13 我能行 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

13我能行第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教材页面：P48-51

2.教学目标：让学生理解“我能行”的含义，培养学生的自信心，学会在生活中积极面对困难和挑战。

3.教学重点：引导学生认识自己的优点和长处，树立自信心。

4.教学难点：如何让学生在实际生活中应用所学，培养自主解决问题的能力。

三、教学过程

1.导入：通过一个简短的故事，引导学生思考“我能行”的意义，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解“我能行”的含义，让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，要学会欣赏自己。

3.案例分析：分析教材中的案例，让学生理解在生活中的困难和挑战，并学会积极面对。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中应用“我能行”的态度，培养自主解决问题的能力。

5.总结提升：对学生的讨论进行点评，强调“我能行”的态度在生活中的重要性。

6.课后作业：布置一道实践性作业，让学生在课后应用所学，培养自主解决问题的能力。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对课程的兴趣和积极性。

2.学生理解度：通过课堂提问和课后作业，了解学生对“我能行”的理解和应用情况。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的需求和问题，不断优化教学方法。核心素养目标1.道德认知：通过教学活动，使学生理解并内化“我能行”的态度，认识到自己的优点和长处，树立正确的自我认知。

2.法治意识：培养学生在生活中遵守规则、尊重他人的意识，提高学生的法治素养。

3.社会适应：培养学生学会与他人合作、交流，提高学生在社会生活中的适应能力。

4.问题解决：培养学生运用“我能行”的态度，自主解决生活中的问题，提高学生的自主学习能力。学情分析二年级的学生在知识和能力方面，已经有了一定的基础，对于基本的道德观念和法治意识有一定的理解。他们在课堂上活跃，好奇心强，喜欢通过故事、游戏等方式学习。但部分学生自我认知不足，缺乏自信心，面对困难容易退缩。

针对学生的具体情况，本节课通过案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到自己的优点和长处，培养他们的自信心。同时，通过实践性作业，让学生将所学应用到实际生活中，培养自主解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的沟通能力和团队协作精神。此外，还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、故事书、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：无（或具体课程平台名称，根据实际使用情况填写）。

3.信息化资源：PPT、教学视频、网络案例等。

4.教学手段：讲故事、播放视频、小组讨论、角色扮演、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我能行”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我能行”的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我能行”的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个激励人心的故事，引出“我能行”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我能行”的含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握积极面对困难的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“我能行”的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我能行”的含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握积极面对困难的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“我能行”的含义，掌握积极面对困难的技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我能行”主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“我能行”的知识点，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与“我能行”主题相关的书籍，如《我能行！》、《自信的力量》等，以深化对自信心的理解。

-视频资源：提供一些教育视频，如关于自信心的演讲、成功人士分享自信经验等，让学生通过视频学习增强自信心。

-文章专栏：推荐学生阅读一些关于自信心和积极心态的文章专栏，如《积极心理学》、《自我成长》等，以拓宽知识视野。

-线上课程：推荐一些与自信心培养相关的线上课程或讲座，如“自信心培养技巧”在线课程，让学生在线上学习提升自信心的方法。

2.拓展建议：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上学到的内容，以及如何在日常生活中应用这些知识和技巧。

-制定计划：引导学生制定一个提升自信心的计划，包括设定小目标、制定实际行动步骤等，以帮助学生将所学应用到实际生活中。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在提升自信心方面的经验和感悟，相互学习和鼓励。

-实践应用：鼓励学生在生活中积极尝试新事物，克服困难，提升自己的自信心和问题解决能力。

-定期反馈：建议学生定期向老师或同学反馈自己在提升自信心方面的进展，以获得反馈和进一步指导。反思改进措施经过对本节课的教学实施过程进行反思，我认为在教学特色创新、存在主要问题和改进措施方面，有以下几点值得总结和改进。

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过故事、案例和视频等多种形式，创设情境，让学生在情境中感受和理解“我能行”的含义，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.互动讨论：组织小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.实践应用：设计课后作业和实践项目，让学生将所学应用于实际生活中，培养学生的自主学习和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学情分析：在课前自主探索环节，部分学生对“我能行”的概念理解不足，缺乏自信心，影响了学习效果。

2.教学方法：在课堂活动中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，需要改进教学方法，提高学生的参与度和积极性。

3.教学评价：课后拓展应用环节，对学生学习成果的反馈和评价不够及时和具体，需要加强教学评价的针对性和有效性。

（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学计划和辅导措施，帮助每个学生提升自信心。

2.互动式教学：改进教学方法，增加课堂互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价：完善课后拓展应用的评价体系，采用多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等，给予学生及时和具体的反馈。

4.家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进展和心理变化，形成家校共育的良好氛围。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾本节课的主要内容：“我能行”的含义和如何在实际生活中应用。

-强调树立自信心的重要性，鼓励学生在面对困难和挑战时积极面对，相信自己的能力。

-提醒学生关注自己的优点和长处，学会欣赏和肯定自己。

-总结课堂活动和实践应用的意义，鼓励学生在日常生活中积极尝试新事物，提升自己的自信心和问题解决能力。

2.当堂检测

-设计一系列与“我能行”主题相关的选择题和简答题，检测学生对本节课知识点的理解和掌握程度。

-题目包括：

-选择题：请选出下列哪项不是树立自信心的重要因素？

-简答题：请谈谈你在日常生活中如何应用“我能行”的态度，以及它对你的影响。

-学生需要在课堂上完成检测题目，老师及时批改并给予反馈。

-通过当堂检测，帮助学生巩固本节课所学内容，检测学生的学习效果，为今后的学习提供参考。

-鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上学到的内容，以及如何在日常生活中应用这些知识和技巧。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出“我能行”的主题，引导学生理解和掌握自信心的培养方法。

2.结构清晰：板书应分为几个部分，包括主题、关键词、案例分析、实践应用等，使学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免过多的文字，以便学生能够快速捕捉关键信息。

4.准确精炼：板书中的每个词句都应准确无误，