吉林省长春市七年级生物下册 4.3.1呼吸道对空气的处理教案 新人教版

吉林省长春市七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案新人教版主备人备课成员教材分析本节课选自《吉林省长春市七年级生物下册》第四章呼吸系统第三节呼吸道对空气的处理，新人教版。本节内容旨在让学生了解和掌握呼吸道的基本结构和功能，明确呼吸道对吸入空气的处理过程，理解其在气体交换中的重要作用。教材通过生动的插图和实例，帮助学生直观地理解呼吸道的组成和功能，为后续学习肺的呼吸功能打下坚实基础。课程内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的生物科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过探究呼吸道的结构与功能，提升观察、分析和解决问题的能力；在理解呼吸道对空气处理的过程中，发展科学思维和生命观念；通过小组合作交流，培养合作精神与沟通表达能力；结合生活实际，增强对生物学科与健康的认识，提高社会责任感和自我保健意识。这些目标的实现将与新教材的教学要求紧密结合，助力学生全面提高生物学核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-呼吸道组成部分的名称和功能：包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管的结构特点及其在空气处理中的作用。

-呼吸道对空气的处理过程：如加温、湿润、过滤等作用，以及这些作用对保护呼吸系统的重要性。

2.教学难点

-呼吸道结构与功能相适应的特点：理解鼻腔内的毛发和黏膜对空气的处理作用，以及为何这种结构可以有效地过滤和净化空气。

-呼吸道对空气处理的意义：难点在于让学生理解呼吸道处理空气不仅仅是为了保护肺部，还与人体健康和疾病预防有直接关系。

-气管和支气管的分支结构：学生需要理解这些结构的复杂性和它们在气体交换中的作用，以及这些结构如何影响气体的流动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：生物教学挂图、模型、实物（如鼻腔、喉的模型）、显微镜、多媒体投影仪。

-软件资源：《吉林省长春市七年级生物下册》教科书、教学PPT、呼吸道结构动画、教学视频。

-课程平台：校园网络教学平台、班级互动学习平台。

-信息化资源：电子白板、教学APP（如解剖学APP）、呼吸道处理空气的互动软件。

-教学手段：小组合作、讨论交流、实验观察、案例分析、互动问答、课后网络探究。教学过程课前准备：

同学们，我们已经学习了关于呼吸系统的基本知识，今天我们将深入探讨呼吸道的结构和功能。请你们准备好教科书、笔记本，并确保手机或其他电子设备处于静音状态，以便我们能够专注于课堂学习。

一、导入新课（5分钟）

1.我将通过展示一些生活中常见的呼吸问题，如感冒、咳嗽等，引发同学们对呼吸道保护作用的思考。

2.提问：“同学们，你们知道我们的呼吸道是如何保护我们的身体免受有害物质侵害的吗？”

3.学生回答后，简要总结并导入新课：“今天我们将学习呼吸道的结构和功能，了解它是如何对空气进行处理，保护我们的身体健康的。”

二、自主学习（10分钟）

1.请同学们翻到教材第四章第三节，阅读“呼吸道对空气的处理”部分，并思考以下问题：

-呼吸道包括哪些部分？

-呼吸道对空气有哪些处理作用？

-为什么说呼吸道对空气的处理对我们的健康至关重要？

2.学生自主学习过程中，我将巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解与互动（15分钟）

1.结合教材插图，详细讲解呼吸道的各个部分及其功能，如：

-鼻腔：加温、湿润和过滤空气，嗅觉感受器所在地。

-咽：空气和食物的共同通道。

-喉：发音器官，保护气管。

-气管和支气管：气体通道，分支结构使气体能高效到达肺部。

2.通过互动问答，了解学生对呼吸道结构和功能的掌握程度，如：

-“同学们，能告诉我鼻腔内的毛发和黏膜有什么作用吗？”

-“气管和支气管的分支结构对气体交换有什么影响？”

3.针对学生回答，给予积极的评价和鼓励，并纠正错误的理解。

四、小组合作探究（15分钟）

1.将同学们分成小组，每组分配一个呼吸道模型和相关的探究问题，如：

-呼吸道如何对空气进行加温、湿润和过滤？

-呼吸道疾病对我们的健康有什么影响？

2.各小组讨论并记录探究结果，准备进行课堂分享。

五、课堂分享与总结（10分钟）

1.各小组代表汇报探究成果，其他同学认真倾听并给予评价。

2.我将针对各小组的分享进行点评，强调呼吸道的保护作用和健康意义。

3.总结呼吸道对空气处理的重要性，并强调生活中应注意保护呼吸道，预防疾病。

六、课后作业（5分钟）

1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.结合自己的生活经验，思考如何保护呼吸道，预防呼吸道疾病。知识点梳理1.呼吸道的组成：

