Starter Unit 3 Welcome Section B 1a-1b 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3WelcomeSectionB1a-1b教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit3WelcomeSectionB1a-1b教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册StarterUnit3WelcomeSectionB1a-1b。本部分内容主要介绍了一些基本的英语问候语和介绍自己的方式。通过本节课的学习，学生将能够掌握如何用英语进行自我介绍和与他人进行基本的问候交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的英语字母和一些简单的单词。通过对这些已有知识的巩固和拓展，学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。同时，本节课的内容也为学生进一步学习英语语法和词汇打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够准确地使用日常英语问候语，并在实际情境中进行流畅的自我介绍和交流。

2.文化意识：学生将了解到不同文化背景下的问候方式和交际习惯，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过参与课堂讨论和互动活动，学生的批判性思维和创造性思维能力将得到锻炼和提升。

4.学习策略：学生将学会如何运用有效的学习策略，如预测、scanning和词汇积累等，以提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语发音、字母和一些常用单词。他们可能已经能够进行简单的英语交流，例如自我介绍和问答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大多数学生对英语学习充满兴趣，尤其是那些能够激发他们互动和参与的活动。他们的学习能力各不相同，有的学生可能更擅长听说，而有的学生可能更擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一部分学生来说，理解和正确使用英语问候语可能在语法和发音上存在困难。此外，对于那些不太自信的学生，可能在班级讨论和互动时感到紧张或不愿意表达自己。另外，学生可能对不同文化背景下的问候方式感到陌生，理解文化差异可能是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习和合作。

-情境教学法：创造真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高语言实际运用能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生积极参与，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示教学内容，增强学生的直观感受和兴趣。

-网络资源：运用互联网和在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动机会，拓宽学生的学习渠道和视野。

-教学软件：运用适合学生的教学软件，辅助课堂教学，提高教学效率和学生的学习积极性。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，欢迎来到英语课。今天我们将学习人教版英语七年级上册StarterUnit3WelcomeSectionB1a-1b。在这个单元里，我们将学习如何用英语进行自我介绍和与他人进行基本的问候交流。在课程开始之前，请同学们回顾一下我们已经学过的基本英语字母和一些简单的单词。

2.课堂讲解（15分钟）

现在，让我们来看看今天的课文内容。首先，我会带领大家朗读1a部分，并讲解其中的重点单词和短语。请同学们认真听讲，并跟随我一起朗读。朗读完毕后，我们将进入1b部分的课堂讨论。

3.课堂互动（10分钟）

在1b部分，我们需要将所学知识运用到实际情境中。我会邀请几位同学上台，模拟自我介绍和与他人问候的场景。请同学们积极参与，大胆表达自己。对于每位同学的表现，我会及时给予评价和反馈。

4.小组活动（10分钟）

5.课堂总结（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

为了巩固所学知识，请同学们课后用英语写一篇自我介绍。明天我们将进行课堂展示，大家加油哦！知识点梳理1.基本问候语和介绍自己的方式

-Hello!/Hi!

-Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Goodbye!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Mynameis...

-Icomefrom...

-IaminClass...,Grade...

2.日常交际用语

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Howoldareyou?

-Wheredoyoulive?

-Whatschooldoyougoto?

3.语法要点

-现在时态的构成：主语+动词原形

-一般疑问句的构成：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它?

-否定回答的构成：No,s/hedoesn't.

-肯定回答的构成：Yes,s/hedoes.

4.重点词汇和短语

-Hello/Hi(问候)

-Goodmorning/afternoon/evening(早晨/下午/晚上好)

-Goodbye(再见)

-Howareyou?(你好吗？)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(我很好，谢谢。你呢？)

-Nicetomeetyou.(很高兴见到你。)

-Mynameis...(我的名字是...)

-Icomefrom...(我来自...)

