《李凭箜篌引》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《李凭箜篌引》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《李凭箜篌引》文学作品解读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：课时安排为1课时，45分钟

4.教学时数：本节课为1课时

二、教学内容概述

本节课将通过对《李凭箜篌引》的文本解析，使学生深入理解诗中的意象、情感和主题，进而提高学生对古典文学的鉴赏能力。

三、教学目标

1.理解《李凭箜篌引》的诗意和文学特点。

2.掌握文学鉴赏的基本方法，能够分析诗中的象征和隐喻。

3.提升学生的文学素养，激发对中国古典文学的兴趣。

四、教学重点与难点

重点：理解诗中的意象与情感表达。

难点：分析诗中的象征意义和深层主题。

五、教学方法

采用问题驱动法、讨论法和文本细读法，引导学生主动探索诗中的文学价值。

六、教学步骤

1.导入新课，简单介绍李凭及其箜篌引的背景。

2.学生自读课文，注意生字词的理解。

3.教师引导学生分析诗中的主要意象和情感变化。

4.分组讨论，探索诗中的象征和隐喻。

5.全班交流讨论结果，分享个人的理解与感悟。

6.总结诗的主题和文学特点，进行文学鉴赏指导。

7.布置作业：撰写文学鉴赏短文，选取《李凭箜篌引》中的一个片段进行分析。

七、作业反馈与课后跟进

课下收集学生的作业，对学生的分析深度和文学见解进行评价，提供具体的反馈意见，以促进学生的思考和文学鉴赏能力的提高。核心素养目标本节课旨在通过《李凭箜篌引》的学习，提升学生的语文核心素养，尤其是文学鉴赏能力和文化理解力。学生将通过对诗歌的深入解读，培养审美情趣，提高文本细读和分析能力，同时，通过讨论和写作，增强表达交流和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将能更好地理解中国古典文学的魅力，提升对中国传统文化的认识和理解，培养具有高度文化素养的新时代青年。重点难点及解决办法重点：理解《李凭箜篌引》的诗意和文学特点，掌握文学鉴赏的基本方法，能够分析诗中的象征和隐喻。

难点：分析诗中的象征意义和深层主题，以及如何将这些元素与作者的情感和时代背景联系起来。

解决办法：

1.对于重点内容，采用文本细读法，引导学生逐句分析诗中的意象和情感，通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解诗的内涵。

2.对于难点内容，首先通过分组讨论，让学生自由探索诗中的象征和隐喻，然后全班交流讨论结果，通过集思广益的方式，引导学生将零散的发现拼凑成完整的理解。

3.为了更好地突破难点，可以引入相关的历史和文化背景知识，帮助学生理解诗中的深层主题和作者的情感态度。同时，鼓励学生主动查阅资料，增强他们对文学作品的整体把握能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师对《李凭箜篌引》的诗意、文学特点和象征隐喻进行讲解，为学生提供权威的学习资料。

b.讨论法：分组讨论诗中的重点、难点内容，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的思辨能力。

c.文本细读法：引导学生逐句分析诗中的意象、情感和象征，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT展示诗中的意象、情感和象征图片，帮助学生形象地理解诗的内容。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、测试等，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.网络资源：引导学生查阅相关资料，了解《李凭箜篌引》的历史和文化背景，拓宽知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《李凭箜篌引》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《李凭箜篌引》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《李凭箜篌引》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《李凭箜篌引》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《李凭箜篌引》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《李凭箜篌引》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《李凭箜篌引》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《李凭箜篌引》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《李凭箜篌引》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《李凭箜篌引》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《李凭箜篌引》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《李凭箜篌引》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《李凭箜篌引》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《李凭箜篌引》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《李凭箜篌引》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《李凭箜篌引》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《李凭箜篌引》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《李凭箜篌引》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《李凭箜篌引》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《李凭箜篌引》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《李凭箜篌引》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并背诵《李凭箜篌引》的诗文，掌握其基本的意象和情感表达。

