2024年五年级英语上册 Unit 6 In a Nature Park说课稿 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit6InaNaturePark说课稿人教PEP主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP五年级英语上册Unit6InaNaturePark。该单元主要围绕“在自然公园”这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握有关自然公园的词汇和句子，如tree,flower,river,bridge等，并能够运用所学知识进行简单的交流。同时，学生还能够通过听力练习，提高对英语听力的理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过学习本节课能够掌握有关自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。在文化意识方面，学生能够了解和感知到自然公园的美好，增强对自然环境的保护意识。在思维品质方面，学生通过听力练习，提高对英语听力的理解能力，培养他们的逻辑思维和推理能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常生活中的常用词汇和句型。同时，学生对自然环境有一定的了解，能够认识到自然环境的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与自然公园相关的英语学习，他们可能表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但部分学生在口语表达和听力理解方面仍有待提高。在学习风格上，部分学生喜欢直观形象的学习方式，而部分学生则更偏好通过听说实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：①记忆新词汇和句型；②在听力理解方面，学生可能对一些细节信息把握不准；③在口语表达方面，学生可能害怕犯错，不敢大胆开口说英语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教PEP五年级英语教学资源包；

3.信息化资源：英语教学软件、网络英语学习资源；

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习法、视听教学法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些自然公园的图片，如树木、花朵、河流、桥梁等，引导学生观察并说出他们所看到的景物。同时，教师提出问题：“你们最喜欢哪个自然公园？为什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生学习Unit6的对话，讲解新词汇和句型，如“tree,flower,river,bridge”等，并给出例句展示如何运用这些词汇和句型进行交流。教师确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几名学生上台，模拟在自然公园里的情景，运用所学知识进行对话。其他学生观看并给予掌声。通过这个环节，学生能够更好地实践和应用所学知识，提高口语表达能力。

4.巩固练习（10分钟）

教师给出一些有关自然公园的图片，要求学生用英语描述图片中的景物。学生分组进行讨论，共同完成任务。此外，教师还设计一些听力练习，提高学生对英语听力的理解能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。学生积极思考并回答问题，教师给予及时的反馈和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调自然环境的重要性，提醒学生要保护环境。此外，教师还可以引导学生思考：“你们还可以用英语描述哪些自然公园？”激发学生的创新思维和核心素养能力的拓展。

总时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与自然公园主题相关的英语绘本，如《TheTreeHouse》、《FlowersforAlgernon》等，让学生在阅读中进一步拓展英语词汇和理解能力。

-英语电影：推荐学生观看一些与自然环境相关的英语电影，如《TheLionKing》、《FindingNemo》等，通过观看电影，提高学生的英语听力能力和文化意识。

-实地考察：组织学生去附近的自然公园进行实地考察，让学生亲身体验自然公园的美丽，并鼓励他们用英语进行描述和交流。

2.拓展建议：

-学生可以在家中观察和记录自然环境的变化，如树木的生长、花朵的开放等，并尝试用英语进行描述和表达。

-学生可以尝试自己编写一个小故事或日记，以英语描述他们在自然公园的所见所闻，提高写作能力。

-学生可以参加学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，通过实际行动，增强环保意识和团队合作能力。

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线英语学习平台等，寻找与自然公园相关的英语学习材料，进行自主学习。教学反思与总结教学反思：

在本次课堂教学中，我以自然公园为主题，通过图片展示、问题引导等方法激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我注重了对新词汇和句型的讲解，并通过实例让学生明白了如何运用这些知识进行交流。在师生互动环节，我鼓励学生积极参与，并在实践中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。首先，在听力练习方面，部分学生对细节信息的把握不够准确，这需要在今后的教学中加强对听力技巧的指导。其次，在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时表述不够清晰，今后我需要更多地给予学生机会进行口头表达，并加强对他们表达能力的培养。

教学总结：

然而，本节课的教学也存在一些问题。一方面，课堂互动环节的时间分配不够合理，导致部分学生的参与度不高。今后，我需要调整课堂活动的时间安排，确保每个学生都有机会参与到课堂互动中来。另一方面，对于部分学习困难的学生，我需要给予更多的个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高他们的学习成绩。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在听力教学中，加强对学生听力技巧的指导，如如何捕捉关键信息、理解细节内容等，提高他们的听力理解能力。

2.在口语教学中，通过设置不同层次的练习任务，让学生在实践中不断提高口头表达能力，同时加强对学生表达能力的指导，如如何清晰地表达自己的观点等。

3.在课堂管理方面，调整课堂活动的时间安排，确保每个学生都有机会参与到课堂互动中来，提高学生的参与度。

4.对学习困难的学生进行个别辅导，了解他们的学习需求和困难，针对性地给予帮助和支持，提高他们的学习成绩。板书设计1.知识点板书：

-词汇：tree,flower,river,bridge

-句型：-Doyouliketrees?Yes,Ido./No,Idon't.

-What'syourfavoriteflower?Myfavoritefloweris...

-Lookattheriver.It's...

-Thereisabridgeovertheriver.

2.词组搭配板书：

-bythetree树下

-nearthef