六 100以内的加法和减法（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

六100以内的加法和减法（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年一年级下册数学苏教版教材，第三章“100以内的加法和减法（二）”。本章节主要内容包括：1.进一步理解加法和减法的含义，掌握100以内加法和减法的计算方法；2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力；3.培养学生认真、细致的学习态度和良好的计算习惯。

教学重点：100以内加法和减法的计算方法；教学难点：灵活运用加法和减法解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标在于：1.培养学生的数学思维能力，使学生能够理解和运用100以内的加法和减法计算方法；2.培养学生的逻辑推理能力，使学生能够通过加法和减法解决实际问题；3.培养学生的数学语言表达能力，使学生能够清晰地表述自己的解题思路和答案。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的数学素养，培养良好的学习习惯和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：100以内加法和减法的计算方法。

难点：灵活运用加法和减法解决实际问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体例题和练习题，让学生反复练习，巩固加法和减法的计算方法。教师可引导学生运用口算、心算等方式，提高计算速度和准确性。

2.对于难点内容，教师可设计一些生活情境，让学生在实际问题中运用加法和减法。例如，设计一个购物场景，让学生计算商品的总价，找零等。通过实际操作，让学生理解加法和减法在生活中的应用，从而突破难点。

3.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。可以设置不同难度的题目，让学生根据自己的能力选择练习，使学生在实践中不断提高。

4.课堂上，教师可组织学生进行小组讨论和合作交流，让学生分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。通过互动交流，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。

5.教师应及时给予学生反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心和自尊心。同时，教师要关注学生的错误，引导学生分析错误原因，帮助学生建立正确的数学思维。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体教学设备、投影仪、计算器、练习本、学习卡片等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学平台、班级群等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、教学PPT、在线练习题、教育视频等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏互动、评价反馈等。

教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课即将学习的100以内加法和减法的计算方法的相关资料，让学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如“如何计算100以内的加法和减法？”引导学生自主思考和探索。

-监控预习进度：通过在线平台或班级微信群，检查学生的预习成果，确保学生对即将学习的内容有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教师提供的资料，理解100以内加法和减法的计算方法。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解100以内加法和减法的计算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出100以内加法和减法的计算方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内加法和减法的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实际操作练习，让学生在实践中掌握加法和减法的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实际操作练习，体验加法和减法的计算方法的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内加法和减法的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法和减法的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解100以内加法和减法的计算方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置一些相关的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供一些与100以内加法和减法相关的拓展资源，如数学游戏、练习题等，供学生进一步学习和挑战。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的100以内加法和减法的计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕100以内加法和减法（二）进行学习，通过学习让学生能够进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算方法，并能够运用到实际问题中。以下是本节课的知识点梳理：

1.加法和减法的概念

-加法：将两个数相加得到一个和。

-减法：从第一个数中减去第二个数得到差。

2.100以内加法和减法的计算方法

-加法计算方法：

1.相同数位对齐，从个位加起；

2.哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一；

3.计算结果的数位与加数的数位相同。

-减法计算方法：

1.相同数位对齐，从个位减起；

2.哪一位上的数不够减，就要从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减；

3.计算结果的数位与减数的数位相同。

3.加法和减法的关系

-加法和减法是互逆关系，即加法中的和等于减法中的被减数和减数。

-被减数=和-减数

-减数=和-被减数

4.100以内加法和减法的计算法则

-相同数位对齐，从个位算起；

-加法中，满十进一；

-减法中，不够减时，从高位退一作十，与本位上的数合在一起继续减；

-计算结果的数位与加数或减数的数位相同。

5.加法和减法的估算方法

-利用四舍五入法，将加数或减数看作与它接近的整十数、整百数等，进行估算。

6.加法和减法的实际应用

-解决实际问题时，要理清数量关系，找出已知和未知数，列式计算。

7.加法和减法的运算性质

-加法的运算性质：交换加数的位置，和不变；

-减法的运算性质：从一个数里连续减去几个数，等于从这个数里减去这几个数的和。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的经验。以下是我对教学反思的总结和改进措施。

1.教学内容的安排和呈现

在教学过程中，我注意到了学生对于加法和减法计算方法的掌握情况。我发现，虽然学生在课前已经有一定的预习基础，但是对于一些具体的计算细节仍然存在困惑。因此，在今后的教学中，我计划更加详细地讲解加法和减法的计算步骤，通过具体的例题和练习题，让学生反复练习，巩固计算方法。

2.学生参与度的提高

在课堂活动中，我发现部分学生对于课堂活动的参与度不高，表现出一定的消极情绪。这可能是因为他们对加法和减法的计算方法还没有完全掌握，导致在活动中不够自信。针对这个问题，我计划在未来的教学中，注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，我会根据学生的实际情况，设置不同难度的题目，让他们根据自己的能力选择练习，从而提高他们的参与度。

3.教学资源的利用

在本节课的教学中，我充分利用了多媒体教学设备和在线平台，发布了预习任务和拓展资源，提高了学生的学习兴趣。但在作业反馈环节，我发现部分学生对于作业的完成情况并不理想。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重教学资源的整合和利用，提供更多与课程相关的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.课堂管理

在课堂活动中，我注意到部分学生在课堂中存在纪律问题，如交头接耳、玩手机等。这可能是因为他们对课堂内容不感兴趣或者跟不上教学进度。针对这个问题，我计划在未来的教学中，注重课堂管理，加强对学生的监督和引导，提高课堂纪律。同时，我会尝试采用更多生动有趣的教学方法，如讲故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.个性化教学

在教学过程中，我注意到每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同。因此，在未来的教学中，我计划针对不同学生的特点，实施个性化教学，给予他们个性化的指导和帮助。对于学习困难的学生，我会提供更多的辅导和关心，帮助他们克服学习障碍；对于学习优秀的学生，我会设置更具挑战性的题目，让他们在拓展学习中不断提高。板书设计1.知识点梳理

-加法和减法的概念

-100以内加法和减法的计算方法

-加法和减法的关系

-100以内加法和减法的计算法则

-加法和减法的估算方法

-加法和减法的实际应用

-加法和减法的运算性质

2.词句总结

-加法：将两个数相加得到一个和。

-减法：从第一个数中减去第二个数得到差。

-相同数位对齐，从个位算起。

-满十进一。

-不够减时，从高位退一作十，与本位上的数合在一起继续减。

-计算结果的数