2024年秋八年级历史上册 第2单元 从辛亥革命到新文化运动 第9课 北洋军阀的统治教案 中华书局版

2024年秋八年级历史上册第2单元从辛亥革命到新文化运动第9课北洋军阀的统治教案中华书局版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“2024年秋八年级历史上册第2单元从辛亥革命到新文化运动第9课北洋军阀的统治教案人民教育出版社版”

本节课是人教版八年级上册历史第2单元的第9课，主要内容是北洋军阀的统治。教材从袁世凯死后北洋军阀分裂和割据、军阀混战以及军阀统治给中国带来的灾难等方面进行了介绍。本节课与前后课程的联系：上一课是辛亥革命，介绍了推翻清朝统治、建立民主共和国的历史事件；下一课是五四运动，介绍了新文化运动的发展和民众觉醒的历程。

本节课的学习目标：了解北洋军阀的统治情况，认识军阀割据、混战给中国带来的深重灾难，理解辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。

教学重点：北洋军阀的统治状况和军阀混战。

教学难点：北洋军阀分裂和割据的原因及其对中国社会的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习北洋军阀的统治，使学生能够理解这一历史事件在时间、空间上的定位，认识其在辛亥革命和五四运动之间的历史地位。

2.史料实证：通过分析教材中的历史资料，使学生学会运用史料来验证北洋军阀统治的历史事实，提高其历史实证能力。

3.历史解释：通过学习北洋军阀的统治，使学生能够对中国近代历史的发展趋势有更深刻的理解，认识辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。

4.家国情怀：通过学习北洋军阀的统治，使学生能够认识到军阀混战给中国带来的深重灾难，增强其民族忧患意识，培养其对国家和民族的热爱。

5.人物评价：通过对北洋军阀统治者的评价，使学生能够学会从多角度评价历史人物，提高其历史评价能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）北洋军阀的统治状况：袁世凯死后，北洋军阀分裂成几个派系，分别控制着不同的省份，实行军阀割据。学生需要了解军阀割据的情况以及各军阀之间的关系。

（2）军阀混战：北洋军阀之间的争夺地盘和利益导致频繁的战争，学生需要掌握几次主要的军阀混战以及其对中国的影响。

（3）北洋军阀统治的特点：军阀统治下的中国政治动荡不安，经济衰退，学生需要理解辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。

2.教学难点：

（1）北洋军阀分裂和割据的原因：学生需要分析袁世凯死后，北洋军阀分裂成几个派系的原因，以及各军阀之间的矛盾和争夺。

（2）军阀混战对中国的影响：学生需要理解军阀混战给中国带来的深重灾难，包括政治动荡、经济衰退、民生凋敝等方面。

（3）北洋军阀统治下的中国社会性质：学生需要理解辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，以及原因。教师可以结合相关历史事件和事实，帮助学生突破这一难点。教学方法与策略1.采用多媒体教学法：通过播放历史纪录片、图片等资料，生动展示北洋军阀统治时期的历史场景，帮助学生形象地理解军阀割据、混战等情况。

2.采用案例分析法：以具体的历史事件为例，如护国运动、直奉战争等，引导学生分析军阀混战的原因、过程及其对中国的影响，提高学生的历史分析能力。

3.采用小组讨论法：将学生分成小组，让他们就北洋军阀统治的特点、影响等话题进行讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

4.采用问题驱动法：教师提出一系列问题，如“北洋军阀分裂的原因是什么？”、“军阀混战对中国的影响有哪些？”等，引导学生思考，激发学生的历史思维能力。

5.利用历史地图：教师可以利用历史地图向学生展示北洋军阀统治时期的地域分布、军阀割据等情况，帮助学生更好地理解历史背景。教学过程课前准备：

提前准备多媒体教学资料，如历史纪录片、图片、地图等，并准备好相关的历史案例资料。

导入新课：

“同学们，上一节课我们学习了辛亥革命，它推翻了清朝的统治，建立了民主共和国。然而，革命后的中国并没有实现真正的和平与统一，接下来的课程我们将学习北洋军阀的统治，了解这段历史的具体情况。”

第一环节：教材内容探究

1.引导学生回顾辛亥革命的历史背景，让学生了解辛亥革命后中国政治的不稳定局面。

2.讲解袁世凯死后，北洋军阀分裂成几个派系，分别控制着不同的省份，实行军阀割据的情况。在此过程中，展示历史地图，让学生直观地了解军阀割据的地域分布。

3.通过案例分析法，引导学生分析护国运动、直奉战争等具体事件，让学生了解军阀混战的原因、过程及其对中国的影响。

第二环节：重点知识讲解

1.讲解北洋军阀统治的特点，如政治动荡不安、经济衰退等，并引导学生结合辛亥革命后的历史背景，理解辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。

