大变革的时代教学设计 人教版

大变革的时代教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为大变革的时代，即人教版九年级上册第21课的内容。本节课旨在让学生了解春秋战国时期的社会变革，以及百家争鸣的局面。具体内容包括：

1.春秋战国时期的经济发展：铁器和牛耕的使用，导致井田制瓦解，诸侯国纷纷变法。

2.政治变革：周王室衰微，诸侯争霸。

3.思想文化：百家争鸣，儒家、道家、法家等各家思想的兴起。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国古代的历史背景，如夏商周的更迭，以及一些著名的历史人物和事件。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生了解春秋战国时期的社会变革，以及各家思想的发展，为学生构建更为完整的历史知识体系。核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和criticalinterpretation素养。通过了解春秋战国时期的社会变革和百家争鸣，学生能够：

1.运用historicalthinking素养，分析井田制瓦解和诸侯国变法的原因和影响，以及这些变革如何推动我国古代社会的发展。

2.培养culturalawareness素养，让学生了解各家思想的特点和影响，认识到儒家、道家、法家等思想的多样性和重要性。

3.运用criticalinterpretation素养，分析史料，对春秋战国时期的社会变革和百家争鸣有自己的理解和判断。教学难点与重点1.教学重点：

a.春秋战国时期的经济发展：铁器和牛耕的使用，导致井田制瓦解，诸侯国纷纷变法。

b.政治变革：周王室衰微，诸侯争霸。

c.思想文化：百家争鸣，儒家、道家、法家等各家思想的兴起。

d.各家思想的比较：儒家主张仁政，道家主张无为而治，法家主张法治和中央集权。

e.春秋战国时期的社会变革对我国古代社会的影响。

2.教学难点：

a.井田制瓦解的原因和影响：解释井田制瓦解的原因，如铁器和牛耕的使用，以及其对古代经济的影响。

b.诸侯国变法的理解：详细阐述齐国、楚国等诸侯国的变法措施和影响。

c.百家争鸣的理解：识别并解释儒家、道家、法家等各家思想的主要观点和代表人物。

d.各家思想的比较：分析儒家、道家、法家等思想的异同，以及它们在我国古代社会中的影响。

e.史料的分析：培养学生对史料的分析和解读能力，如对《孟子》、《庄子》、《韩非子》等经典文献的理解和运用。

f.春秋战国时期的社会变革对我国古代社会的影响：引导学生从经济、政治、思想文化等多个角度思考春秋战国时期的社会变革对我国古代社会的影响。

g.学生对春秋战国时期的历史背景的掌握：帮助学生建立起对春秋战国时期的历史背景的整体认识，以便更好地理解本节课的内容。

h.学生对各家思想的认同和理解：引导学生从多个角度思考和分析各家思想，培养学生的批判性思维和独立思考能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机

-历史教材和相关参考书籍

-白板和记号笔

-学生作业本和笔记本

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

-用于展示和历史资料的在线平台（如KhanAcademy或CrashCourse历史频道）

3.信息化资源：

-与本节课相关的音频和视频资料

-互动式历史地图和时间线工具

-历史文献和原始资料的数字化副本

-在线讨论论坛和协作工具

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-问题解决和案例研究

-写作和口头报告

-史料分析和批判性思维训练

5.辅助材料：

-春秋战国时期的艺术作品和文物图片

-各家思想的代表作品摘要或全文

-历史学家的评论和分析文章

-历史剧透图和时间轴图表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕大变革的时代课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大变革的时代知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大变革的时代课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出大变革的时代课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大变革的时代知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大变革的时代知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大变革的时代知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据大变革的时代课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与大变革的时代课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的历史知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够概述春秋战国时期的社会变革，包括经济、政治和思想文化方面的变化。

-学生能够理解各家思想的主要观点和代表人物，以及它们对后世的影响。

-学生能够分析井田制瓦解和诸侯国变法的原因和影响。

-学生能够掌握历史分析的基本方法，如对比分析、因果分析等。

2.技能提升：

-学生能够运用历史分析技能，对春秋战国时期的社会变革进行深入分析。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，提高团队合作和沟通能力。

