07 任务二 新闻采访2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

07任务二新闻采访2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）07任务二新闻采访2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）教学内容分析本节课的主要教学内容是新闻采访。新闻采访是八年级语文上册同步教学设计（河北专版）中的一个重要部分，主要让学生了解新闻采访的基本方法和技巧，培养学生对新闻采访的兴趣和热情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了新闻的基本知识，如新闻的定义、特点、结构等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生学习新闻采访的相关知识，帮助学生掌握新闻采访的基本方法和技巧，提高学生的新闻采访能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是新闻采访能力的培养。通过学习，学生将能够：

1.理解并运用新闻采访的基本方法和技巧，提高采访能力。

2.培养对新闻采访的兴趣和热情，提升语文实践能力。

3.增强团队协作意识，培养沟通与表达的能力。

4.提高对新闻信息的敏感度，培养独立思考和判断的能力。学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的新闻基础知识，对新闻的特点、结构等方面有了初步的了解。在能力方面，学生具备一定的阅读和写作能力，但新闻采访实践经验较为匮乏。素质方面，学生具备较好的学习态度和团队协作精神，对新鲜事物充满好奇心，但部分学生可能在自主思考和判断方面有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，愿意分享自己的想法，但部分学生可能存在一定的胆怯和自卑心理，影响其在采访实践中的表现。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的自信心，鼓励他们勇于表达和尝试。

此外，学生在信息技术方面有较高的掌握程度，可以利用现代通讯工具进行采访实践，为新闻采访的学习提供便利。但在实际采访过程中，学生可能存在对新闻价值判断标准不明确的问题，需要在教学中引导学生树立正确的新闻观念。

综合考虑学生的学情，教师应合理设计教学活动，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高新闻采访能力，培养其独立思考和判断的能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新闻采访》这一章节的学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与新闻采访相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和例证，增强学生对新闻采访的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、采访模拟区等，以便于学生进行实践活动和交流分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新闻采访的基本方法和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻采访的基本方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新闻采访的基本方法和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出新闻采访的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻采访的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握新闻采访技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验新闻采访的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻采访的基本方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻采访技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻采访的基本方法和技巧，掌握实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新闻采访课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新闻采访相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新闻采访知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握新闻采访的基本方法和技巧，包括如何准备采访、如何提问、如何记录和整理采访信息等。他们将对新闻采访的过程和重要性有更深入的理解。

2.能力提升：学生将在实践中提高自己的新闻采访能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，他们将学会如何与他人合作，如何表达和沟通自己的观点。

3.素质培养：学生将培养对新闻采访的兴趣和热情，他们将学会如何主动探索和思考，如何独立判断和分析问题。

4.习惯养成：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将培养自主学习和反思总结的习惯，他们将从中学到如何管理自己的学习时间和资源。

5.价值观塑造：学生将通过对新闻采访的学习，认识到新闻采访的重要性和价值，他们将学会如何从多个角度去看待问题，如何辨别信息的真伪。板书设计①新闻采访基本方法：

-准备采访：明确采访目的、对象和内容

-提问技巧：开放式问题、封闭式问题、引导式问题

-记录信息：笔记、录音、观察

-整理信息：归类、提炼、概括

②新闻采访重要技巧：

-倾听：全神贯注、理解采访对象意图

-沟通：表达清晰、尊重对方、建立信任

-观察：细节捕捉、环境分析、情感理解

③新闻采访实践应用：

-小组讨论：分享采访经验、互相学习

-角色扮演：模拟采访过程、提高应变能力

-实验活动：采访真实对象、锻炼采访技巧

④新闻采访价值观：

-真实：信息准确、不偏不倚

-客观：公正评价、多元视角

-责任：尊重隐私、保护信息安全

⑤教学总结：

-学生自主学习：培养独立思考、自主学习能力

-团队合作：培养沟通协作、团队合作精神

-反思总结：培养批判思维、自我提升意识

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够直观地了解新闻采访的基本方法和技巧，以及其在实际中的应用和价值。课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在新闻采访的课堂上，教师可以采用以下方式进行课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对新闻采访基本方法和技巧的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生如何准备采访、如何提问、如何记录和整理采访信息等。

-观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度和表现，了解他们对新闻采访技能的掌握和应用情况。

-测试：教师可以通过小测试的方式来评估学生对新闻采访知识和技能的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于新闻采访基本方法和技巧的题目，让学生在课堂上完成，以便了解他们的学习效果。

2.作业评价

作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在新闻采访的作业评价中，教师可以采用以下方式进行评价：

-批改作业：教师要认真批改学生的作业，包括新闻采访的笔记、采访稿、采访总结等，对学生的作业进行评分，并给出详细的反馈和建议。

-点评作业：教师可以对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们在新闻采访学习中继续保持和改进。

-鼓励学生：教师可以鼓励学生在新闻采访学习中继续努力，提供他们所需的帮助和支持，以促进他们的学习进步。典型例题讲解1.例题1：请根据以下采访目的，设计三个开放式问题和一个封闭式问题。

采访目的：了解学生对环保的看法和环保行为。

答案：

开放式问题：

-您认为环保问题在我们日常生活中有哪些体现？

-您平时是如何参与到环保行动中的？

-您认为学校和社区应该如何加强对环保的宣传和教育？

封闭式问题：

-您是否同意在校园内禁止使用一次性塑料制品？

2.例题2：请根据以下采访目的，设计一个采访提纲。

采访目的：了解市民对城市交通状况的看法和建议。

答案：

采访提纲：

-请谈谈您对当前城市交通状况的看法。

-您认为城市交通存在哪些问题？

-您认为应该如何改善城市交通状况？

-您是否有其他的建议或看法？

3.例题3：请根据以下采访目的，设计一个采访问题，用于了解市民对城市公共交通的看法。

采访目的：了解市民对城市公共交通的看法和建议。

答案：

采访问题：

-您通常如何出行？您对城市公共交通的便利性和舒适性有什么