高中历史教学计划

高中历史教学计划

【范文一：高一历史教学计划】

一、指导思想：

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学

方式转变等方面作了改革，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐

前进。为适应这一新形势，确保高中教育质量的稳步提升，我们的教

学要切实有利于泛博学生的自主发展。对我们教师来讲既是一个挑战，

也是一个机遇。惟独认真研究，深入思量，努力实践才干适应新课程

需要。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学

模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教

学规律，提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现历史教

学的新突破。

二、教材分析

历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界

的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：

（1）中国和外国政治制度及发展特点；（2）重大的政治事件；（3）

政治文明发展过程中涌现出重要政治人物；（4）重要的历史现象。

通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上浮现的重大政

治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律；理解政治变革是社会

发展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回顾，还能更清醒的把

握当今中国和世界政治特点及未来走向。

三、学生现状分析

今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史

学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，

而且对历史学科一惯当做“副科”，非常不重视。

四、本学期教学目标

1、过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并

能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的

产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共

同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；

2、情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人

类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而

奋斗的人生理想。

五、重点工作及具体措施:

(一)重点工作：

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生

兴趣。

(2)精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计

的探索。

(3)注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握

学习方法。

(二)具体措施：

1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大

转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没

有彻底过渡到成熟的理性思维，彻底枯燥和单一的理性分析还不彻底

适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培养他们对于事件本

质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史

逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式，力求做到以下几点：

(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3-5分钟复习上一节内容；

30分钟讲课；最后3-5分钟检测本节课学习情况。

(2)每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式

或者试卷形式考察一遍。

(3)每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他

们的概括总结能力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养

他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽

知识面，培养他们的联系能力

六、教学方法：

综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓

宽学生知识面，提高了学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展

训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，

有能对所学知识点结合，融会贯通。

历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文

化活动等一起构成为了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心

学习，细心探索，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史

的真谛。

【范文二：高二历史下学期教学计划】

一、教学指导思想

高中历史新课程是高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来

讲既是一个挑战，也是一个机遇。惟独认真研究，深入思量，努力实

践才干赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践

中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教

学视野的指导精神，同时和本组教师以及学校历史同仁积极摸索和总

结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实

现我校历史教学的新突破。

二、总体目标

1、侧重培养学生的综合能力

高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因

此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起

来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题

与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。

2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养

高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教

学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征

中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展

他们的创新思维能力。

3、正确处理全面复习和重点复习的关系

我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，

同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。

三、学生基本情况

本届高二文科共有8个班，学生基础相对较弱，学生的差异性较

大，实验班的学生基础较好一点，平行班的学习习惯有待于进一步提

高。要求历史教师在教学中有差异性的教学。

四、教材简析

新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对

我国中学教育的未来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原

来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发

展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不

再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的知识点，

必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而

应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。

五、具体复习方法

1、时间安排：2022年2月一2022年6月（一轮复习）

2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，

使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，

培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，

及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到

当堂知识当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个

单元结束后要进行单元总结与测试，每一个模块结束后要进行模块过

关测试。

采用读、讲（听）、练、评四个环节：

第一环节一读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，

由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与

单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，

使掌握的知识系统化、条理化、网络化。

第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史

实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知

识并逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，

教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每一个考点的核心问题

第三环节一一训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进

行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩

固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养

学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能

力、创新能力等。

第四环节一一讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测

试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要

特殊留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。

基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶

段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”

的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在

此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准

确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”