-学生能够独立思考和解决问题，培养批判性思维能力。

-学生能够运用信息技术手段，如在线平台和微信群，进行自主学习和交流。

3.情感态度：

-学生将对春秋战国时期的历史背景有更全面的认识，增强对历史的兴趣和好奇心。

-学生将认识到历史变革对个人和社会的重要性和影响，培养对历史的尊重和珍视。

-学生将通过对各家思想的深入学习，形成对多元文化的包容和理解。

4.应用拓展：

-学生能够将所学的历史知识和分析技能应用到其他相关领域，如文学、艺术、哲学等。

-学生能够通过拓展学习，拓宽知识视野，提高综合素养。

-学生将能够将历史智慧运用到现实生活中，培养解决问题的能力和责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等。

-评估学生对春秋战国时期社会变革的理解程度，如是否能准确描述井田制瓦解的原因和影响。

-评价学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，关注学生的合作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的贡献，如是否能提出有深度的观点、参与决策等。

-评价学生对各家思想的掌握程度，如是否能清晰地解释儒家的仁政理念。

-观察学生在讨论中的思维过程，如是否能运用历史分析方法对问题进行深入探讨。

3.随堂测试：

-设计关于春秋战国时期社会变革的随堂测试，评估学生对知识点的掌握程度。

-测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对重点知识的理解和记忆。

-分析学生的测试成绩，了解学生对教学内容的掌握情况，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，如是否能按时提交、作业是否整洁、内容是否完整。

-评价学生对作业问题的思考深度，如是否能提出有见地的观点、运用所学知识进行分析。

-提供作业反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生进行自我提升。

5.教师评价与反馈：

-综合评估学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现。

-针对学生的优点给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-对学生存在的问题提出改进建议，指导学生如何在今后的学习中加以改进。

-与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困惑，为学生提供个性化的支持和帮助。

-结合教学实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《左传》、《史记》等历史文献，了解春秋战国时期的历史背景和事件。

-视频资源：鼓励学生观看有关春秋战国时期的历史纪录片，如《春秋战国》、《百家讲坛》等。

-历史小说：推荐学生阅读有关春秋战国时期的历史小说，如《东周列国志》、《战国策》等。

-学术文章：推荐学生阅读有关春秋战国时期的历史学者的研究文章，了解各家思想的发展和影响。

-网络资源：鼓励学生利用互联网资源，如在线历史课程、历史论坛等，进行自主学习和交流。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的历史素养和思维能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生对拓展内容进行深入思考和分析，提出自己的见解和疑问。

-鼓励学生与他人分享自己的拓展学习成果，进行交流和讨论。

-要求学生在拓展学习中，注重培养自己的独立思考和批判性思维能力。

-鼓励学生将拓展学习与课堂学习相结合，提高学习效果。内容逻辑关系-重点知识点：铁器和牛耕的使用，井田制的瓦解，诸侯国的变法。

-关键词：铁器，牛耕，井田制，瓦解，变法。

2.政治变革

-重点知识点：周王室的衰微，诸侯争霸，战国七雄。

-关键词：周王室，衰微，诸侯争霸，战国七雄。

3.思想文化

-重点知识点：百家争鸣，儒家、道家、法家等各家思想，代表人物及其主要观点。

-关键词：百家争鸣，儒家，道家，法家，代表人物，主要观点。

4.各家思想的比较

-重点知识点：儒家主张仁政，道家主张无为而治，法家主张法治和中央集权。

-关键词：儒家，仁政，道家，无为而治，法家，法治，中央集权。

5.春秋战国时期的社会变革对我国古代社会的影响

-重点知识点：经济基础的变化，政治制度的演变，思想文化的繁荣。

-关键词：经济基础，政治制度，思想文化，繁荣。

6.板书设计：

-春秋战国时期的经济发展：铁器、牛耕、井田制、诸侯国变法。

-政治变革：周王室衰微、诸侯争霸、战国七雄。

-思想文化：百家争鸣、儒家、道家、法家、代表人物、主要观点。

-各家思想的比较：儒家仁政、道家无为而治、法家法治中央集权。

-春秋战国时期的社会变革对我国古代社会的影响：经济基础变化、政治制度演变、思想文化繁荣。教学反思今天我上了一节关于春秋战国时期社会变革的课程，课程结束后，我对教学过程进行了一些反思。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，以引导学生进行自主学习。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，这可能是因为预习问题设置得不够明确或者资料难度过大。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地设计预习任务，确保学生能够更好地理解预习资料。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲授法和实践活动法，帮助学生深入理解春秋战国时期的社会变革。通过小组讨论和角色扮演，学生能够更好地理解历史事件，并培养