2.分析诗中的象征意义和深层主题，理解诗人在特定历史背景下的情感态度。

3.运用文学鉴赏的基本方法，独立分析其他古代诗歌，提高文学鉴赏能力。

4.提升文本细读和分析能力，通过深入解读文学作品，培养审美情趣。

5.增强表达交流和批判性思维能力，通过小组讨论和写作，更好地表达自己的观点和思考。

6.拓宽知识面，了解《李凭箜篌引》的文化背景和作者生平，提高对中国传统文化的认识和理解。

7.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和互动，学会与他人合作，共同解决问题。

8.激发对中国古典文学的兴趣，主动探索其他文学作品，培养具有高度文化素养的新时代青年。教学反思与改进1.设计反思活动

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行两项反思活动。

首先，我将要求学生填写一份教学反馈问卷。这份问卷将涵盖他们对本节课内容的理解程度、教学方法的满意度以及他们对课堂活动的参与感受。通过收集这些信息，我可以了解学生的学习情况并确定他们在哪些方面需要进一步的帮助。

其次，我计划组织一次教师之间的教学研讨会。在这次研讨会上，我将与其他语文教师分享我的教学经验，并听取他们的意见和建议。我们将共同讨论如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据学生的反馈和教师的讨论，我计划采取以下改进措施：

首先，我将尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

其次，我将加强对学生的个性化指导，针对不同学生的学习需求提供不同的学习资源和支持。

最后，我将加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习进展，并寻求他们的合作，以促进学生的学习。板书设计板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。以下是本文的重点知识点：

①《李凭箜篌引》的作者、背景与文化价值

②诗中的主要意象及其象征意义

③诗歌的情感起伏与主题思想

④文学鉴赏的基本方法与技巧

⑤诗歌的表达方式与艺术特色

2.板书设计词句

在板书设计中，选取一些关键词句进行展示，以帮助学生更好地理解和记忆：

①箜篌引：表现音乐之美，引发情感共鸣

②昆山玉碎：比喻才情出众，命运多舛

③凤凰涅槃：象征重生与希望

④芙蓉泣露：表现悲伤与凄美

⑤十二门前融冷光：形容音乐魅力无边

3.板书设计艺术性与趣味性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。可以采用以下方法：

①使用彩色粉笔或贴纸，对关键词进行突出显示，增加板书的视觉冲击力。

②设计板书标题和字体，使其具有书法艺术性，提升板书的整体美感。

③融入漫画、插图或符号，将抽象的诗意转化为具象的图像，使板书更具趣味性。

④设计互动环节，如让学生参与板书设计，鼓励他们提出自己的创意和想法，增强学生的参与感和成就感。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：小组成员之间的互动和合作，以及他们对《李凭箜篌引》的深入理解和创新性见解。

3.随堂测试：学生对《李凭箜篌引》的基本概念、情感起伏和象征意义的理解和掌握程度。

4.课后作业：学生对《李凭箜篌引》的进一步研究和思考，以及他们的独立分析和创意表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，进行综合评价和反馈。

根据学生的表现和反馈，我将给予以下评价与反馈：

对于课堂表现，我将会对学生的积极参与和认真听讲给予肯定和鼓励，同时，对于那些表现出色的学生，我会给予特别的表扬和奖励。

对于小组讨论成果展示，我将会对小组成员之间的互动和合作给予肯定和鼓励，同时，对于那些展现出深入理解和创新性见解的小组，我会给予特别的表扬和奖励。

对于随堂测试，我将会根据学生的得分和表现，给予相应的评价和反馈，对于那些表现不佳的学生，我会给予额外的辅导和指导，帮助他们提高理解和掌握程度。

对于课后作业，我将会根据学生的研究和思考，给予相应的评价和反馈，对于那些表现出独立分析和创意表达的学生，我会给予特别的表扬和奖励。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与《李凭箜篌引》相关的阅读材料，如唐代其他诗人关于音乐、美人和自然风景的诗歌，以及关于李凭的生平事迹和箜篌音乐文化的资料。

2.拓展要求：

a.学生可利用课后时间自主阅读推荐材料，进一步理解《李凭箜篌引》的文学价值和文化背景。

b.学生可结合自己的阅读体验，撰写读书笔记或心得体会，加深对