增加初中生对校园欺凌干预资源的认知

增加初中生对校园欺凌干预资源的认知课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版初中道德与法治八年级下册第十课第二框“预防犯罪”，具体内容包括：校园欺凌的形式、危害及干预方法。通过本节课的学习，使学生能够认识校园欺凌现象，了解其危害，掌握预防和干预校园欺凌的方法，提高自我保护意识和能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的法治观念，增强学生的自我保护意识和能力，培养学生公正、合作、负责的态度，使学生能够正确面对和预防校园欺凌现象。通过学习，使学生在掌握相关知识的基础上，能够运用法律武器保护自己，维护自身的合法权益，为构建和谐校园、维护社会稳定作出积极贡献。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）校园欺凌的形式：言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等。

（2）校园欺凌的危害：对受害者造成身心伤害，影响其学习成绩和人际关系，甚至可能导致自杀等严重后果；对施暴者可能导致犯罪行为，影响其人生发展。

（3）预防和干预校园欺凌的方法：增强自我保护意识，提高自我保护能力；学会与他人沟通，解决矛盾和冲突；发现校园欺凌现象及时报告老师、家长或报警等。

（4）法律武器：依法维护自身合法权益，了解相关法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》等。

2.教学难点：

（1）校园欺凌的识别：学生可能对校园欺凌现象缺乏认识，难以识别和判断。

（2）校园欺凌的危害：学生可能难以理解校园欺凌对受害者造成的长期心理创伤和身体健康影响。

（3）预防和干预方法的应用：学生可能不知道如何在实际情境中运用预防和干预方法。

（4）法律武器的运用：学生可能不了解如何运用法律武器保护自己，缺乏法律意识和法律知识。

针对以上难点，教师在教学过程中应举例讲解，提供实际案例，引导学生进行分析，提高学生对校园欺凌的认识和识别能力；通过角色扮演、讨论等方式，让学生体验校园欺凌场景，培养学生的自我保护意识和能力；邀请法律专业人士进行讲座，增加学生的法律知识，提高学生运用法律武器维护自身合法权益的能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-与课程内容相关的书籍、报纸、杂志等。

-教学挂图或海报。

-VCR或DVD播放器。

-录音机或音频播放器。

-白板或黑板。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle、Canvas等。

-专门的在线教育平台，如Kahoot!、Edmodo等。

3.信息化资源：

-与校园欺凌相关的视频资料。

-在线文章、研究报告和统计数据。

-法律相关的官方网站或教育平台。

-互动式教学工具，如模拟法庭游戏。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-角色扮演和情景模拟。

-讲座和小组讨论。

-案例分析和问题解决。

-问卷调查和数据分析。

-学生汇报和演示。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《预防犯罪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索预防犯罪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体对他人实施的、反复的、有意的攻击行为。它对受害者造成身心伤害，影响其学习成绩和人际关系，甚至可能导致自杀等严重后果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了预防和干预校园欺凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的形式和危害这两个重点。对于如何预防和干预校园欺凌这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与预防和干预校园欺凌相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示预防和干预校园欺凌的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在校园中预防和干预欺凌行为”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌的基本概念、危害以及预防和干预的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.认知层面：学生能够准确理解校园欺凌的定义、形式和危害。他们能够识别常见的校园欺凌行为，并了解这些行为对受害者及其周围人群的负面影响。

2.情感层面：学生将能够培养对校园欺凌的敏感度和同情心，对受害者产生共鸣，对施暴者持有公正、合作、负责的态度。

3.技能层面：学生将掌握预防和干预校园欺凌的基本方法，如如何辨别欺凌行为、如何保护自己、如何寻求帮助等。他们将学会与他人沟通，解决矛盾和冲突，以及发现校园欺凌现象及时报告老师、家长或报警等。

4.行为层面：学生将能够在日常生活中积极践行所学知识，表现出对校园欺凌的零容忍态度，主动参与预防和干预活动，为创建和谐校园、维护社会稳定作出贡献。

5.法律意识层面：学生将增强法律意识，了解相关法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》等，并能够运用法律武器保护自己和他人的合法权益。

6.社会责任感层面：学生将提升社会责任感，认识到自己作为社会成员之一，有义务参与社会建设，维护公共利益，为预防和减少校园欺凌现象贡献自己的力量。

7.批判性思维层面：学生将培养批判性思维能力，能够对校园欺凌现象进行深入分析，识别其社会根源和个体原因，并提出合理的解决方案。

8.合作能力层面：学生在小组讨论和实践活动中将提升合作能力，学会与他人共同分析问题、共同制定计划、共同承担责任，培养团队精神和协作能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生总结本节课所学的内容，包括校园欺凌的定义、形式、危害以及预防和干预的方法。

（2）请学生举例说明在日常生活中如何运用所学知识和方法来预防和干预校园欺凌。

（3）请学生分析一个关于校园欺凌的案例，指出案例中存在的问题，并提出改进建议。

（4）请学生撰写一篇关于如何构建和谐校园的文章，内容应包括校园欺凌的预防、干预方法以及学生应承担的责任等。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行纠正。

（2）针对学生在作业中出现的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高。

（3）对于作业中的优秀表现，教师应给予肯定和鼓励，以激发学生的学习积极性。

（4）教师应定期与学生进行交流，了解他们在完成作业过程中的困惑和问题，并给予解答和指导。

（5）针对学生在作业中表现出的创新思维和独特见解，教师应给予关注和培养，引导学生进一步发展。

（6）教师应关注学生的作业完成质量，确保学生能够达到本节课的教学目标，提高他们的法治观念和自我保护能力。八、板书设计①知识点阐述：板书设计应包括校园欺凌的定义、形式、危害以及预防和干预的方法等核心知识点。例如，板书设计可以分为以下几个部分：

1.校园欺凌定义：简洁明了地写出校园欺凌的基本概念，如“校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体对他人实施的、反复的、有意的攻击行为。”

2.校园欺凌形式：用图示或关键词列出校园欺凌的不同形式，如“言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等。”

3.校园欺凌危害：用图示或关键词突出校园欺凌对受害者及其周围人群的负面影响，如“身心伤害、学习成绩下降、人际关系紧张等。”

4.预防和干预方法：用图示或关键词展示预防和干预校园欺凌的方法，如“增强自我保护意识、学会与他人沟通、及时报告老师、家长或报警等。”

②艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用以下方法：

1.使用彩色粉笔或markers：用不同的颜色标注校园欺凌的定义、形式、危害和预防方法等，使板书更加醒目和生动。

2.插入图片或图示：在板书中插入与校园欺凌相关的图片或图示，如欺凌行为、受害者心理等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.设计有趣的符号或图表：使用符号、图表或图形来表示校园欺凌的不同方面，如用一个被欺凌的人形图标表示受害者，用一个盾牌图标表示保护自己等。

③实用