Module 3 Unit 8 At the shop 第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

Module3Unit8Attheshop第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit8Attheshop第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册教材分析本课是牛津上海版（三起）英语四年级上册Module3Unit8Attheshop的第3课时。通过前两个课时，学生已经学习了与商店购物相关的词汇和句型。本课时将继续巩固这些内容，同时引入新的词汇和句型，使学生能够更好地运用英语进行购物交流。本课的主要内容是描述商品的价格、数量和颜色，并能够询问和回答相关问题。通过本课的学习，学生将能够提高他们的听说能力和实际应用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生将能够提高他们的听、说、读、写的综合语言运用能力，能够用英语描述商品的价格、数量和颜色，并能够询问和回答相关问题。同时，通过学习购物相关的文化背景，学生将增强对英语文化的理解，提高跨文化交际的能力。此外，通过小组合作和任务型学习活动，学生的思维品质将得到锻炼，他们将能够独立思考、批判性思考和创新性思考。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够提高他们的学习能力，培养自主学习、合作学习和终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本课重点掌握与购物相关的词汇，如"price","quantity","color"等。学生需要能够正确使用这些词汇描述商品。

-句型练习：学生需要掌握并能够运用句型"Howmuchisit?"和"I'dliketwo,please."来询问和表达购物意愿。

-对话理解：学生需要能够理解并运用对话中出现的购物场景，能够根据上下文进行适当的回应。

2.教学难点

-词汇运用：对于一些抽象的词汇，如"price"和"quantity"，学生可能难以准确理解和运用。教师需要通过实际例子和场景来帮助学生掌握。

-听力理解：在听力材料中，学生可能会遇到快速的对话和复杂的购物场景，对于听力和理解能力较弱的学生来说是一个挑战。

-口语表达：学生可能在实际对话中感到紧张或不自信，难以流畅地用英语进行购物交流。教师需要提供充足的练习机会，鼓励学生积极参与。

教师应根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解和掌握核心知识。同时，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高他们的语言运用能力和听力理解能力。教学方法与策略1.教学方法

-情境教学法：通过模拟商店购物场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型，提高语言运用能力。

-任务型学习：设计购物相关的任务，如制作购物清单和模拟购物对话，激发学生的学习兴趣和参与度。

-互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，促进学生之间的交流和合作。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演顾客和售货员，进行购物对话的练习，提高口语表达能力和交际能力。

-小组讨论：学生分组讨论购物话题，分享购物经验，培养批判性思维和团队合作能力。

-游戏教学：设计购物相关的游戏，如购物接力赛和价格猜猜看，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

3.教学媒体

-使用多媒体课件和图片，展示商店和商品的图片，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-播放购物对话的音频材料，提高学生的听力理解能力和口语模仿能力。

-利用电子白板技术，进行实时互动和展示学生的购物对话练习，增加课堂的互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供商店购物的图片和简单对话，要求学生预习相关词汇和句型。

-设计预习问题：提出问题如“你在购物时通常会说什么？”引导学生思考购物场景中的语言运用。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生查看预习材料，学习新词汇和理解购物场景。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将通过语音或文本形式提交自己的预习成果和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我引导能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉购物场景，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力，激发他们对购物话题的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段购物视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解价格、数量和颜色等购物相关的词汇和句型。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟购物对话，让学生实践运用所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用新学的词汇和句型进行对话。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握新知识。

-实践活动法：通过模拟购物活动，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生准确掌握购物相关的词汇和句型。

-通过实践活动提高学生的口语表达能力和交际技能。

-培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的练习题，要求学生完成，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与购物相关的英语文章或观看相关视频。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈，指导学生的学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生根据提供的资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生回顾本节课的内容，总结自己的学习成果和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知和自我提升。

作用与目的：

-通过作业练习巩固学生的语言知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和文化意识。

-通过反思总结，帮助学生提高自我学习策略和自我管理能力。知识点梳理本节课牛津上海版（三起）英语四年级上册Module3Unit8Attheshop的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：

