唱歌 《我是小小音乐家》（教案）人教版音乐三年级上册

唱歌《我是小小音乐家》【教学目标】有表情的演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣并学习小音乐家身上优质的品质。激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。让学生简单了解弱起小节，唱准十六分音符及一字多音处。【教学重难点】通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。用弹性的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲。唱准歌曲中的弱起小节，十六分音符及一字多音处。【教学过程】导入（师生问好）节奏出示：0XX|XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXX|三年级的小朋友上午好，（弱起拍肩2次，拍手3次）师：你能用同样的节奏来跟封老师问声好吗？老师放慢速度再来一次，同学们看准听准了：黑水湾的封老师上午好；让我们完整合起来边拍节奏边相互打个招呼吧乐器出示。师：这么有特点的节奏，吸引来了一位老朋友。（手鼓生观察）如何敲击呢？听听音色。同样的节奏，能不能用手鼓拍击出来呢？先听老师示范一遍。加入旋律：054333432225433343222（加入科尔文手势）拿出你的小乐器试一试：特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭师：同学们的模仿力、学习力可真强，欢迎同学们来到我是小音乐家的会场，来到会场有几点要求大家要注意听一下：具体要求：能够准确掌握考核歌曲的弱拍起唱，用轻快的声音演唱。（2）通过体态律动找出旋律特点，与他人合作，并用奥尔夫乐器为歌曲伴奏。（3）能够描述小小音乐家所具备的品质并向他学习。学唱歌曲师：明确了具体的要求后，我们还等什么，快来听听看，这首《我是小音乐家》的歌曲带给了我们怎样的感受？初听歌曲，感受情绪。（欢快、活泼）复听。师：同学们，快乐活泼的曲调，让老师也忍不住想唱了，下面让我们一起合作，老师演唱，请你在熟悉的旋律xxx处，加上拍手动作为老师伴奏可以吗？听，感受旋律特点。我们的合作太愉快了。同学们，谁是个小音乐家呢？生：我。下面让我们边看歌谱，边听音乐，跟着老师一起来画一画旋律线，感受歌曲的旋律特点。4.旋律接唱。师：同学们，根据旋律分析，歌曲有几个乐句？是的，5个。前两句有什么特点？（引入变化重复——节奏上作了紧缩的变化）填入歌词。师：同学们，这位小音乐家住在哪里？演奏的是哪些乐器呢？让我们一起唱一唱歌词进一步了解下它吧。我来问，你来回答，可以吗？那我们一起合作试一试。（分句答）师：谁是个小小音乐家，住在哪里？生：我是个小小音乐家，住在伦敦。师：谁打起手鼓能奏出美妙的音乐？生：我打起手鼓能够奏出美妙的音乐。手鼓发出的声音是？手击拍嘭嘭嘭重点强调一下：跳吆，唱吆。圆滑线处要唱的连贯一些。注意（跳、唱）一字多音。第二段歌词（学生直接填唱）有问题的教师及时纠正。注意：小喇叭能滴答滴答完整演唱。师：同学们的学习能力真的太强了，接下来让我们随伴奏完整的演唱一遍，注意在乐器发出的声音处用拍手的形式为歌曲伴奏。跳吆唱吆用（圆滑方式画弧线+手拿话筒姿势）来表现。三、巩固歌曲。打击乐器加入。师：同学们想一想，当一名出色的小音乐家还要具备什么品质？是的，唱好，会表演，会演奏乐器。会伴奏。会跳舞。下面就让我们拿出自己小组的乐器让这首歌曲更加的丰富多彩。小组之间先讨论一下，在哪一个地方加入乐器。小组合作完整演绎。串铃组手鼓组舞蹈组唱歌组四、拓展编创。师：同学们这位小音乐家它来自英国，演奏的是西洋乐器，我们呢？来自中国，演奏的当然是中国民族乐器。今天老师为大家带来了几件民族乐器。同学们你认识吗？（出示二胡、唢呐、竹笛等）你能不能根据我们国家的民族乐器来为歌曲进行简单的编创呢？发挥你们的聪明才智，讨论一下，稍后我们小组展示表演。师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。课堂小结师：同学们，今天我们学习了一首非常欢快好听的英国儿歌，同时我们也邀请它欣赏了我国的一首民乐合奏《一起向未来》，孩子们，其实，世界各地的音乐都是相通的，我们可以在音乐中感