《争做守法好少年：1 远离不健康内容》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

《争做守法好少年：1远离不健康内容》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：争做守法好少年：1远离不健康内容

2.教学年级和班级：六年级（6）班

3.授课时间：2023年6月1日，星期三，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的法律意识，增强学生的道德观念，培养学生独立思考和判断的能力。通过学习，使学生能够理解并认识到不健康内容的危害，自觉抵制不良信息，养成遵纪守法的良好习惯。同时，培养学生团队协作精神，提高自我保护意识，使学生在面对不健康内容时，能够主动拒绝并寻求帮助。三、学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已具有一定的独立思考和判断能力，对法律概念有初步的了解。在学习过程中，大部分学生能够认真听讲、积极参与讨论，对不健康内容有一定的认识。然而，部分学生可能对法律的具体规定和不良后果理解不深，难以自觉抵制诱惑。

在知识方面，学生已掌握一定程度的道德观念和自我保护意识，但需要在实践中进一步运用和提升。能力方面，学生具备一定的团队协作能力和独立思考能力，但在面对复杂情境时，判断力和决策能力仍有待提高。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。部分学生已养成较好的学习习惯和道德行为，但仍有部分学生受到不良习惯的影响，如沉迷网络、接触不健康内容等。这些习惯将对课程学习产生负面影响，需要在教学中加以引导和纠正。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于向学生传授法律知识和道德观念，讨论法促进学生对不健康内容的认识和判断，案例研究法则帮助学生将理论知识应用于实际情境。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对不健康内容的理解和经历；进行角色扮演，模拟面对不健康内容的场景，培养学生主动拒绝和寻求帮助的能力；引导学生进行案例分析，深入了解不健康内容的危害，提高自我保护意识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示相关案例和图片，直观地向学生呈现不健康内容的危害；播放相关视频，引导学生深入了解法律知识和道德观念；使用网络资源，让学生在课堂上进行案例搜索和分享，增加课堂的互动性和实践性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“远离不健康内容”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解远离不健康内容的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“远离不健康内容”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“远离不健康内容”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何识别和远离不健康内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握远离不健康内容的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验远离不健康内容的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解远离不健康内容的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握远离不健康内容的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解远离不健康内容的重要性，掌握实际操作方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“远离不健康内容”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与远离不健康内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的远离不健康内容的知识点和方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解远离不健康内容的重要性，掌握实际操作方法。他们能够识别不健康内容，并知道如何避免和抵制这些诱惑。学生还将了解相关法律法规，提高自己的法律意识。

2.能力提升：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，将培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会独立思考和判断，提高自己的解决问题的能力。

3.素养培养：学生将增强道德观念，树立正确的价值观。他们将学会自律，养成良好的学习和生活习惯。通过实践活动，学生还将提高自己的动手能力和实践能力。

4.行为改变：学生将能够自觉抵制不健康内容，远离不良信息。他们将意识到自己的行为对自己和他人的影响，更加注重自己的行为举止。

5.情感态度：学生将培养对法律的尊重和遵守，对不健康内容产生厌恶感。他们将积极主动地参与到远离不健康内容的行动中，树立积极向上的生活态度。

6.应用拓展：学生将能够将所学知识应用到实际生活中，遇到不健康内容时能够主动拒绝并寻求帮助。他们还能够通过拓展学习，不断提高自己的知识水平和思维能力。七、教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我计划采取以下措施来改进我的教学方法和策略：

1.首先，我会回顾课堂上的互动情况，评估学生参与度和理解程度。如果我发现学生在某些部分遇到困难，我会考虑使用更多的案例和实际例子来解释和强调关键概念。我还可能会调整教学节奏，确保学生有足够的时间来消化和理解新知识。

2.其次，我会关注学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，观察他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。如果学生在这方面表现不佳，我会考虑提供更多的实践机会，例如组织模拟场景或让他们参与实际的社区服务项目，以加深他们对远离不健康内容的理解。

3.另外，我还会考虑加强学生的法律教育，提供更多相关的法律资源和材料，以帮助他们更好地理解法律的重要性和意义。我可以组织法律专家来校园进行讲座，或者引导学生在线上寻找相关的法律信息，以增加他们的法律知识。

4.最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们对课程的看法和建议。这可以帮助我了解学生的需求和期望，从而调整教学方法和内容，使其更加符合学生的实际情况。八、板书设计-重点知识点：远离不健康内容的重要性，识别和抵制不良信息的方法。

-关键词：自律，法律意识，道德观念，自我保护。

-句式：远离不健康内容，从自身做起，树立正确价值观，遵守法律法规。

2.板书设计应简洁明了。

-重点知识点：识别不良信息的技巧，如何避免和抵制不良信息的诱惑。

-关键词：自我控制，拒绝诱惑，积极生活，健康成长。

-句式：保护自己，远离不良信息，追求健康生活，成为守法好少年。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性。

-重点知识点：远离不健康内容的乐趣，积极参与健康活动的意义。

-关键词：快乐学习，健康成长，积极向上，快乐生活。

-句式：远离不良信息，享受健康生活，积极参与活动，成为快乐少年。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关法律知识和道德观念的书籍，如《法律常识读本》、《道德修养手册》等。

-视频资源：鼓励学生观看有关远离不健康内容的视频，如《网络安全教育系列视频》、《健康上网手册》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主学习有关法律知识和道德观念的内容，提高自己的法律意识和道德水平。

-思考问题：引导学生思考本节课所学的远离不健康内容的方法和技巧，结合自己的实际情况，思考如何将这些方法应用到实际生活中。

-实践应用：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如在家庭、学校等环境中，主动宣传远离不健康内容的重要性，帮助他人树立正确的价值观。

-反馈交流：鼓励学生在课后与同学、家长、老师等进行交流，分享自己在课后拓展中的学习心得和体会，互相学习和借鉴。

-辅导帮助：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了远离不健康内容的重要性，掌握了识别和抵制不良信息的方法。

2.我们深入理解了自律、法律意识、道德观念、自我保护等关键词的重要性。

3.我们通过案例分析和角色扮演等活动，提高了自己的实践能力和判断