Module 5 Unit 2 I wore warm clothes（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module5Unit2Iworewarmclothes（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Module5Unit2Iworewarmclothes》

2.教学年级和班级：四年级（上册）

3.授课时间：第6周，星期二，第1节课

4.教学时数：45分钟

本节课我们将学习外研版（一起）英语四年级上册Module5Unit2的内容，通过本节课的学习，让学生掌握描述天气和穿着的词汇和句型，并能运用所学进行日常交流。同时，结合课本内容，让学生了解不同天气下的穿着搭配，培养他们的生活自理能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握描述天气和穿着的词汇、句型，提高英语听说读写能力，能用英语进行简单天气和穿着的话题交流。

2.思维品质：通过小组讨论、情景表演等活动，激发学生的思维活力，培养其观察、分析、解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解不同天气下的穿着文化，增强对文化差异的敏感性和包容性，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行实践操作，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是掌握描述天气和穿着的词汇（如sunny,cloudy,warm,cold等）和句型（如“Iworewarmclothesbecauseitwascold.”）。

解决办法：通过图片展示、情景模拟、重复练习等多种方式加强学生对词汇和句型的记忆与运用。

2.难点：难点在于学生如何将这些词汇和句型灵活运用于实际对话中，进行流畅的交流。

突破策略：组织小组合作活动，让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同天气下的穿着对话，鼓励学生大胆开口，提高语言运用能力。

3.语法难点：过去式的运用，特别是动词过去式形式的变化。

解决办法：通过歌曲、游戏等形式，结合课本中的例句，帮助学生记忆过去式的动词变化规律，并通过实际操作巩固所学。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习与合作学习能力。

-讲授：讲解重点词汇和句型，明确学习目标。

-讨论：引导学生就天气和穿着话题展开讨论，提高口语表达能力。

-项目导向学习：设置小组任务，让学生在完成项目过程中运用所学知识。

2.教学活动：

-角色扮演：模拟不同天气下的穿着场景，进行对话练习，提高语言运用能力。

-游戏：设计词汇接龙、动词过去式变形等游戏，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物展示、歌曲、卡片等教学资源，丰富教学手段，提高学生学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述天气和穿着的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同的天气对我们的穿着有什么影响吗？它们在我们的生活中有什么关系？”

-展示一些关于不同天气和相应穿着的图片，让学生初步感受天气与穿着的关系。

-简短介绍天气对穿着选择的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气与穿着基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述天气和穿着的基本词汇和句型。

过程：

-讲解不同的天气词汇（如sunny,cloudy,warm,cold）和相应的穿着词汇（如coat,sweater,scarf）。

-使用图表或示意图，详细介绍如何用英语描述天气和穿着，例如：“Iworewarmclothesbecauseitwascold.”

-通过实例，让学生更好地理解如何在不同的天气情况下用英语表达自己的穿着选择。

3.天气与穿着案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气与穿着的关系。

过程：

-选择几个典型的天气与穿着案例进行分析，如在不同季节和天气下的穿着搭配。

-详细介绍每个案例的背景、搭配选择和实用性，让学生全面了解如何根据天气选择合适的穿着。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论在不同天气下如何穿着得更舒适、更实用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与天气与穿着相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气与穿着的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气与穿着的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天气与穿着的基本词汇、句型和案例分析。

-强调在现实生活中学会如何根据天气选择合适的穿着，提高生活质量。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的天气穿着日记”的短文，描述一周内不同天气下的穿着选择，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握并运用描述天气和穿着的词汇，如sunny,cloudy,warm,cold,coat,sweater,scarf等，提高英语词汇量。

