七年级语文上册 第二单元 落叶教案 北师大版

七年级语文上册第二单元落叶教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《落叶》教学

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第二周，星期三上午第一节

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕北师大版七年级语文上册第二单元《落叶》展开，通过分析文本内容，引导学生理解作者通过描写落叶抒发的情感，并学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习。同时，结合课程内容，让学生从生活中发现美，培养他们的观察力和审美能力。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法1.重点：理解并感受作者通过描写落叶所表达的情感；掌握比喻、拟人等修辞手法。

解决办法：通过教师引导性提问和小组讨论，让学生深入分析文本，联系实际生活经验，体会作者情感。结合实例分析，让学生模仿练习，巩固修辞手法。

2.难点：运用修辞手法进行个性化写作。

突破策略：提供多个写作素材，引导学生尝试运用所学修辞手法进行创作，教师个别指导，及时反馈与鼓励，帮助学生克服写作难点。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言描述，引导学生进入文本情境，理解作者情感。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思考，加深对文本的理解。

（3）情境教学法：创设情境，让学生在具体的语境中体会修辞手法的作用。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用PPT、视频等展示落叶的图片和动态效果，增强学生的直观感受。

（2）网络资源：推荐相关文学作品，拓展学生阅读视野，提高文学素养。

（3）写作软件：运用写作软件辅助学生进行创作，实时反馈，提高写作效率。五、教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们展示一幅美丽的秋日落叶景象，引发学生的兴趣。然后提问：“同学们，你们觉得这幅画面美吗？它让你想起了什么？”通过学生的回答，自然导入新课《落叶》。

2.初读课文，整体感知

（1）让学生自由朗读课文，感受课文描绘的意境。

（2）提问：课文主要描绘了哪些景象？作者通过这些景象表达了怎样的情感？

（3）引导学生总结课文的主旨：课文通过对落叶的描绘，表达了作者对秋天的喜爱和对生命的赞美。

3.精读课文，深入分析

（1）分析第一段：描绘了落叶飘落的景象。

a.提问：作者用了哪些修辞手法来描绘落叶飘落的景象？

b.学生回答：拟人、比喻等。

c.讲解：拟人是把事物人格化，使其具有人的情感和动作；比喻是通过比较，使事物更加形象生动。

（2）分析第二段：描绘了落叶的颜色和形状。

a.提问：作者在这一段中用了哪些词语来形容落叶的颜色和形状？

b.学生回答：金黄、火红、椭圆、扇形等。

c.讲解：这些形容词的运用，使落叶的形象更加生动，让人感受到了秋天的美丽。

（3）分析第三段：描绘了落叶飘落时的声音。

a.提问：作者如何描绘落叶飘落时的声音？

b.学生回答：用了比喻和拟人的修辞手法，如“窸窣”、“低语”等。

c.讲解：这些修辞手法的运用，让落叶的声音变得富有情感，让人感受到大自然的生机。

4.课堂小结

5.写作练习

（1）让学生选择一个自己喜欢的季节，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘这个季节的特色。

（2）学生写作，我巡回指导。

（3）分享作品，让学生互相评价，提出改进意见。

6.课后作业

（1）熟读课文，背诵优美段落。

（2）完成一篇关于自己喜欢季节的作文，要求运用至少两种修辞手法。

（3）收集有关落叶的诗词，下节课分享。六、学生学习效果1.理解课文主旨：学生能够准确把握课文《落叶》的主旨，理解作者通过对落叶的描绘表达了对秋天的喜爱和对生命的赞美。

2.掌握修辞手法：学生能够识别并运用课文中所学的比喻、拟人等修辞手法，提升了自己的写作技巧。

3.提高阅读能力：通过深入分析课文内容，学生提高了对文学作品的理解能力，学会了如何从细节中体会作者的情感。

4.增强表达能力：在课堂讨论和写作练习中，学生能够积极表达自己的观点，通过写作实践，提高了语言组织和表达能力。

5.激发创作兴趣：通过写作练习，学生对文学创作产生了兴趣，愿意主动探索和尝试不同的写作手法。

6.培养审美情感：通过欣赏秋日落叶的美丽，学生学会了从生活中发现美，培养了审美情感。

7.提升合作能力：在小组讨论和互评作文的环节中，学生学会了倾听他人意见，提高了合作解决问题的能力。

8.拓宽知识视野：通过收集有关落叶的诗词，学生了解了更多关于落叶的文学作品，拓宽了知识视野。七、教学反思与改进在上完《落叶》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们在理解课文主旨上还存在一定难度，可能是因为我对文本的情感引导还不够到位。在今后的教学中，我需要更加注重情感的渲染和引导，帮助学生更好地体会作者的情感。

