12 总也倒不了的老屋（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

12总也倒不了的老屋（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文三年级上册统编版，主要涉及《总也倒不了的老屋》这篇课文。本课是一篇充满想象力和温馨的文章，主要讲述了一座年代久远的老屋，它见证了历史的变迁，也承载了许多人的回忆和情感。课文中，老屋虽然破旧，但它始终屹立不倒，成为了人们心中的精神支柱。文章通过描绘老屋的形象，传达了对于传统文化的尊重和对历史的珍视。

本节课的教学目标是通过阅读课文，使学生能够理解课文内容，体会文章所传达的情感，提高阅读理解能力。同时，通过分析课文中的形象描写，使学生能够运用自己的想象力，感受老屋的历史底蕴，培养学生的文学素养。此外，通过本节课的学习，使学生能够掌握一定的阅读技巧，提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、创新思维能力和文化意识。通过学习《总也倒不了的老屋》，使学生能够深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。同时，通过分析课文中的形象描写，激发学生的想象力，培养学生的创新思维能力。此外，通过本节课的学习，使学生能够认识和尊重传统文化，培养学生的文化意识，提高学生的人文素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《总也倒不了的老屋》课文的理解与感悟。重点包括：（1）学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意；（2）学生能够通过课文学习，体会作者对老屋的深厚情感；（3）学生能够理解老屋在人们心中的重要地位，以及文章所传达的对传统文化的尊重和历史的珍视。

2.教学难点

本节课的难点在于引导学生深入理解课文中的细节，并能够运用自己的想象力进行创新性的思考。具体难点包括：（1）学生对课文中所描述的老屋形象的理解，如老屋的破旧与坚韧，如何引导学生结合自己的生活经验去感受老屋的形象；（2）学生对课文中所蕴含的情感的理解，如何引导学生从文中细腻的文字中感受到作者对老屋的深厚情感；（3）学生如何能够将课文中的情感和形象与自己对传统文化的理解相结合，进行创新性的思考和表达。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，对课文内容进行深入浅出的讲解，引导学生理解和感悟老屋的形象和情感。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

（3）情境教学法：教师通过创设情境，如老屋的图片、视频等，让学生身临其境地感受老屋的形象和情感，增强学生的学习体验。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示老屋的图片、视频等，丰富学生的视觉体验，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行课文朗读、重点讲解等，提高教学效果和学生的学习兴趣。

（3）互动式白板：教师使用互动式白板，进行课文内容的展示和互动，激发学生的学习主动性和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示老屋的图片，引导学生观察老屋的外观特征，引发学生对老屋的好奇心。

-教师提出问题：“你们听说过老屋吗？老屋给你们留下了什么样的印象？”鼓励学生分享自己的经历和感受。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题《总也倒不了的老屋》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师朗读课文《总也倒不了的老屋》，学生跟随教师朗读，感受课文的语言和情感。

-教师对课文进行逐段讲解，引导学生理解课文内容，解释课文中的关键词语和句子。

-教师重点讲解老屋的形象和作者对老屋的情感，引导学生体会课文中的温暖和感动。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为老屋为什么总也倒不了？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分小组进行讨论，分享自己的观点和想法。

-教师引导学生进行总结，强调老屋在人们心中的重要地位和象征意义。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与课文相关的问题，学生独立完成练习，巩固对课文内容的理解。

-教师选取几位学生的练习进行点评和讲解，确保学生对课文内容的理解和掌握。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调老屋的形象和情感的重要性。