2.通过讨论法，让学生分组讨论北洋军阀统治时期的特点及其对中国的影响，引导学生深入思考。

第三环节：课堂互动与拓展

1.组织学生进行角色扮演，模拟北洋军阀统治时期的政治斗争，让学生更直观地理解历史事件。

2.开展小组竞赛，让学生就北洋军阀统治的相关知识进行竞赛，激发学生的学习兴趣。

第四环节：总结与反思

1.让学生总结本节课所学的内容，强化对北洋军阀统治的认识。

2.引导学生反思北洋军阀统治对中国的影响，培养学生的家国情怀。

课后作业：

布置相关的历史作业，如让学生撰写关于北洋军阀统治时期的历史小论文，以加深对课堂内容的理解。

教学反思：

在课后对教学情况进行反思，看是否达到教学目标，学生对知识的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。拓展与延伸1.推荐阅读：

《中国近代史》——吴稚晖

《北洋军阀史》——陈振江

《辛亥革命与北洋军阀》——王振忠

《中国近代军阀史》——刘文韶

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生深入了解北洋军阀统治时期的历史背景，可引导学生查阅相关历史资料，加深对这段历史的认识。

（2）组织学生进行历史实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生更直观地了解北洋军阀统治时期的历史场景。

（3）鼓励学生进行历史人物评价，如对袁世凯、段祺瑞等北洋军阀统治者的评价，培养学生的批判性思维。

（4）让学生深入了解北洋军阀统治时期的社会生活，如可通过查阅历史文献、图片等资料，了解当时的民生状况、文化特点等。

（5）开展历史主题班会或讲座，邀请历史专家或学者进行讲解，提高学生的历史素养。

（6）组织学生进行历史知识竞赛或主题征文活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史知识运用能力。

（7）引导学生关注历史与现实的联系，认识历史事件对当今社会的影响，培养学生的历史责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，了解学生对北洋军阀统治的知识掌握情况以及历史思维能力的培养情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如合作态度、讨论深度、观点阐述等，了解学生对北洋军阀统治的理解程度和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对北洋军阀统治的知识点的掌握情况，评估学生对教材知识点的记忆和理解程度。

4.课后作业：检查学生课后作业的完成质量，如论文撰写、历史小论文等，了解学生对课堂内容的消化吸收和运用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议，以促进学生的学习进步和历史素养的提升。同时，教师应根据学生的反馈调整教学方法和策略，提高教学质量。典型例题讲解1.例题一：

题目：北洋军阀统治时期，中国政治的最大特点是是什么？

答案：北洋军阀统治时期，中国政治的最大特点是军阀割据和军阀混战。

解析：此题考查学生对北洋军阀统治时期政治特点的掌握。通过分析教材内容，学生应了解到北洋军阀统治时期，各军阀控制着不同的省份，实行军阀割据，导致政治分裂和动荡。

2.例题二：

题目：简述北洋军阀统治时期军阀混战对中国的影响。

答案：北洋军阀统治时期军阀混战对中国的影响主要有：政治动荡、经济衰退、民生凋敝、社会秩序混乱等。

解析：此题考查学生对北洋军阀统治时期军阀混战影响的理解。学生应通过教材内容了解到军阀混战给中国带来的深重灾难，包括政治、经济、社会等多个方面的影响。

3.例题三：

题目：为什么说辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建的社会性质？

答案：辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，是因为虽然推翻了清朝的统治，建立了民主共和国，但北洋军阀统治下的中国仍然存在着帝国主义势力的干涉、封建主义的束缚等问题，政治动荡、经济衰退、民生凋敝等状况并未得到根本改善。

解析：此题考查学生对辛亥革命历史意义的理解。学生应通过教材内容了解到辛亥革命虽然推翻了清朝，但并未改变中国半殖民地半封建的社会性质，需要进一步的革命来解决问题。

4.例题四：

题目：北洋军阀统治时期，有哪些主要的军阀及其统治区域？

答案：北洋军阀统治时期，主要的军阀有袁世凯、段祺瑞、张作霖、冯玉祥等，他们分别控制着不同的省份，实行军阀割据。

解析：此题考查学生对北洋军阀统治时期军阀统治情况的掌握。学生应通过教材内容了解到北洋军阀分裂成几个派系，分别控制着不同的省份，实行军阀割据。

5.例题五：

题目：北洋军阀统治时期的历史事件与辛亥革命之间的关系是什么？

答案：北洋军阀统治时期的历史事件与辛亥革命之间的关系是，辛亥革命虽然推翻了清朝的统治，建立了民主共和国，但未能改变中国半殖民地半封建的社会性质，北洋军阀统治时期的军阀割据、混战等问题是辛亥革命未能解决的问题，也是中国近代历史发展的延续。

解析：此题考查学生对北洋军阀统治时期与辛亥革命之间关系的理解。学生应通过教材内容了解到辛亥革命与北洋军阀统治时期的历史事件之间的联系与区别。教学反思与改进1.设计反思活动：

（1）开展学生问卷调查，了解学生对北洋军阀统治的掌握程度和课堂参与情况，以便评估教学效果。

（2）组织学生进行小组讨论，让学生分享对北洋军阀统治的理解和看法，以便发现学生的疑惑和问题。

（3）与学生进行个别谈话，了解他们对北洋军阀统治的认知和感受，以便了解他们的学习体验和需求。

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