吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册，第六单元课题2：“二氧化碳制取的研究”。这一课题主要涉及以下几个方面的内容：

1.二氧化碳的性质：学生需要了解二氧化碳的基本性质，包括它的颜色、气味、密度等，以及它在日常生活中的应用。

2.二氧化碳的制取方法：学生需要学习实验室中常用的二氧化碳制取方法，包括大理石与稀盐酸反应、碳酸钙高温分解等。

3.二氧化碳的收集与储存：学生需要了解如何有效地收集和储存二氧化碳，以保证实验的顺利进行。

4.实验操作技巧：学生需要掌握在实验中制取二氧化碳的操作技巧，包括仪器的使用、实验步骤等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了化学实验的基本操作技巧，对常见化学物质的性质也有了一定的了解。本节课的内容是在此基础上，对二氧化碳的性质、制取方法、收集与储存等方面进行深入研究，使得学生能够更加全面地掌握二氧化碳的相关知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与实践、科学态度、科学思维等方面进行。

1.科学探究与实践：学生通过实验操作，掌握二氧化碳的制取、收集与储存方法，培养实验操作能力与实验观察能力，提高科学探究实践素养。

2.科学态度：学生在学习过程中，培养对化学实验的热爱与兴趣，树立科学探究的精神，养成良好的科学学习态度。

3.科学思维：学生通过分析二氧化碳的性质，学习运用比较、归纳、总结等科学思维方法，提高科学思维素养。

4.科学、技术、社会与环境：学生了解二氧化碳在自然界和日常生活中的作用，认识二氧化碳对环境的影响，培养科学、技术、社会与环境意识。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳的性质：理解二氧化碳的基本性质，包括它的颜色、气味、密度等。

2.二氧化碳的制取方法：掌握实验室中常用的二氧化碳制取方法，如大理石与稀盐酸反应、碳酸钙高温分解等。

3.二氧化碳的收集与储存：学会有效地收集和储存二氧化碳，确保实验顺利进行。

4.实验操作技巧：掌握制取二氧化碳的实验操作技巧，包括仪器的使用、实验步骤等。

难点：

1.二氧化碳的制取方法的选择与操作：学生可能对不同制取方法的适用条件和操作步骤理解不深，导致实验效果不佳。

2.二氧化碳的收集与储存方法：学生可能对如何有效地收集和储存二氧化碳存在困惑，影响实验结果的准确性。

解决办法：

1.针对制取方法的选择与操作难点，通过教师演示、学生分组实践，以及对比实验现象，使学生加深对不同制取方法的理解和操作熟练度。

2.对于收集与储存方法的难点，通过教师讲解、示例演示，以及学生实际操作练习，让学生掌握正确的收集和储存二氧化碳的方法。同时，引导学生思考并讨论不同情况下的收集与储存策略，提高学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册》第六单元课题2的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握二氧化碳的相关知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备以下实验器材：

-大理石或石灰石

-稀盐酸

-试管

-导管

-集气瓶

-水槽

-澄清石灰水

-酒精灯

-石棉网

-镊子

-火柴

在实验前，教师应检查实验器材的完整性和安全性，确保实验能够顺利进行，并保障学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和实验桌，以便进行实验操作和小组讨论。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的讲解、实验操作的演示、知识点的巩固等，以便在课堂上进行教学内容的展示和讲解，提高教学效果。

6.作业布置：准备与本节课内容相关的作业，以便学生在课后进行复习和巩固，加深对二氧化碳知识的理解和记忆。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《二氧化碳制取的研究》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制取二氧化碳的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索二氧化碳制取的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳是一种无色无味的气体，它在自然界中广泛存在，也是人类活动中常见的产物。它在许多工业过程中都有重要应用，同时也是温室气体之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了二氧化碳制取在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调二氧化碳的制取方法和收集与储存这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与二氧化碳制取相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示二氧化碳的基本制取原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“二氧化碳制取在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了二氧化碳的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对二氧化碳制取的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《二氧化碳的工业应用》：介绍二氧化碳在工业上的应用，如碳酸饮料工业、制冷剂等。

-《二氧化碳对环境的影响》：讨论二氧化碳作为温室气体对地球气候的影响，以及人类活动对其排放的影响。

-《二氧化碳捕获与封存技术》：介绍目前研究和应用中的二氧化碳捕获与封存技术，以及这些技术对未来气候变化的可能影响。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行一次二氧化碳的简单制取实验，记录实验过程和结果，并尝试分析实验中可能出现的问题。

-学生可以调查生活中二氧化碳的排放来源，思考日常生活中可以采取哪些措施来减少二氧化碳的排放。

-学生可以研究二氧化碳在其他学科领域的应用，如生物学中的光合作用、地球科学中的碳酸盐沉积等。教学反思与总结今天讲授的《二氧化碳制取的研究》这一章节，我在教学方法、策略和管理方面有了一些新的尝试和收获，但也存在一些问题和不足。

在教学方法上，我采用了导入新课、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾的方式进行。我发现通过导入新课的方式能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与到课堂中来。在讲授过程中，我尽量用生动的例子和实际应用来解释二氧化碳的相关知识，让学生能够更好地理解和记忆。实践活动和小组讨论则能够让学生动手操作和合作交流，提高他们的实践能力和团队合作能力。最后，通过总结回顾，让学生对所学知识进行巩固和总结。

在教学策略上，我注重了与学生的互动和反馈。在讲授过程中，我会提问学生，鼓励他们积极参与和思考。在小组讨论中，我会巡回指导，给予学生适当的引导和帮助。同时，我也鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。这样的策略能够增强学生的参与感和学习动力。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在实验操作中存在一些细节上的问题，如操作不规范、注意事项不明确等，需要我在今后的教学中更加详细地进行讲解和示范。其次，在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对二氧化碳的知识掌握不够扎实，需要我在今后的教学中加强对基础知识的讲解和巩固。最后，我在课堂时间管理上还有待提高，有时讲解时间过长，导致实践活动和小组讨论的时间不足，需要我在今后的教学中更加合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。板书设计①二氧化碳的性质：无色无味气体，温室气体，碳酸饮料工业应用

②二氧化碳的制取方法：大理石与稀盐酸反应，碳酸钙高温分解

③二氧化碳的收集与储存：排水法收集，储存于集气瓶中教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并参与互动。大部分学生能够跟上教学进度，对二氧化碳的性质和制取方法有了一定的理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极参与，能够提出自己的观点和想法，并与他人进行交流。在展示成果时，大部分小组能够清晰地表达自己的观点，并给出合理的解释和应用实例。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答关于二氧化碳性质和制取方法的问题。大部分学生能够准确地描述二氧化碳的性质，并正确地选择制取方法。

4.实验操作：学生在实验操作中表现认真，能够按照实验步骤进行操作，并注意安全。大部分学生能够正确地进行二氧化碳的制取实验，并能够观察和记录实验现象。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验操