-教师提出拓展问题：“你们还知道哪些有关老屋的故事或传说？”鼓励学生分享自己的知识和经验。

-教师鼓励学生在课后继续阅读相关的故事或传说，培养学生的阅读兴趣和习惯。

总用时：45分钟知识点梳理《总也倒不了的老屋》这篇课文主要传达了以下几个知识点：

1.对老屋的形象的理解：课文通过对老屋的描述，展现了老屋的破旧但坚韧的形象。学生需要理解老屋的形象，感受老屋的历史底蕴和人们对老屋的情感。

2.对作者情感的理解：课文表达了作者对老屋的深厚情感，学生需要通过细致的阅读和分析，理解作者的情感，并能够从中体会到对传统文化的尊重和对历史的珍视。

3.对老屋的象征意义的理解：老屋在课文中不仅仅是一个普通的房屋，它象征着人们的精神寄托和对过去的回忆。学生需要理解老屋的象征意义，并能够结合自己的生活经验进行思考和表达。

4.阅读理解能力的培养：通过阅读课文，学生需要理解课文的大意，能够概括和表达课文的主要内容。学生需要通过教师的引导和自己的阅读实践，提高阅读理解能力。

5.想象力和创新思维能力的培养：课文中的老屋形象和情感为学生提供了广阔的想象空间。学生需要运用自己的想象力，创造出自己的老屋形象，并能够进行创新性的思考和表达。

6.对传统文化的认识和尊重：课文中的老屋是传统文化的象征，学生需要通过学习课文，了解和尊重传统文化，培养自己的文化意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点回顾老屋的形象、作者情感以及老屋的象征意义。

-学生分享自己对老屋的理解和感悟，总结本节课的学习成果。

-教师强调老屋在人们心中的重要地位，以及对传统文化的尊重和历史的珍视。

2.当堂检测

-教师给出几个与课文相关的问题，要求学生在短时间内回答，以检测学生对课文内容的理解和掌握。

-学生独立完成检测题目，教师选取几位学生的答案进行点评和讲解。

-教师根据学生的回答情况，及时发现和解决学生在理解上的问题，确保学生对课文内容的理解和掌握。

3.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于自己心中的老屋的作文。

-教师强调作业的要求和截止时间，鼓励学生认真完成作业，发挥自己的想象力和创造力。

4.课堂小结与当堂检测的反思

-教师根据学生的课堂表现和检测结果，对教学进行反思，调整教学方法和策略。

-教师关注学生在理解上的难点，针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握课文内容。

-教师鼓励学生在课后继续阅读相关的故事或传说，培养学生的阅读兴趣和习惯。

总用时：约20分钟内容逻辑关系①开篇：通过描绘老屋的破旧形象，引发读者对老屋的好奇和关注。

②作者情感的抒发：通过对老屋的描述，渗透出作者对老屋的深厚情感，以及对传统文化的尊重。

③老屋的象征意义：老屋不仅仅是一个普通的房屋，它象征着人们的精神寄托和对过去的回忆。

2.词句逻辑关系

①重点词语：破旧、坚韧、温馨、回忆、尊重、历史、珍视等，这些词语贯穿全文，是理解课文内容的关键。

②重点句子：例如，“老屋总也倒不了，因为它有着坚定的信念和坚韧的精神。”这句话揭示了老屋的象征意义。

3.教学逻辑关系

①导入环节：通过展示老屋的图片和提出问题，激发学生的学习兴趣，引出课文主题。

②讲授新课：通过对课文内容逐段讲解，引导学生理解课文，感受作者情感。

③师生互动环节：通过提问和讨论，引导学生深入思考，巩固对课文内容的理解。

④巩固练习：通过练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。

⑤课堂小结与当堂检测：总结本节课的学习内容，检测学生对课文的理解，布置课后作业。

板书设计：

1.老屋的形象

-破旧

-坚韧

2.作者情感

-深厚情感

-尊重传统文化

3.老屋的象征意义

-精神寄托

-回忆与历史

板书设计要条理清楚，突出重点，简洁明了，方便学生理解和记忆。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学《总也倒不了的老屋》这篇课文后，我组织了一次反思活动，邀请学生分享他们对课文的理解和感悟，以及他们在学习过程中的体验和困难。我也反思了自己的教学方法和策略，考虑了哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据反思活动的结果，我意识到有些学生对老屋的象征意义理解不够深入。为了改进这个问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

首先，我会在讲授新课时更加注