2.熟练使用句型“Iworewarmclothesbecauseitwascold.”来描述不同天气下的穿着选择，增强英语口语表达能力。

3.理解并运用过去式来描述过去发生的事情，如动词的过去式变化，提升语法运用能力。

4.通过案例分析，学会根据实际天气情况选择合适的穿着，培养生活自理能力和实际应用能力。

5.在小组讨论和课堂展示中，提高团队合作、问题分析和解决能力。

6.增强对文化差异的敏感性和包容性，了解不同天气下的穿着文化。

7.激发对英语学习的兴趣，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

8.通过撰写“我的天气穿着日记”作业，巩固所学知识，提高写作能力。教学反思与改进在Module5Unit2的教学过程中，我注意到了以下几点值得反思和改进的地方：

1.学生在词汇记忆和运用方面存在一定的困难，尤其是在过去式的动词变化上。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习和复习环节，通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇和语法。

2.在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我将尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，同时加强引导，鼓励学生大胆开口，提高他们的参与度和口语表达能力。

3.课堂展示环节，学生的表达能力有待提高。为了锻炼学生的表达能力，我将在后续的教学中增加更多课堂展示的机会，并对学生的展示进行更为详细的点评和指导，帮助他们找到表达中的不足，提升表达能力。

4.教学过程中，我发现部分学生对文化差异的认识不够深入。为了提高学生的文化意识，我计划在教学中加入更多关于不同国家和地区天气穿着文化的介绍，让学生在了解和尊重文化差异的同时，拓宽自己的视野。

5.针对学生的学习效果，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，鼓励学生进行自主学习，培养他们良好的学习习惯。

改进措施：

1.增加词汇和语法练习，通过多样化的教学活动帮助学生巩固记忆。

2.引入更多贴近生活的讨论主题，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.加强课堂展示环节的指导，提升学生的表达能力和自信心。

4.丰富教学内容，加入更多关于文化差异的介绍，提高学生的文化意识。

5.加强个别辅导，关注学生进度，培养他们的自主学习能力。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，努力提高教学质量，使学生在Module5Unit2的学习中取得更好的成果。板书设计①重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,warm,cold

-穿着词汇：coat,sweater,scarf

-句型：Iworewarmclothesbecauseitwascold.

-动词过去式：played,went,wore

②艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将天气词汇和穿着词汇进行区分，如蓝色表示寒冷天气的穿着，黄色表示温暖天气的穿着。

-在黑板上画出简笔画，如太阳、云朵、衣服等，增加视觉趣味性，帮助学生记忆词汇。

-设计一个“天气穿着搭配秀”的板书区域，展示不同天气下的穿着组合，鼓励学生参与设计。

③简洁明了：

-将重点句型以大字形式写在黑板中央，周围环绕相应的词汇和动词过去式形式。

-使用箭头和框线连接词汇和句型，清晰展示它们之间的关联性。

-在板书的一角设置“今日天气”小板块，实时更新当天天气情况，让学生练习描述。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《天气与我们的生活》

-视频资源：《世界各地人们的穿着》

2.拓展要求：

-阅读材料：《天气与我们的生活》介绍了不同天气对我们的日常生活、工作、学习等方面的影响，鼓励学生通过阅读了解天气的重要性，并学会如何应对不同天气带来的挑战。

-视频资源：《世界各地人们的穿着》展示了不同国家和地区的人们在不同天气下的穿着习惯，帮助学生拓宽视野，了解世界各地的文化差异。

3.指导与帮助：

-教师可向学生推荐适合的阅读材料，并解答学生在阅读过程中遇到的疑问。

-教师可组织学生观看视频资源，并在观看后进行讨论，引导学生思考不同文化背景下的穿着习惯及其背后的原因。

4.自主学习与拓展：

-鼓励学生利用课后时间阅读《天气与我们的生活》，并在课堂上分享阅读心得。

-鼓励学生观看《世界各地人们的穿着》视频，并撰写观后感，描述视频中的穿着特点及其文化意义。

5.作业布置：

-布置相关作业，如让学生绘制一幅不同天气下的穿着图画，或编写一段描述不同天气下人们穿着的英语短文，以巩固所学知识。课堂小