文本阅读与理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生运用逻辑思维、创新思维方法来解读文本。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟文本语言之美，培养学生的审美情感，引导学生发挥想象，创造性地描绘故事场景。

4.文化传承与理解：使学生了解中国古代历史人物曹操及曹冲的智慧，感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的理解：《曹冲称象》的故事情节较为复杂，需要学生通过阅读和讲解，理解故事的主要情节和人物关系。

2.词语的理解和运用：文本中包含一些生僻词语，需要学生掌握并能够运用到实际情景中。

难点：

1.分析人物性格和心理：需要学生通过文本细节分析，理解曹操、曹冲等人物的聪明才智和心理特点。

2.创新思维的培养：如何引导学生运用逻辑思维、创新思维方法来解读文本，提出新的问题和解法。

解决办法：

1.对于重点情节和生僻词语，可以通过分角色朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解和掌握。

2.对于人物性格和心理的分析，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考和理解。

3.对于创新思维的培养，可以设计一些开放性问题，引导学生进行思考和探索，鼓励他们提出自己的观点和解法。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材《曹冲称象》文本。

2.课程平台：无特定平台需求，使用学校现有的教学平台进行课程发布和作业布置。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、图片素材、在线字典等辅助教学资源。

4.教学手段：讲解法、问答法、小组合作讨论、角色扮演、情景模拟等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《曹冲称象》的故事背景资料，要求学生通过在线平台阅读并理解故事情节。

-设计预习问题：提出问题，如“曹冲为什么能够想出称象的办法？”、“你认为曹操会对曹冲的做法有何反应？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家通过电脑或手机阅读故事背景资料。

-思考预习问题：学生在阅读后，对提出的问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉故事情节，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述曹操和曹冲的历史背景，引发学生对《曹冲称象》故事的兴趣。

-讲解知识点：详细解释故事中的科学原理，如浮力等。

-组织课堂活动：分组让学生讨论曹冲称象的不同方法，鼓励学生提出创新方案。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答，并引导学生深入理解故事背后的智慧。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对故事中的问题进行深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的看法和解决方案。

-提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握故事中的科学知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力和创新能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事情节，掌握故事中的科学知识点。

-培养学生的实践能力和创新能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《曹冲称象》的读后感，思考故事中的科学精神。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于古代科学家的书籍，进一步了解科学探究的历史。

-反馈作业情况：批改学生的读后感，提供反馈意见，帮助学生提升写作技能。

学生活动：

-完成作业：学生在家中撰写读后感，反思故事中的科学思想和自己的学习过程。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习，了解科学家的生平和贡献。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，根据教师的反馈改进自己的写作。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《中国古代科学家的故事》：介绍古代科学家如张衡、蔡伦、沈括等人的生平和主要贡献，帮助学生了解中国古代科学发展的历史。

《科学方法论》：引导学生学习科学方法论的基本原理，如观察、实验、假设、验证等，培养学生科学探究的能力。

《曹冲称象》的其他版本：提供《曹冲称象》故事的其他版本，如民间传说、历史记载等，让学生对比不同版本的故事，了解故事的演变过程。

2.拓展建议：

让学生阅读《中国古代科学家的故事》，了解科学家们的生平事迹和科学成就，激发学生对科学的热爱和敬仰。

引导学生学习《科学方法论》，掌握科学探究的基本方法，并尝试将所学方法应用于日常生活和学习中。

鼓励学生寻找《曹冲称象》故事的其他版本，通过对比不同版本，了解故事的演变过程，培养学生独立思考和批判性思维能力。

结合本节课学习的科学知识点，如浮力、杠杆原理等，组织学生进行实验探究，让学生在实践中感受科学的魅力。

邀请专家或有经验的老师进行专题讲座，分享他们对于科学教育和科学探究的看法，为学生提供更多的学习思路和实践经验。

组织学生参加科学竞赛或研究性学习项目，鼓励学生将自己的科学想法付诸实践，培养学生的创新能力和团队合作精神。七、教学反思与总结首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计问题，引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。然而，在监控预习进度方面，我发现部分学生对于故事情节的理解不够深入，这说明在今后的教学中，我需要更加明确预习要求，并提供更多的辅助资源，以帮助学生更好地完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等教学活动，引导学生深入理解故事情节和科学知识点，培养学生的实践能力和创新能力。但我也发现，部分学生在课堂活动中参与度不高，对于问题的思考和讨论不够积极。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，激发每个学生的学习动力和潜能。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了一篇读后感作业，要求学生思考故事中的科学思想和自己的学习过程。通过学生的作业反馈，我发现大部分学生能够较好地理解故事背后的科学原理，但也有一部分学生在写作过程中存在表达不清、逻辑不严密等问题。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生写作能力的指导和训练，提高学生的表达能力和思维品质。八、典型例题讲解1.题型一：曹冲称象的科学原理是什么？

答案：曹冲称象的科学原理是浮力。大象的重量被石头所代替，大象排开的水体积等于大象的重量，通过石头的重量可以计算出大象的重量。

2.题型二：曹冲称象的故事发生在哪个朝代？

答案：曹冲称象的故事发生在三国时期。

3.题型三：曹冲称象的故事中，曹操为什么会对曹冲的做法感到惊奇？

答案：曹操对曹冲的做法感到惊奇，是因为曹冲能够利用浮力原理称出大象的重量，展示了他的聪明才智和创新思维。

4.题型四：请简述曹冲称象的故事情节。

答案：曹操要称大象的重量，但无法直接称量。曹冲提出用船来称量大象，将大象放入船