-IaminClass...,Grade...(我是在...班，...年级)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Whereareyoufrom?(你来自哪里？)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Wheredoyoulive?(你住在哪里？)

-Whatschooldoyougoto?(你上哪个学校？)

5.文化差异

-在英语国家，人们常用名字来称呼对方，而在一些亚洲国家，人们常用姓氏来称呼对方。

-在英语国家，人们常用“Howareyou?”作为问候语，而在一些亚洲国家，人们常用“你好吗？”作为问候语。

-在英语国家，人们常用“Nicetomeetyou.”作为介绍时的礼貌用语，而在一些亚洲国家，人们常用“很高兴见到你。”作为介绍时的礼貌用语。教学反思今天课程的授课内容是关于英语问候语和自我介绍，这是学生日常生活中非常实用的技能。通过模拟情境，让学生们能够更好地理解和运用所学的知识点，我觉得这种教学方法还是相当有效的。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂互动环节可以更加丰富一些。虽然学生们积极参与，但似乎有些人还不够大胆，可能是因为紧张或者担心犯错。下次我可以尝试让学生们分成小组，进行更多的互动和练习，这样他们可能会更加放松，也能够更好地掌握所学知识。

其次，我发现部分学生在使用英语进行自我介绍时，对于时态和语态的运用还不够熟练。这说明他们在语法方面的掌握还有待提高。在今后的教学中，我需要更多地关注他们的语法训练，通过各种练习让他们更好地理解和运用英语语法。

此外，我也注意到一些学生在课堂上的注意力不够集中。这可能是因为他们对英语学习的兴趣还不够浓厚。为了激发他们的学习兴趣，我可以尝试采用更多有趣的教学活动，比如英文歌曲、游戏等，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

最后，我觉得课堂时间的安排也需要更加合理。在今后的教学中，我要更加精确地把握时间，确保每个环节都能充分发挥作用，让学生们在有限的时间内学到更多的知识。板书设计①基本问候语和介绍自己的方式

-Hello!/Hi!

-Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Goodbye!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Mynameis...

-Icomefrom...

-IaminClass...,Grade...

②日常交际用语

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Howoldareyou?

-Wheredoyoulive?

-Whatschooldoyougoto?

③语法要点

-现在时态的构成：主语+动词原形

-一般疑问句的构成：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它?

-否定回答的构成：No,s/hedoesn't.

-肯定回答的构成：Yes,s/hedoes.

④重点词汇和短语

-Hello/Hi(问候)

-Goodmorning/afternoon/evening(早晨/下午/晚上好)

-Goodbye(再见)

-Howareyou?(你好吗？)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(我很好，谢谢。你呢？)

-Nicetomeetyou.(很高兴见到你。)

-Mynameis...(我的名字是...)

-Icomefrom...(我来自...)

-IaminClass...,Grade...(我是在...班，...年级)

⑤文化差异

-在英语国家，人们常用名字来称呼对方，而在一些亚洲国家，人们常用姓氏来称呼对方。

-在英语国家，人们常用“Howareyou?”作为问候语，而在一些亚洲国家，人们常用“你好吗？”作为问候语。

-在英语国家，人们常用“Nicetomeetyou.”作为介绍时的礼貌用语，而在一些亚洲国家，人们常用“很高兴见到你。”作为介绍时的礼貌用语。课堂1.课堂评价

在课堂评价方面，我会采用多种方式来了解学生的学习情况。首先，我会通过提问来检查学生们对课堂内容的掌握情况。通过提问，我可以及时发现学生们在理解上存在的问题，并针对性地进行解答和讲解。此外，我还会观察学生们在课堂上的参与度和互动情况。通过观察，我可以了解学生们对课堂活动的反应和参与程度，从而判断他们对所学知识的掌握程度。

另外，我还会进行定期的课堂测试，以评估学生们对所学知识的理解和应用能力。通过测试，我可以及时发现问题并进行解决。总的来说，课堂评价可以帮助我全面了解学生的学习情况，为我的教学提