-鼻：加温、湿润和过滤空气，含有嗅觉细胞。

-咽：食物和空气的共同通道。

-喉：发音器官，有声带的保护作用。

-气管和支气管：气体通道，分支结构将空气输送到肺部。

2.呼吸道对空气的处理功能：

-加温：通过鼻腔内的血管和黏膜，将吸入的冷空气加热至体温。

-湿润：鼻腔内的黏膜分泌水分，使吸入的空气变得湿润。

-过滤：鼻腔内的毛发和黏膜可以捕捉并过滤掉空气中的灰尘、细菌等颗粒。

-清洁：气管和支气管内表面的纤毛和黏液帮助清除空气中的异物和病原体。

3.呼吸道结构与功能相适应的特点：

-鼻腔内的毛发和黏膜：增加空气接触面积，提高过滤效率。

-气管和支气管的分支结构：增加气体交换面积，有利于气体分布到肺部。

-纤毛和黏液系统：有效清除吸入的异物和病原体。

4.呼吸道疾病的预防与保护：

-注意室内空气质量，避免吸烟和二手烟。

-避免过度干燥和污染的环境，适当增加室内湿度。

-注意个人卫生，如勤洗手，减少与呼吸道疾病患者的接触。

-增强体质，提高自身免疫力，适当进行体育锻炼。

5.呼吸道对空气处理的意义：

-保护肺部免受有害物质的侵害，维持呼吸系统的健康。

-为气体交换提供清洁、温暖和湿润的环境，有利于肺泡内氧气和二氧化碳的交换。

-降低呼吸道疾病的风险，提高生活质量。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我将通过以下方式了解学生的学习情况：

-提问：针对课堂讲解的内容，向学生提问，了解他们对呼吸道结构和功能的理解和掌握程度。

-观察：在小组合作探究环节，观察学生的参与度、交流互动情况，以及他们对呼吸道模型的观察和分析能力。

-测试：在课堂结束时，进行简短的随堂测试，检验学生对呼吸道知识点的掌握情况。

-根据学生的回答和表现，及时发现问题，进行针对性讲解和指导，确保学生能够扎实掌握本节课的知识点。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，关注以下方面：

-知识点掌握：检查学生是否能够正确回答课后练习题，对呼吸道的结构和功能有深入理解。

-思维拓展：评价学生在思考如何保护呼吸道、预防呼吸道疾病方面的见解和创意。

-书写规范：关注学生的书写是否清晰、工整，以及答案的条理性和逻辑性。

-及时反馈学生的学习效果，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生给予鼓励和指导，帮助他们找到改进的方法，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高生物学科素养。重点题型整理1.简述呼吸道的组成及其功能。

答案：呼吸道的组成包括鼻、咽、喉、气管和支气管。它们的功能如下：

-鼻：加温、湿润和过滤空气，含有嗅觉细胞。

-咽：食物和空气的共同通道。

-喉：发音器官，有声带的保护作用，防止食物进入气管。

-气管和支气管：气体通道，分支结构将空气输送到肺部，同时内表面的纤毛和黏液帮助清除空气中的异物和病原体。

2.解释鼻腔内的毛发和黏膜在呼吸道中的作用。

答案：鼻腔内的毛发和黏膜能够增加空气接触面积，提高过滤效率。毛发可以拦截较大的颗粒，而黏膜分泌的黏液能够捕捉并粘附更小的颗粒，如细菌和病毒，从而防止它们进入肺部。

3.描述气管和支气管的分支结构对气体交换的影响。

答案：气管和支气管的分支结构增加了气体交换的面积，使得空气能够更加均匀地分布到肺部。这种结构有利于气体在肺泡内的氧气和二氧化碳交换，提高气体交换效率。

4.分析呼吸道疾病对人体健康的影响。

答案：呼吸道疾病，如感冒、支气管炎等，会影响呼吸道的正常功能，导致呼吸困难、咳嗽等症状。这些疾病可能由病毒、细菌或污染物引起，不仅影响生活质量，严重时还可能导致肺部感染等并发症。

5.列举生活中保