Module 8 Unit 1 She goes swimming（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module8Unit1Shegoesswimming（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语二年级上册Module8Unit1Shegoesswimming

2.教学年级和班级：英语二年级上册

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课内容，学生能够运用所学知识描述人们的活动和表达喜好，提高他们的语言运用能力。同时，学生能够了解不同的运动活动，增强文化意识，理解并尊重不同的生活习惯。在思维品质方面，学生通过观察、分析、推理和判断，提高他们的逻辑思维能力。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触到本节课之前，学生已经学习了英语的基本语法结构，如主谓宾结构，能够运用简单的英语句子进行自我介绍和描述日常活动。他们还掌握了Module7的相关内容，其中包括描述动物和植物的名称及特征。此外，学生已经能够运用英语简单表达喜好，如“Ilike...”和“Idon'tlike...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在与生活密切相关的活动描述和喜好表达上。在学习能力方面，大部分学生具备观察图片、听懂简单指令和模仿发音的能力。在学习风格上，学生喜欢通过观看视频、参与小组活动和模仿来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对新的词汇和短语感到困难，如“swimming”、“dancing”等。此外，学生可能对描述不同人和事物的喜好这一部分内容感到挑战，如何运用恰当的词汇和句型表达喜好将是他们需要克服的问题。同时，学生还需要在听、说、读、写等方面加强练习，以提高他们对英语的综合运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Module8Unit1"Shegoesswimming"的学习资料。

2.辅助材料：准备与游泳相关的人物图片、活动图表以及描述喜好的视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分成小组讨论区，方便学生进行小组互动和讨论。同时，布置教室环境，以便进行角色扮演和活动演示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module8Unit1"Shegoesswimming"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module8Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module8Unit1课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module8Unit1"Shegoesswimming"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module8Unit1的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述活动和喜好的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述活动和喜好的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module8Unit1的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述活动和喜好的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module8Unit1的知识点，掌握描述活动和喜好的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module8Unit1"Shegoesswimming"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module8Unit1课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module8Unit1知识点和描述活动和喜好的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

Module8Unit1"Shegoesswimming"主要讲述了人们在不同季节进行不同活动的主题。为了帮助学生更好地理解和掌握相关知识点，提供了以下拓展资源：

-描述活动和喜好的词汇和短语：如swimming,dancing,playingfootball,readingbooks等。

-季节相关的词汇：如spring,summer,autumn,winter等。

-与活动相关的动词短语：如goswimming,playfootball,readbooks等。

2.拓展建议

为了让学生在课后能更深入地学习和掌握Module8Unit1的知识点，提出以下拓展学习建议：

-学生可以利用课后时间，通过网络、书籍等途径，了解更多关于不同季节人们进行不同活动的信息，丰富自己的知识储备。

-学生可以尝试用英语描述自己和朋友在不同季节喜欢的活动，并互相交流，提高口语表达能力。

-学生可以结合本节课学到的知识和技能，尝试编写一个小故事，描述人们在不同季节的活动，培养写作能力。

-学生可以组织一次小组讨论，讨论不同季节进行不同活动的原因和感受，提高团队合作意识和沟通能力。七、教学反思与改进在回顾本节课的教学过程和学生的学习效果后，我发现有几个方面值得反思和改进。

首先，在课前自主探索环节，虽然学生能够按照预习要求阅读资料和提交预习成果，但部分学生对于预习问题的思考不够深入，显示出对知识点理解的不够扎实。为此，我计划在未来的教学中，增加预习问题的引导性，提供更加明确的思考路径，以帮助学生深入理解课题。

其次，在课中强化技能环节，虽然学生积极参与课堂活动，但在角色扮演和实验操作中，我发现部分学生对于新词汇和短语的运用还不够流畅，显示出对课堂内容掌握的不够充分。针对这一点，我计划在课后增加专门的口语练习环节，让学生有更多机会运用所学知识进行实际操作。

再次，在课后拓展应用环节，虽然学生完成了课后作业，但通过作业反馈，我发现部分学生对于描述活动和喜好的表达还存在一定的困难，显示出对知识点的运用还不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，设计更多贴近学生生活的实践活动，让学生在实际操作中提高语言运用能力。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课，我们学习了Module8Unit1"Shegoesswimming"，主要内容是描述人们的活动和表达喜好。通过学习，学生能够运用所学知识描述人们的活动和表达喜好，提高他们的语言运用能力。同时，学生能够了解不同的运动活动，增强文化意识，理解并尊重不同的生活习惯。在思维品质方面，学生通过观察、分析、推理和判断，提高他们的逻辑思维能力。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。

2.当堂检测

为了检查学生对本节课内容的理解和掌握情况，设计以下当堂检测题：

（1）请用英语描述你喜欢的季节以及你在这个季节喜欢做的活动。

（2）请用英语描述你的朋友喜欢的季节以及他/她在这个季节喜欢做的活动。

（3）请用英语描述你不喜欢的一个季节以及你为什么不喜欢这个季节。

（4）请用英语描述你的朋友不喜欢的一个季节以及他/她为什么不喜欢这个季节。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握Module8Unit1"Shegoesswimming"的主要内容，包括描述活动和喜好的词汇和短语、季节相关的词汇、与活动相关的动词短语等。

2.结构清晰：板书设计分为三个部分，分别是词汇短语、季节相关词汇和动词短语，每个部分都有明确的标题，方便学生查找和理解。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的字体和布局，突出重点词汇和短语，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用生动形象的图片和颜色，增加板书的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书设计示例：

-词汇短语：游泳、跳舞、踢足球、看书等。

-季节相关词汇：春天、夏天、秋天、冬天等。

-动词短语：去游泳、踢足球、看书等。典型例题讲解本节课我们将针对Module8Unit1"Shegoesswimming"的重点知识点进行典型例题讲解，包括描述活动和喜好的词汇和短语、季节相关词汇、与活动相关的动词短语等。

例题1：请用英语描述你喜欢的季节以及你在这个季节喜欢做的活动。

答案：Ilikespringbecauseit'swarmandbeautiful.Inspring,Iliketogohikinginthemountainsandenjoythefreshair.

例题2：请用英语描述你的朋友喜欢的季节以及他/她在这个季节喜欢做的活动。

答案：Myfriendlikessummerbecauseit'shotandsunny.Insummer,he/shelikestogoswimminginthepoolandhavefunwithfriends.

例题3：请用英语描述你不喜欢的一个季节以及你为什么不喜欢这个季节。

答案：Idon'tlikewinterbecauseit'scoldandsnowy.Idon'tliketogooutsideandImissthesunshine.

例题4：请用英语描述你的朋友不喜欢的一个季节以及他/她为什么不喜欢这个季节。

答案：Myfrienddoesn'tlikeautumnbecauseit'