其次，关于修辞手法的运用，虽然大部分学生能够掌握，但仍有个别学生运用得不够熟练。我想在下一节课中，增加一些具体的实例分析，让学生有更多的模仿和练习机会，以提高他们的修辞能力。

此外，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论问题的设置还不够合理。在以后的教学中，我会尽量设置更具启发性和开放性的问题，激发学生的思考兴趣，提高他们的参与度。

针对写作练习，我觉得可以增加一些写作技巧的讲解，如如何构建文章结构、如何运用修辞手法等，帮助学生提高写作水平。同时，我还计划在课后对学生的作文进行更详细的批改和指导，以便他们能够更好地了解自己的不足，并进行针对性的改进。

在课堂小结环节，我觉得可以让学生更多地参与到总结中来，让他们谈谈自己在课堂上的收获和感悟，这样可以提高他们对知识点的巩固程度。

为了更好地评估教学效果，我会在每节课后设计一些反思活动，如填写教学反馈表、与学生进行面对面交流等。通过这些活动，我可以及时了解学生的学习情况，发现问题，并制定相应的改进措施。

改进措施如下：

1.在教学设计中，更多关注情感引导，通过丰富的语言和情境创设，帮助学生深入理解课文。

2.增加实例分析，让学生有更多机会模仿和练习修辞手法。

3.设置更具启发性和开放性的问题，提高学生的课堂参与度。

4.增加写作技巧讲解，并在课后对学生的作文进行详细批改和指导。

5.让学生参与课堂小结，分享自己的收获和感悟。

6.定期进行教学反思活动，及时了解教学效果，针对问题制定改进措施。

在未来的教学中，我会努力实施这些改进措施，不断提高自己的教学水平，以期达到更好的教学效果。八、板书设计《落叶》

一、课文主旨：

-秋天的喜爱

-生命的赞美

二、修辞手法：

-比喻：金黄、火红

-拟人：低语、翩翩起舞

三、情感描绘：

-落叶的美丽

-声音的温柔

-秋风的轻抚

四、写作技巧：

-观察细致

-情感表达

-结构清晰

板书设计以简洁明了为原则，左侧列出课文的主旨和情感描绘，右侧列出重点修辞手法和写作技巧。通过这样的布局，学生可以直观地看到课文的重点内容，同时板书的设计也具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、小组讨论、学生展示等方式，密切关注学生的学习情况。通过观察学生的反应和参与度，了解他们对课文内容的理解程度，以及对修辞手法的掌握情况。

-针对不同学生的学习情况，我及时调整教学策略，对理解有困难的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-在课堂练习环节，我设计了针对性强的练习题，通过测试了解学生对课文重点知识的掌握情况，并及时发现问题，给予指导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作文中的语言表达、修辞手法运用以及文章结构等方面，给出具体、有针对性的评价。

-在作业点评时，我注重鼓励学生，肯定他们的优点，同时指出需要改进的地方，引导学生不断进步。

-对于作业完成情况较好的学生，我会给予表扬，激发他们的学习积极性；对于完成情况一般的学生，我会提供具体的建议和指导，帮助他们提高。

-定期对学生的作业进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进步和存在的问题，以便在后续学习中更好地调整学习方法和策略。课后作业1.请运用课文《落叶》中学习的比喻和拟人修辞手法，写一段描绘春天景色的文字（不少于100字）。

示例答案：春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，绿油油的。树枝上的嫩芽，像一朵朵小花，竞相绽放。春风轻拂，河水欢快地流淌，好像在唱着欢快的歌。

2.请结合课文内容，谈谈你对秋天落叶的感悟。

示例答案：秋天落叶让我感受到了生命的轮回和自然的神奇。落叶从枝头飘落，仿佛在告诉我们，生命虽短暂，但美丽依旧。同时，落叶化作肥料，滋养着大树，为新生做好准备。

3.仿照课文《落叶》的结构，以“雪花”为主题，写一篇小短文。

示例答案：雪花飘落，如梦如幻。它们在空中翩翩起舞，像白色的精灵，为大地披上了一层银装。雪花落在枝头、屋顶、田野，把世界装扮得如诗如画。孩子们在