Unit7Summerholidayplans（教案）译林版英语六年级下册

Unit7Summerholidayplans教学目标1.

通过情境创设，培养学生初步的写作能力，能用一般将来时叙述自己的假期计划。2.

通过口头与书面表达，培养学生基本的造句能力，掌握一些固定的英语语言表达。3.

通过小组合作，能够相互交流、总结写作方法，并能进行有效评价，从而达成准确、连贯、多元的书面写作目的。制定依据1.教材分析本课是在五、六、七三个单元教学的基础上所进行的一节写作课。这三个单元虽然话题不一致，但核心教学内容都是一般将来时。在这几个单元也都进行了写作练习和指导，但没有进行系统的写作教学。第五单元的写作话题是“春游—毅行活动”，谈论毅行计划，第六单元的写作话题是结合书本的checkouttime谈论“明天的计划”。第七单元的写作话题是“暑假计划”，而暑假离学生相对比较远，学生并没有真正的思考过自己的暑假计划和安排，因此他们的写作思落和格局完全就是按照书本上的进行模仿，没有任何创新。由于没有真实的情境，学生的思落完全打不开，所以本课以即将到来的五一假期为契机，设计五一假期计划，意在通过“假期计划”重建，复习三个单元的重要知识点“一般将来时”，同时也帮助学生建构写作方法和评价标准。2.学情分析从四年级起，我们已经开始进行学生写作能力的培养。但都是散状的，片段式的。每个单元都会围绕本单元的核心话题，让孩子进行写话练习。但教师对写作教学重视程度还是不够，学生写了三年，写作能力还是停留在起始阶段，只是简单的模仿书本，准确性较高，但并不一定是佳作。所以，要系统帮助学生建构写作方法和评价标准，切实提高孩子的写作水平。重点难点1.通过情境创设，培养学生初步的写作能力，能用一般将来时叙述自己的假期计划。2.通过口头与书面表达，培养学生基本的造句能力，掌握一些固定的英语语言表达。3.通过小组合作，能够相互交流、总结写作方法，并能进行有效评价，从而达成准确、连贯、多元的书面写作目的。课前准备图片、光盘、电脑。课时安排共（1）课时，第（1）课时教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累Askandanswer.Answerthequestions.通过问答，交流复习书本内容，引入本课主题。开放导入Whatdoyouthinkaboutholiday?

Whatholidayising?S:It’sinteresting/colourful/wonderful...S:MayDayising.通过开放式导入，为后面的教学做好铺垫。核心过程推进一1.T:Whatwillyoudoforyourholiday?

S:Iwill...

1.通过口头相互交流假期计划，大家相互启发和思考，形成更加多元的假期生活纬度，不仅丰富了学生的假期生活，同时也为后面的写作丰富内容。二、Howtowritewell?

Workinpairsandsaysomeideas.S1:内容丰富。S2：结构完整。S3:...1.通过已有的写作经验，大家相互交流，逐步完善、明晰英语写作评价标准。三、1.

ThinkandsayHowtowritebeginning/centersection/Ending?

2.出示更为具体的评分标准。3.Writingtime.Workinpairsandsaysomesentences.

Readquietly.

开放话题，帮助孩子构建本课写作的基本框架，降低写作难度。

聚焦更为具体的评分标准，为下面的写作及评价环节做好铺垫。拓展延伸1.

Checkouttime.A.

chooseonepassageandcorrecttogether.B.

Workinpairs.

Work