Unit 2 Making a Difference Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas，属于2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册。本章节主要讨论了如何创造性地思考并开发自己的想法，以实现个人和社会的改变。内容包括如何发现问题、分析问题、提出创新的解决方案，并以小组合作的形式，完成一个项目计划。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。同时，他们对创新和社会问题有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步提高英语应用能力，培养创新思维和团队合作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas，学生将进一步提高英语听、说、读、写四项基本技能，增强运用英语进行交际的能力。同时，通过探讨和创新性思考，学生能够提升自己的思维品质，培养独立思考和解决问题的能力。此外，通过小组合作完成项目计划，学生将增强团队合作意识，提高自主学习和合作学习的能力。在学习过程中，学生还将加深对文化差异的理解，提升跨文化交际的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧，能够进行简单的英语听说读写。此外，他们对创新、问题解决和社会改变有一定的了解，这将有助于他们更好地理解和参与本节课的主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于能够实际应用英语知识和技能的活动通常表现出较高的兴趣。他们中的大多数具有较强的学习能力和参与度，喜欢通过互动和合作来学习。一部分学生倾向于通过视觉学习，而另一部分则更喜欢通过实践和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些挑战，如如何有效地进行团队合作、如何提出创新的想法和解决方案等。此外，一些学生可能会感到紧张或害怕在小组活动中表达自己的观点，这可能影响他们的参与度和表现。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难，并鼓励他们积极参与课堂活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）必修第三册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地完成实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组合作和实验操作。同时，确保教室内的设备正常运行，如投影仪、音响等，以便顺利进行课堂教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"MakingaDifference"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何让自己的生活或社会产生积极的变化吗？本节课我们将探讨如何创造性地思考并开发自己的想法。”

展示一些关于社会创新和个人成就的图片或视频片段，让学生初步感受"MakingaDifference"的魅力或特点。

简短介绍"MakingaDifference"的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2."MakingaDifference"基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解"MakingaDifference"的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解"MakingaDifference"的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何发现问题、分析问题、提出创新的解决方案的基本步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3."MakingaDifference"案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解"MakingaDifference"的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的"MakingaDifference"案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解"MakingaDifference"的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用"MakingaDifference"解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论"MakingaDifference"的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与"MakingaDifference"相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"MakingaDifference"的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"MakingaDifference"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括"MakingaDifference"的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调"MakingaDifference"在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用"MakingaDifference"。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于"MakingaDifference"的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍推荐：让学生阅读一些关于创新思维和社会变革的书籍，如《创新者的窘境》、《如何赢得朋友与影响他人》等，以拓宽视野，加深对主题的理解。

-纪录片推荐：观看一些关于社会创新和个人成就的纪录片，如《社交媒体革命》、《成为伊丽莎白》等，以直观地感受XX的魅力和影响。

-学术文章：让学生阅读一些相关的学术文章或研究报告，了解最新的研究动态和发展趋势。

-社会实践活动：鼓励学生参与志愿者活动、社会服务项目等，亲身体验并实践XX。

2.拓展建议：

-开展小组讨论：让学生分组讨论XX的社会意义和影响，鼓励他们提出自己的观点和见解。

-进行创新项目：鼓励学生团队合作，选择一个社会问题，运用XX的方法和思路，设计和实施一个创新项目。

-参加比赛和展览：鼓励学生参加与XX相关的比赛和展览，如创新挑战赛、社会创业大赛等，以展示自己的成果和获得更多的反馈。

-开展跨界合作：鼓励学生与不同学科或领域的同学或专家合作，共同探讨和解决社会问题。课后拓展1.拓展内容：

-拓展阅读材料：推荐学生阅读一些与"MakingaDifference"相关的文章和书籍，如《影响力》、《如何改变世界》等，以进一步深化对课程内容的理解。

-相关视频资源：推荐学生观看一些关于社会创新和个人成就的TED演讲或纪录片，如"TED演讲：如何创造社会变革"、"纪录片：社会创新的力量"等，以激发学生的思考和灵感。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读至少两篇相关文章或书籍，并观看至少两部相关视频资源。

-学生需在课后将自己的学习心得和感悟写成一篇短文，不少于300字，以加深对"MakingaDifference"的理解和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够顺利完成课后拓展任务。

-要求学生在下一节课前提交课后拓展短文，并进行分享和讨论，以促进学生之间的交流和学习。教学反思与总结今天的课程结束后，我坐在办公室里，心中充满了满足感。我刚刚完成了一堂关于"MakingaDifference"的课，这是一堂充满活力和创造力的课程，让我对学生有了更深的了解，也让我对自己的教学有了新的认识。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如提问、展示、小组讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。我发现，通过引导学生主动思考和参与，他们对于"MakingaDifference"的