口语交际《自我介绍》（教学设计） 四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

口语交际《自我介绍》（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的口语交际《自我介绍》章节。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经具备一定的口语表达能力，能够进行简单的自我介绍，但可能缺乏系统性和条理性。

2.学生已经学习过一些基本的交际用语，如问候、道别等，但可能需要在自我介绍时进行整合和运用。

3.学生已经具备一定的写作能力，能够进行简单的句子写作，但可能需要在自我介绍中运用更多的修辞手法和表达技巧。

4.学生已经学习过一些基本的交际礼仪，如微笑、眼神交流等，但需要在自我介绍中更加自然和得体地运用。

本节课的教学目标是帮助学生提高自我介绍的能力，使其更加系统、条理清晰，并且能够运用交际用语、写作技巧和交际礼仪，使自我介绍更加生动、有趣。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解自我介绍的重要性，提高自信心和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.思维品质：通过自我介绍的学习，培养学生思维的逻辑性和条理性，使其能够清晰、有条理地表达自己的特点和经历。

2.语言能力：通过口语交际的训练，提高学生的口语表达能力，使其能够流畅、自然地与他人交流，并运用交际用语和修辞手法。

3.文化意识：通过学习自我介绍的内容，增强学生的文化意识，使其能够更好地了解和传承中华优秀传统文化。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高其解决问题的能力。学情分析在四年级下册的口语交际《自我介绍》的教学中，我们首先要对学生的整体情况进行深入分析，以便更好地开展教学活动。

1.学生层次分析：四年级的学生正处于小学中高年级阶段，他们已经具备了一定的语文基础知识和基本技能，如识字、阅读、写作等。在这个阶段，学生的认知能力、思维能力和表达能力都有了较大的提升，他们对于新鲜事物的接受能力和好奇心也较强。

2.知识、能力、素质方面分析：在知识方面，四年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，如词语、句子、段落等，但他们的知识体系尚不完整，需要进一步的学习和积累。在能力方面，学生的口语表达能力、写作能力和阅读理解能力都有了一定的基础，但仍有提升的空间。在素质方面，学生的综合素质较高，他们具有较强的学习兴趣、良好的学习习惯和积极的学习态度。

3.行为习惯分析：在行为习惯方面，四年级的学生已经形成了一定的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但他们的自律性仍有待提高。此外，学生在课堂上的参与度、合作意识等方面也存在一定的差异。

4.对课程学习的影响分析：四年级的学生在口语交际《自我介绍》的学习中，可能会受到以下因素的影响：

（1）学生个体差异：学生在性格、兴趣、学习能力等方面的差异，可能会导致他们在自我介绍的学习中表现出不同的水平。

（2）学习环境：学生的学习环境，如家庭、学校等，会对他们的学习态度和效果产生影响。

（3）教学方法：教师采用的教学方法，如讲授、讨论、实践等，会直接影响学生的学习兴趣和效果。

（4）评价方式：教师对学生的评价方式，如表扬、批评等，会影响学生的学习动力和自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体设备、白板、投影仪、电脑、音响等。

2.课程平台：学校教学平台、在线学习平台等。

3.信息化资源：PPT课件、微课视频、在线教育资源等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、情景模拟法、合作学习法等。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《自我介绍》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过向新朋友介绍自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自我介绍的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解自我介绍的基本概念。自我介绍是指向他人介绍自己的基本情况，包括姓名、年龄、爱好等。它是人际交往中非常重要的一环，可以帮助我们建立良好的人际关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自我介绍在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我介绍的结构和要点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我介绍相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自我介绍的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“自我介绍在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了自我介绍的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自我介绍的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《自我介绍的艺术》：这本书提供了关于如何进行有效自我介绍的技巧和策略。

-《人际交往的秘诀》：这本书介绍了人际交往的重要性和技巧，包括自我介绍在内。

-《成功人士的自我介绍》：这本书收集了一些成功人士的自我介绍案例，供学生们参考和学习。

2.课后自主学习与探究：

-学生可以阅读相关书籍和文章，了解更多关于自我介绍的知识和技巧。

-学生可以通过观察和模仿他人的自我介绍，来提高自己的自我介绍能力。

-学生可以尝试在不同的场合进行自我介绍，比如学校、社区、家庭聚会等，以增强自己的自信心和表达能力。

-学生可以参与一些相关的实践活动，比如参加演讲比赛、加入辩论队等，以提高自己的口语表达能力和交际能力。

-学生可以通过与他人交流和分享，了解不同人的自我介绍方式和特点，从而丰富自己的自我介绍内容和方法。

-学生可以尝试总结和归纳自我介绍的基本要素和步骤，形成自己的自我介绍模板，以便在需要时能够快速准确地表达自己。

-学生可以参与一些相关的在线课程或工作坊，以获得更深入的学习和指导。课后作业1.编写一篇自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好、特长等信息。

