四年级语文下册 第二单元 口语交际《说新闻》名优教案 新人教版

四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》名优教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：口语交际《说新闻》

2.教学年级和班级：四年级语文下册

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与表达：通过新闻阅读与讨论，培养学生准确理解新闻内容，清晰表达个人观点的能力。

2.信息搜集与处理：教会学生如何搜集新闻信息，筛选重要内容，提高信息处理能力。

3.批判性思维：培养学生对新闻事件进行客观评价，独立思考，形成自己见解的能力。

4.沟通协作：通过小组讨论，培养学生与他人合作沟通的能力，提高团队协作精神。学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于新闻这种文体也有了一定的接触和了解。但是，他们在信息处理、批判性思维和沟通协作方面还有待提高。

1.知识层面：学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够理解文章的大意和细节，但对于新闻报道的深度和广度还不够了解。他们对新闻的兴趣较高，但往往只停留在表面的了解，缺乏对新闻背后信息的挖掘和分析。

2.能力层面：学生在口语表达方面有一定的基础，但往往存在表达不清晰、逻辑性不强的问题。在信息处理方面，他们还缺乏有效的筛选、整理和分析能力。在批判性思维方面，学生往往缺乏独立思考和客观评价的能力。

3.素质方面：学生普遍具有好奇心和学习热情，但注意力容易分散，自律性有待提高。在行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、粗心等问题，对学习效果产生一定影响。

4.对课程学习的影响：针对学生上述情况，在教学过程中，需要注重培养学生的信息处理、批判性思维和沟通协作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自律性和注意力。通过小组讨论、任务驱动等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级语文下册》第二单元的课本，以及《说新闻》的口语交际教材。

2.辅助材料：准备与新闻相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组围坐在一起，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

5.投影仪和电脑：确保投影仪和电脑正常工作，以便于展示多媒体资源和教学内容。

6.白板和记号笔：准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行重点内容和板书的展示。

7.计时器：准备一个计时器，以便于在课堂上控制时间，确保每个环节的顺利进行。

8.学生作业和评估工具：准备学生作业模板和相关评估工具，以便于学生在课堂上进行练习和教师进行评价。

9.茶水和休息区：为学生准备茶水和休息区，以便他们在课堂上保持良好的状态和注意力。

10.教学指导资料：教师应提前准备好教学指导资料，包括教学计划、教案、教学PPT等，以便于课堂教学的顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《说新闻》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要分享一条新闻但不知道如何表达的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地表达新闻的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新闻的基本概念。新闻是传递事实和信息的文体，它包括标题、导语、主体、背景和结语等部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的新闻案例。这个案例展示了新闻报道的基本结构，以及它如何帮助我们了解事实。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻的标题和主体这两个重点。对于如何撰写标题和主体的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻相关的实际问题。

2.新闻编写：为了加深理解，我们将进行一个简单的新闻编写。这个编写将演示新闻报道的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和新闻编写的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新闻在我们的生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了新闻的基本概念、结构和编写方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新闻的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）新闻案例：提供一些不同类型的新闻案例，如国内新闻、国际新闻、社会新闻等，让学生进一步了解新闻的多样性。

（2）新闻写作技巧：提供一些关于新闻写作技巧的文章或视频，如如何撰写新闻标题、导语、主体等，帮助学生提高新闻写作能力。

（3）新闻评论：提供一些新闻评论的文章或视频，让学生了解如何对新闻事件进行客观评价，培养批判性思维。

（4）新闻实践：推荐学生参加新闻写作比赛或实习，提高他们的新闻写作和实际操作能力。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读不同类型的新闻，了解新闻的多样性，提高他们的新闻素养。

（2）组织学生进行新闻写作训练，让他们动手实践，提高写作能力。

（3）鼓励学生参加新闻评论活动，培养他们的批判性思维和沟通协作能力。

（4）推荐学生参加新闻写作比赛或实习，提高他们的新闻写作和实际操作能力。

（5）结合时事热点，让学生关注现实生活中的新闻事件，提高他们的关注度和敏感性。

（6）开展新闻知识讲座或研讨会，邀请专业记者或编辑进行讲解，让学生深入了解新闻行业和新闻写作技巧。

（7）利用网络资源，让学生了解新闻行业的最新动态和发展趋势，拓宽他们的视野。

（8）鼓励学生自主探究与新闻相关的课题，如新闻传播规律、新闻伦理等，提高他们的研究能力和创新能力。板书设计①新闻基本概念

-新闻：传递事实和信息的文体

-包括：标题、导语、主体、背景、结语

②新闻结构

-标题：吸引读者，概括新闻内容

-导语：介绍新闻背景，引发读者兴趣

-主体：详细报道新闻事件

-背景：提供新闻事件的背景信息

-结语：总结新闻内容，留下深刻印象

③新闻写作技巧

-准确：用词准确，避免歧义

-简洁：表达清晰，简明扼要

-客观：客观报道，不带个人情感

-逻辑：逻辑性强，条理清晰

④新闻评论

-客观评价：对新闻事件进行客观评价

-分析问题：分析新闻事件的原因和影响

-提出观点：提出自己的观点和看法

-论证充分：用事实和证据来支持观点

⑤新闻实践

-写作训练：动手实践，提高写作能力

-讨论活动：参与讨论，培养批判性思维

-比赛实习：参加比赛或实习，提高实际操作能力

⑥拓展学习

-阅读不同类型新闻：提高新闻素养

-参加评论活动：培养批判性思维和沟通协作能力

-参加写作比赛或实习：提高新闻写作和实际操作能力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.作业题目：新闻写作练习

题目要求：请学生根据所学新闻结构，编写一篇新闻报道。题材可以选取校园内外的新闻事件，要求标题吸引人，导语清晰，主体详细，背景和结语恰当。

答案示例：

标题：《校园绿化行动启动》

导语：为了提高校园环境质量，我校近日启动了校园绿化行动。

主体：本次绿化行动主要包括植树造林、修剪绿化带等。活动中，同学们积极参与，贡献力量。

背景：我校一直以来都重视校园环境的改善，此次绿化行动是其中的一部分。

结语：通过此次活动，同学们对环保意识有了更深的认识，校园环境也得到了进一步改善。

2.作业题目：新闻评论练习

题目要求：让学生针对一篇新闻报道，进行客观评价并提出自己的观点。

答案示例：

新闻标题：《我国科学家发现新型材料》

评论：这篇报道客观地介绍了我国科学家在材料科学领域的最新研究成果。我认为这项发现对于推动我国科技发展具有重要意义。

3.作业题目：新闻知识问答

题目要求：回答关于新闻的基本概念和写作技巧的问题。

答案示例：

问题1：新闻主要包括哪些部分？

答案：新闻主要包括标题、导语、主体、背景和结语。

问题2：如何提高新闻的写作技巧？

答案：要提高新闻的写作技巧，可以通过多读多写，学习优秀的新闻作品，参与新闻写作训练等方法。

4.作业题目：新闻案例分析

题目要求：分析一则新闻案例，阐述其背后的信息处理和批判性思维过程。

答案示例：

案例：某媒体报道了一则关于城市交通改善的新闻。

分析：这则新闻报道了城市交通改善的措施和效果。在阅读过程中