+初中+语文第13课《唐诗五首-野望》课+统编版语文八年级上册

野望王绩学习目标1、理解并背诵这首诗。（重点）2、理解这首诗的意境和主旨。（难点）一、新课导入走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的心。让我们走进《野望》，感触诗人的心语。二、了解作者王绩(589-644)·字无功。号东皋子，绎州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。性简傲，嗜酒。能饮五斗，自作《五斗先生传》.撰《酒经》、《酒谱》，注有“老”、“庄”。其诗近而不浅，后而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直遍魏吾高风。律体温觞于六朝，而或型于隋唐之际，无功实为先声。三、创作背景王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。四、初读文本野望王绩

gāobó

xǐyǐ东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。

dú牧人驱犊返，猎马带禽归。

cǎiwēi相顾无相识，长歌怀采薇。野望王绩东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。五、理解诗意野望“野望”是倒装，即“望野”，也就是眺望原野。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。诗人隐居的地方。傍晚。薄，接近。徘徊，来回地走。归依。一作“春色”。落日。翻译:傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。小牛，这里指牛群。鸟兽，这里指猎物。薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。翻译:牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！六、精读赏析1、标题的含义是什么？写“望”的具体内容是哪几联?“野望”是倒装，即“望野”，也就是“眺望原野”。写“望”的具体内容是颔联、颈联。六、精读赏析2、首联运用了什么表达方式?写了哪些内容?在全诗中有什么作用?运用了叙事兼抒情的表达方式。首联第一句中的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景;第二句呼应尾联，表现出孤寂无依的彷徨心情，为全诗奠定了感情基调。六、精读赏析3、王国维在《人间词话》中说过“一切景语皆情语”。请以颔联加以说明。“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情感。诗人运用了融情入景的手法，在写景的同时传情，将景与情巧妙的融为一体，情景交融。六、精读赏析4、“树树皆秋色，山山唯落晖。”“皆”和“唯”有什么表达效果?放眼望去，树木都染上了秋天的枯黄，“皆”字说明没有其他的颜色，“唯”字点出山的落寞，看似安静开阔的景象，却给人以秋的萧瑟孤寂、荒凉和孤独之感。六、精读赏析5、颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面?牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收获的猎物回家，好一派田园气象。六、精读赏析6、颔联和颈联在写景方面有何不同?又有什么联系?颔联总写秋色，写的是静景、远景;颈联写“牧人”与“猎马”，写的是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。六、精读赏析7、怎样理解尾联?王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说:“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。同时，这两句也运用典故抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望;照应了首联的徘徊无依。七、主旨这首五言律诗描绘了一幅萧瑟恬静的田园秋景图，表现了诗人内心的孤寂和彷徨，抒发了避世归隐的情怀。八、写作特色这首诗虽然写田园隐居生活，却表现了乡村秋暮特有的美以及对这种美的心领神会，色调明朗，富有生活气息，率真自然，不假雕饰。同时又融情入景，似不经意地点出了诗人孤寂的情怀。九、当堂检测用原文语句填空。(1)《野望》中化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情:

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。(2)通过对季节的描写，表现山景萧瑟、心情寂寞:

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。(3)引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情:

，

。东皋薄暮望

徙倚欲何依树树皆秋色

山山唯落晖相顾无相识

长歌怀采薇九、当堂检测(4)诗意俯拾皆是，只要有心寻访。看到山家秋晚，夕阳余晖，我们会想起王绩《野望》的“

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”(5)写放牧和打猎的人各自随愿而归:

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。(6)透露出诗人闲情野趣中