四年级英语下册 Unit 1 My school（The first period）第一课时教案 人教PEP

四年级英语下册Unit1Myschool（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析四年级英语下册Unit1Myschool（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP。本节课主要围绕学生所在的学校展开，通过介绍学校的基本设施和课程，让学生掌握基本的学校相关词汇，如classroom,teacher'soffice,library等，并能够用简单的句子介绍自己的学校。同时，通过学习本节课，学生能够提高自己的听、说、读、写的能力，为今后的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课，学生能够掌握基本的学校相关词汇，并能够在实际情境中运用，提高自己的语言表达能力。同时，学生能够了解学校的基本设施和课程，培养自己的文化意识。在学习过程中，学生需要积极参与课堂活动，发展自己的思维品质。此外，学生还能够通过本节课的学习，掌握一定的英语学习策略，提高自己的学习效率。学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。他们在语言表达方面逐渐形成了自己的习惯，对学习英语有着积极的态度。然而，部分学生在英语发音和语法运用上还存在一定的困难，需要老师在教学中进行针对性的指导。

在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了基本的字母发音和单词拼写。他们能够进行简单的英语句子交流，但句子结构和词汇的多样性还不够丰富。因此，在本节课的教学中，老师需要通过生动有趣的活动和真实的语境，激发学生的学习兴趣，帮助他们拓展词汇量和语言表达能力。

素质方面，学生们具有较强的学习热情和好奇心，他们善于模仿和探索。在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，能够积极发言；但也有部分学生较为内向，不敢主动表达。针对这一情况，老师在课堂上应关注每个学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的自信心和自主学习能力。

对于课程学习，学生们的好奇心和求知欲有利于他们对本节课内容的学习和掌握。然而，部分学生在英语学习上的困难，如发音、语法等问题，可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。因此，老师在教学过程中应关注学生的个性化需求，采取合适的教学方法和策略，帮助每个学生都能在英语学习上取得进步。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用情境教学法、交际法和生活实例教学法。情境教学法有助于学生将所学知识运用到实际生活场景中，提高他们的语言实践能力；交际法能够激发学生的互动欲望，培养他们的团队协作精神；生活实例教学法能够让学生在学习过程中感受到英语与生活的紧密联系，增强学习兴趣。

2.设计具体的教学活动：本节课通过小组讨论、角色扮演、看图说话等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。小组讨论有助于学生相互启发、共同进步；角色扮演能够锻炼学生的口语表达能力；看图说话则有助于学生发挥想象力，用英语描述所见所闻。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以直观、生动的方式展示课程内容。多媒体课件有助于提高学生的学习兴趣，丰富课堂形式；图片和视频能够让学生更直观地了解学校设施，便于用英语描述。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校设施和课程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校的主要设施有哪些吗？它们分别是用来做什么的？”

展示一些关于学校设施的图片或视频片段，让学生初步感受学校环境和学习氛围。

简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解学校的定义，包括其主要组成元素或结构，如教室、办公室、图书馆等。

详细介绍每个部分的功能和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校设施的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校案例进行分析，如教室、图书馆、办公室等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校设施的多样性。

引导学生思考这些设施对学习和生活的重要性，以及如何合理利用学校资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校设施和课程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校设施和课程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校设施和课程在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和利用学校资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校设施和课程的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生们掌握了学校的基本设施和课程名称，如classroom,teacher'soffice,library等，并能用英语进行简单描述。他们了解到了学校各个设施的功能和作用，提高了自己的知识水平。

2.语言能力：学生们通过描述学校设施和课程的练习，提高了自己的英语听、说、读、写能力。他们能够用英语介绍自己的学校，并能够参与关于学校话题的讨论。

3.文化意识：学生们通过学习学校设施和课程的英语表达，增强了自己的文化意识。他们了解到了不同文化背景下的学校生活方式，提高了自己对文化差异的敏感度。

4.思维品质：学生们在描述学校设施和课程的过程中，发展了自己的观察力和想象力。他们能够从不同角度描述和思考问题，提高了自己的思维品质。

5.学习策略：学生们通过完成课堂活动和作业，掌握了一定的英语学习策略。他们学会了如何借助图片和图表进行学习，提高了自己的学习效率。典型例题讲解1.例题1：填空题

题目：用正确的单词填空，完成句子。

例：“Istudyina________.Myteacher'sofficeis________.”

答案：“Istudyinaclassroom.Myteacher'sofficeisneartheclassroom.”

2.例题2：选择题

题目：选择正确的答案完成句子。

例：“Whereisthelibrary?Itis________.”

选项：A.nexttotheclassroomB.inthefrontoftheschoolC.neartheofficeD.behindtheplayground

答案：C.neartheoffice

3.例题3：连线题

题目：将下列单词和它们的意思进行匹配。

例：

单词：library,playground,office,classroom

意思：A.图书馆B.操场C.办公室D.教室

答案：

library-A

playground-B

office-C

classroom-D

4.例题4：问答题

题目：回答以下问题。

例：“Whatsubjectsdoyoulearninschool?”

答案：“WelearnEnglish,math,science,Chineseandartinschool.”

5.例题5：翻译题

题目：将下列句子翻译成英语。

例：“学校的图书馆很大。”

答案：“Theschoollibraryislarge.”课堂1.课堂评价：

观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，学生是否能积极参与课堂讨论，是否能正确使用英语描述学校设施等。

测试：在课堂中，教师可以进行一些小测试，如填空题、选择题等，来评估学生对学校设施和课程知识的掌握情况。

2.作业评价：

教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，在学生完成关于学校设施的描述作业后，教师可以针对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

教师可以鼓励学生继续努力，并提供一些建议和指导，帮助他们进一步提高。例如，教师可以这样回复学生的作业：“你描述的学校设施很详细，很好。但是，你可以尝试使用更多的形容词来丰富你的描述。加油！”板书设计①重点知识点：学校设施和课程的名称，如classroom,teacher'soffice,library等。

②词组搭配：描述学校设施的词组搭配，如“aclassroomwithmanydesks”或“alibraryfullofbooks”。

③句子结构：描述学校设施的句子结构，如“Istudyinaclassroom”或“Thelibraryisneartheplayground”。

2.板书设计：

①重点知识点：学校设施的功能和作用，如classroom用于教学，library用于学习等。

②词组搭配：描述学校设施功能的词组搭配，如“teachingstudents”或“readingbooks”。

③句子结构：描述学校设施功能的句子结构，如“WelearnEnglishintheclassroom”或“Ireadbooksinthelibrary”。

3.板书设计：

①重点知识点：学校设施的地点，如“theclassroomisonthe