2.模拟一次与陌生人交流的场景，进行一次自我介绍练习。

3.观察身边的人并进行一次简短的口头介绍，记录下观察到的特点和表达方式。

4.选择一个你崇拜的人，了解他的自我介绍方式，并尝试模仿编写一篇自我介绍。

5.思考并回答：你认为什么样的自我介绍能给人留下深刻的印象？为什么？

详细补充和说明举例题型：

1.编写一篇自我介绍

-答案示例：大家好，我叫李明，今年10岁。我非常喜欢阅读和画画。我擅长跳舞，曾经在学校的舞蹈比赛中获得过第一名。我喜欢和小伙伴们一起玩耍，也喜欢探索未知的世界。

2.模拟一次与陌生人交流的场景，进行一次自我介绍练习

-答案示例：你好，我叫王红。我今年11岁，上四年级。我喜欢玩游戏和唱歌。我擅长数学，曾经在数学竞赛中获得过奖项。我希望能够和你成为好朋友。

3.观察身边的人并进行一次简短的口头介绍

-答案示例：我观察到了一位同学，她叫张华。她非常勤奋，总是认真完成作业。她喜欢阅读，尤其是科幻小说。她还擅长运动，经常参加学校的运动会。

4.选择一个你崇拜的人，了解他的自我介绍方式，并尝试模仿编写一篇自我介绍

-答案示例：我崇拜的人是科学家爱因斯坦。他非常聪明，提出了相对论等重要理论。我模仿他的自我介绍方式，大家好，我叫陈思。我今年12岁，上五年级。我热爱科学，喜欢探索宇宙的奥秘。我希望将来能够成为一名科学家，为人类的进步做出贡献。

5.思考并回答：你认为什么样的自我介绍能给人留下深刻的印象？为什么？

-答案示例：我认为一个真诚、有趣、有特色的自我介绍能给人留下深刻的印象。因为这样的自我介绍能够展示出个人的独特之处，让他人对自己产生兴趣和好感。同时，真诚的表达能够建立信任和亲近感，让人愿意进一步了解和交流。课堂1.通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生对自我介绍知识的掌握程度。教师可以设计一些问题，如：“自我介绍中应该包括哪些内容？”、“如何让自我介绍更加吸引人？”等，让学生回答，以此评估学生对自我介绍知识的理解和运用能力。

2.观察学生的表现：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度、在实验操作中的表现以及在成果展示中的表达能力。通过观察，教师可以了解学生对自我介绍知识的实际运用能力，以及他们合作、交流和展示的能力。

3.测试学生的学习效果：教师可以通过一些测试来评估学生对自我介绍知识的掌握程度。这些测试可以是口头测试、书面测试或实际操作测试。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

九、作业评价：

1.作业批改：教师应该认真批改学生的作业，包括自我介绍文稿、观察记录等。在批改过程中，教师应该关注学生作业的质量，如内容是否完整、表达是否清晰、语法是否正确等。通过批改作业，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.作业点评：教师应该在课堂上对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以挑选一些优秀的作业进行展示，让学生学习借鉴。同时，教师也应该指出作业中的不足之处，并给予改进的建议。通过作业点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高自我介绍的能力。

十、课后反馈与改进：

1.课后反馈：教师应该及时向学生提供课后反馈，让学生了解自己的学习情况。教师可以通过口头反馈、书面反馈或在线反馈的方式，向学生传达他们对自我介绍知识的理解和运用能力。通过课后反馈，学生可以了解自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。

2.改进措施：教师应该根据学生的课堂表现和作业情况，制定相应的改进措施。例如，针对学生在自我介绍中存在的问题，教师可以设计一些专门的练习，帮助学生提高表达能力。同时，教师也可以提供一些额外的学习资源，如相关的阅读材料、在线课程等，以帮助学生更好地学习自我介绍知识。板书设计①自我介绍的结构

-开场白：打招呼，问候

-个人信息：姓名、年龄、学校

-兴趣爱好：喜欢做什么

-特长展示：擅长什么

-结尾：表达期待和感谢

②自我介绍的重点要素

-真诚：表达真实的自己

-有趣：添加一些幽默元素

-有特色：突出自己的特点

-有条理：按照一定的顺序介绍

③自我介绍的技巧

-语言表达：清晰、流畅、生动

-身体语言：自信、微笑、眼神交流

-沟通互动：倾听、回应、提问

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深感自己在教学方法、策略和管理方面还有许多需要反思和改进的地方。首先，在教学过程中，我发现自己过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作和实践。这导致了学生在自我介绍时缺乏实践经验和自信心。因此，我意识到在今后的教学中，应该更加注重学生的实际操作和实践，提供更多的机会和平台，让学生在实际中锻炼和提高自我介绍的能力。

其次，在教学过程中，我也发现了一些学生在自我介绍时存在的问题。有些学生在表达时过于紧张，有些则缺乏条理性和逻辑性。为了帮助学生克服这些问题，我决定在今后的教学中加强对学生口语表达能力的训练，提高他们的自信和表达能力。同时，我还计划引导学生进行更多的实践练习，让他们在实际操作中掌握自我介绍的技巧和方法。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价