“估算”解决实际问题（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

“估算”解决实际问题（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级上册数学苏教版-估算解决实际问题

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括数学思维、数学建模和数学交流三个方面。通过学习估算解决实际问题，学生能够培养基本的数学思维能力，学会运用数学模型解决生活中的问题，并能够与他人进行数学交流，分享解决问题的方法和经验。具体来说，学生能够：

1.培养学生的估算能力，提高他们的数学思维能力。

2.培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，提高他们的数学建模能力。

3.培养学生与他人进行数学交流的能力，提高他们的数学交流能力。学情分析二年级1班的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对数学概念和符号有一定的认识。然而，他们在估算能力方面还存在一定的不足，对实际问题的理解和解决能力还有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生较为内向，不愿主动表达自己的思路和想法。在知识、能力、素质方面，学生的差距较大，有的学生数学基础较好，思维敏捷，能够快速理解和掌握新知识；而有的学生则相对薄弱，需要更多的引导和帮助。

对于本节课的内容，学生可能对生活中的实际问题感兴趣，但可能对如何将数学知识运用到实际问题中存在困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过举例、讲解和互动，帮助学生理解和掌握估算解决实际问题的方法。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的数学交流能力和团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级上册数学苏教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解估算解决实际问题的方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。同时，预留出足够的空间供学生进行课堂活动。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是二年级上册数学苏教版中的估算解决实际问题。在上课之前，老师先给大家讲一个故事。有一天，小明的妈妈让他去超市买一瓶牛奶，小明在路上遇到了一位同学，他问同学：“你猜猜我妈妈让我买的牛奶是多少毫升的？”同学笑着说：“我猜是500毫升。”小明回到家，拿出牛奶瓶给妈妈看，妈妈说：“你同学猜得真准！确实是500毫升。”同学们，你们能猜到小明妈妈买的牛奶是多少毫升吗？

2.探究估算方法（15分钟）

现在，请大家打开教材，我们一起来学习估算的方法。首先，我们要了解什么是估算。估算就是根据已知的数学知识，大约计算出未知数的值。在生活中，估算可以帮助我们快速解决问题，节省时间。接下来，我们来看一个例子：一本故事书有200页，另一本故事书有180页，请问这两本故事书一共有多少页？我们可以用估算的方法来解决这个问题。首先，我们可以将200页估算为200的整数倍，比如200、250、300等，然后将180页估算为180的整数倍，比如180、210、240等。接下来，我们找到一个合适的整数倍，使得两个估算值接近实际值。比如，我们可以将200页估算为250页，将180页估算为210页，那么两本书一共就有460页，这个结果与实际值相差不大。通过这个例子，我们学会了如何用估算方法解决实际问题。

3.小组讨论（15分钟）

现在，请大家分组讨论，试着用估算方法解决以下问题：一根绳子长3米，另一根绳子长4米，请问这两根绳子一共有多少米？讨论结束后，每组请一位同学分享你们的方法和结果。

4.总结估算方法（10分钟）

5.应用估算解决实际问题（15分钟）

现在，请大家拿出练习册，做第1题。这道题目要求我们估算一下，一个篮子可以装多少个苹果。在做题过程中，我们要注意运用我们刚才学到的估算方法。完成后，请大家分享自己的估算结果和心得。

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

请大家完成练习册的第2题，下节课我们来一起检查答案。知识点梳理1.估算的概念：估算是一种快速计算方法，通过近似计算得出未知数的值。在生活中，估算可以帮助我们快速解决问题，节省时间。

2.估算方法：

a.将未知数近似为已知的整数倍，如将200页估算为250页，将180页估算为210页等。

b.找到合适的整数倍，使得估算值接近实际值。

3.估算的应用：通过估算方法，我们可以快速解决实际问题，如购物时估算商品数量、测量长度时估算距离等。

4.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。在讨论中，学生可以分享自己的估算方法和解题思路，从他人的方法中学习和借鉴。

5.实际问题解决：通过解决实际问题，培养学生将数学知识运用到生活中的能力。在解决问题的过程中，学生可以锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。

6.课后作业：通过完成课后作业，巩固学生对估算方法的理解和掌握。作业可以设计为解决实际问题，让学生在实践中运用所学知识。

7.课堂小结：通过课堂小结，帮助学生回顾和巩固本节课所学的内容。学生在总结中可以反思自己的学习过程，发现不足之处并进行改进。

8.教学资源准备：确保每位学生都有教材和练习册，准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，以及分组讨论所需的教室环境布置。作业布置与反馈1.作业布置：

a.请学生运用估算方法解决以下实际问题：一个篮子可以装多少个苹果？一块蛋糕有多少克？

b.完成练习册第2题，要求运用估算方法解决实际问题。

c.选择一道生活中的实际问题，运用估算方法进行解决，并将解题过程和结果写在作业本上。

2.作业反馈：

a.及时批改学生的作业，注意检查学生对估算方法的理解和运用情况。

b.在批改过程中，注意发现学生存在的问题，如估算方法不当、解题思路不清晰等。

c.对于存在的问题，给出具体的改进建议，如指导学生如何选择合适的整数倍、如何找到估算值与实际值的接近方法等。

d.在作业反馈中，强调学生在作业中的亮点，如解题思路清晰、估算方法正确等，以提高学生的自信心。

e.针对不同学生的学习情况，给予个性化的评价和指导，以促进每个学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

a.估算方法在生活中的应用：找一些生活中的实际问题，如购物时估算商品数量、测量长度时估算距离等，让学生运用估算方法进行解决。

b.估算竞赛：组织学生进行估算竞赛，让学生在游戏中运用估算方法，提高估算能力。

c.估算故事分享：鼓励学生收集或创作一些与估算相关的故事，并在课堂上与其他同学分享。

2.拓展要求：

a.学生可以自主选择拓展内容，进行课后学习和实践。

b.学生在拓展过程中遇到问题，可以寻求老师的指导和帮助。

c.鼓励学生积极参与拓展活动，提高自己的估算能力和解决问题的能力。

d.学生可以将拓展过程中的收获和感悟写在课后拓展记录本上，以便老师了解学生的学习情况。教学反思与改进今天的课堂整体来说是比较顺利的，学生们在小组讨论和实际问题解决环节表现出了较高的积极性和参与度。但在课堂上也发现了一些需要改进的地方。

首先，在进行小组讨论时，我发现部分学生过于依赖他人的答案，没有充分参与到讨论中。针对这一点，我计划在未来的教学中，鼓励每个学生都要发表自己的观点，可以提出不同的估算方法，促进学生之间的思维碰撞。

其次，在进行实际问题解决时，有些学生对于如何将数学知识运用到生活中的实际问题中还存在困惑。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多引入生活化的例子，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地运用所学知识，感受数学的实用性。

此外，我还在课堂中发现部分学生对于估算的方法掌握得不够好，对于如何选择合适的整数倍还存在困惑。对于这一点，我计划在未来的教学中，通过更多实际的练习和指导，让学生更好地理解和掌握估算的方法。内容逻辑关系①估算概念的引入：首先，通过讲解和举例，让学生理解估算是一种快速计算方法，能够帮助我们解决生活中的问题。

②估算方法的讲解：接着，详细阐述估算的方法，包括将未知数近似为已知的整数倍，以及找到合适的整数倍使估算值接近实际值等。

③估算在实际问题中的应用：