-学习与购物相关的词汇，如"price","quantity","color"等。

-学习与购物场景相关的词汇，如"shopping","grocery","clothing"等。

-学习如何询问价格和数量的句型，如"Howmuchisit?"和"I'dliketwo,please."。

2.句型练习：

-掌握并运用句型"Howmuchisit?"来询问价格。

-掌握并运用句型"I'dliketwo,please."来表达购物意愿。

-学习如何描述商品的价格、数量和颜色，如"Theshirtis20yuan,andI'dlikethreeofthem."。

3.听力理解：

-听力材料中涉及到购物场景的对话，要求学生能够理解并回应。

-听力材料中涉及到不同口音和语速的对话，要求学生能够适应并理解。

4.口语表达：

-能够用英语描述商品的价格、数量和颜色。

-能够询问和回答关于购物的问题，如"Howmuchisthisbook?"和"I'dlikeapieceoffruit,please."。

5.阅读理解：

-能够理解购物相关的短文和故事，提取关键信息。

-能够根据上下文猜测不熟悉单词的意思。

6.写作技能：

-能够书写关于购物的日记或故事。

-能够编写购物清单和购物指南。

7.文化意识：

-了解西方购物文化和习惯。

-学会在购物场景中得体地进行交际。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：将真实商店场景引入课堂，让学生扮演不同角色，模拟购物对话，增强学生的实际应用能力。

2.信息技术辅助：利用在线平台和电子白板技术，进行实时互动和展示学生的购物对话练习，增加课堂的互动性和趣味性。

3.跨学科整合：结合数学学科，让学生在学习英语的同时，运用数学知识进行价格计算和比较，提高学生的跨学科综合能力。

（二）存在主要问题

1.学生口语表达自信心不足：在角色扮演和口语表达环节，部分学生可能会感到紧张或不自信，影响口语流利度和交际能力。

2.听力理解能力差异：学生在听力理解环节存在差距，部分学生对于快速对话和复杂购物场景的听力理解能力较弱。

3.教学资源分配不均：在课堂活动中，部分学生可能由于资源分配不均，参与度不高，影响学习效果。

（三）改进措施

1.提升学生口语自信：通过鼓励和表扬，增强学生的口语表达自信心。设计更多小组合作和互动式活动，让学生在轻松的氛围中练习口语。

2.加强听力训练：针对听力理解能力差异，设计不同难度的听力材料，进行分层教学。利用多媒体教学资源，提高学生的听力技能。

3.优化教学资源分配：在课堂活动中，注意调动每个学生的参与积极性，确保教学资源公平分配。针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习支持。

4.增加家校合作：加强与家长的沟通，了解学生的学习情况和需求，共同关注学生的英语学习进步。鼓励家长参与学生的学习活动，提供家庭辅导和support。

5.定期进行教学评估：通过定期的教学评估和反馈，了解学生的学习进展和教学效果，及时调整教学策略和内容，提高教学质量和学生的学习成果。典型例题讲解1.例题1：请用英语描述以下商品的价格、数量和颜色。

-答案：Thebookis10yuan,andI'dliketwoofthem.

2.例题2：请用英语询问以下商品的价格。

-答案：Howmuchisthepen?

3.例题3：请用英语表达以下购物意愿。

-答案：I'dlikeapieceoffruit,please.

4.例题4：请用英语描述以下商品的数量。

-答案：I'dliketwoapples,please.

5.例题5：请用英语询问以下商品的颜色。

-答案：Whatcoloristhedress?

每个例题都紧扣课本的知识点，通过实际情境的模拟，帮助学生巩固和应用所学的内容。通过这些例题的练习，学生能够更好地掌握购物场景中的词汇和句型，提高他们的语言运用能力和交际技能。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和听力理解能力，评价学生在购物场景中的实际应用能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作能力和对购物话题的深入思考，以及对其他同学观点的接受程度。

3.随堂测试：通过设计相关的词汇和句型测试题，评价学生对购物场景中词汇和句型的掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生对课堂所学内容的巩固和应用能力，以及学生的自主学习能力和问题解决能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试结果，给予学生个性化的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议。板书设计①购物词汇：price、quantit