即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即

注重细节，近几年文科综合试题启示我们必须抓好细节，不少问题并

不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。

六、具体工作要求

（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲到底，不训练学生能力。

调动学生参预，加强对学生的思维训，老师重在匡助学生整理思

维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才干做到训练及时、训练充

分

2、改惟独知识教学，没有材料教学。

高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材

料处理能力。

3、改惟独纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和摹拟训练。

以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也

不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维

（二）落实常规

1、认真备课。

认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教

学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。

知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质

也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，

上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或者检查,

关键在于催促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的

一个关键。

4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，

还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的

内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力

感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、

月考，有练有考就必须讲评。惟独讲评，学生才干明确自己的错误,

思路才干得到升华。

七、复习内容与进度

1、复习内容：必修内容：

2、复习进度：（略）

【范文三：高三历史教学计划】

一、关于高考复习的整体构想

本届高三历史班共有学生76人，其中应届学生70人，复读生6

人，应届学生中有艺术类学生15人，班级的人数和艺术生的人数超

乎正常，教学和管理难度很大。复读生中惟独2人是历史类的复读生，

另4人由物理科转为历史科。就高考成绩看，600分以上者2人,600

分以下者4人，最低分为501分，整体势力较差。

本届专业班人数多，底子差，落后面较大，学生的日常管理和高

考指标的完成都有相当难度。针对以上情况，2022届教学工作的主

体构想是认真领略和贯彻执行学校和级组关于2022届高考的目标和

任务，针对学生的基本情况和高考变化的新特点，认真研究教学和备

考工作，力争在高考中有新的突破。

二、高三历史教学工作的主要设想：

1、认真领略《考试说明》精神实质，明确考试内容和能力要求。

20XX年高考历史《考试说明》着重强调考查学生对各学科知识

整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力；突出学科知识结构

中基本的、核心的、可再生性的内容；强调知识之间的内在联系，强

调学以致用，理论联系实际；突出对学习方法和学习能力的考查，倡

导创新意识和创新精神。为此，我对本届高三历史专业班的教学工作

做如下设计和构想：

从考试目标与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年基本稳

定的前提下有一些新变化，其明显的变化可以用“增、减、挪"三个

字概括。

“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇

割据、第二次雅片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀

政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的形成、护法运动、

近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、毛泽

东《论持久战》的发表、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。世界史

增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的形成等。

“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江

南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚

洲经济的发展等。

“挪”是指原有教材某些内容调整了顺序，给人更强烈的印象。

例如，《考试说明》中世界近代现代史部份以生产力推动社会发展的

动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期

的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义形成时期的世

界。美国的霸权政策调整后的顺序为杜鲁门主义和马歇尔计划、德国

的分裂和北约组织的形成、美国在亚洲进行的局部战争。

2、探索建立知识整体结构的最佳方法，寻觅知识考查的切入点。

高考历史强调对基础知识的坚固掌握和灵便应用，因此在高三历

史复习的过程中，教师要指导学生自觉寻觅适合自己实际情况的最佳

复习方法，坚固掌握和灵便应用学科知识并进行学科知识的联想、拓

展和迁移能力的自我训练。由于各学科特点不同，复习方法侧重点也

不同。历史学科侧重归纳、比较和概括历史知识，运用辩证唯物主义

和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，

阐述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新

教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的内容，运用图导法建

立知识整体结构。采用相关知识统整表、知识结构图解、知识结构螺

旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交

融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。

3、加强对专业的点拨和训练，培养和提高学科思维能力。

训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是

调控学习过程的手段。教师要多进行学习方法和答题方法的指导，帮

助学生学会学习，引导学生主动探索，在读书和思量中联系实际，提

出并解决问题。我想师生首先要重视对《考试说明》上所提供的题例

和样卷、重视近两年高考文综试题的研究，从中体味高考“怎么考”

（出题思路），从其参考答案中体味“怎么答"（解题思路、答案组织、

文字表述等）。研究高考试题（典型的、适量的）是探索正确的解题

思路和方法、提高解题能力的重要途径。其次，选用综合性的练习题

有针对性地训练学生对题目中各种信息（文字、图片、表格、地图等）

的判读和分析，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升

到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。第三，我们要求学

生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考查的知识和能力

范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让学生在实践中加深对

试题思路的把握，形成科学的思维方式。第四，注重培养学生的审题、

解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、

审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时

还要注意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培养

运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，

坚持史论结合。第五，在试卷分析时要结合教材抓住主干历史知识，

理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系和背景及意义，提升

理性认识，构建较完整的历史知识网络。因此，试题分析时不仅要知

其然（即答案的正确与否）、知其所以然（即该答案正确的原因是什

么），还要知其所以不然（该题之所以错的原因），最后还要把每一个

选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内

容重新组题，以达到做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息

量。第六，在复习中教师应积极创设出一些新情境的好题让学生在全

新视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，提高学生的综合能

力。

三、本学期教学的基本任务

1、综合科完成中国历史上下册的教学，并适当进行相应的单元

知识串讲。

2、专业班的历史教学本学期完成中国古代史的新课教学和中国

近现代史上下册的第一轮复习，其中下册因时间关系不能完成的部份

在下学期开学后一个月之内完成。

3、培养学生的自学能力、阅读理解能力、辩证思维能力以及对

历史事物认知和分析评判的能力，努力提高学生的综合素质。

4、专业班全面强化基础，狠抓落实，同时全面加强历史思维能

力的培养和高考的针对性训练。

5、抓好专业班的培优工作，确定典型，重点突破和提高。

四、主要措施和方法

1、充分利用课堂教学的时间，发挥课堂教学效果。调动学生的

学习积极性；采取启示式教学方法，引导和培养学生良好的思维习惯

和能力，最大限度地提高教学效果。

2、适当进行定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪

检测，及时审阅和评讲，做好教学的反馈工作。

3、很抓学生个案，特殊注意加强对尖子生的辅导和后进生的提

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五、辅优补差

I、学生来源：优生：各班历史科成绩前10名;

后进生：每班后5名，总人数约60人摆布，由班主任和科任教

师确定名单。

2、辅导教师：优生辅导：蒋长征

后进生辅导：孙敏

3、时间安排：下班辅导时间和周六下午，其中专业班优生辅导

时间由级组统一安排。

4、主要方式：集中辅导和个别辅导相结合，分班跟踪质量检测，

定期反馈学习情况，及时整改。

六、集体备课时间：

每周二上午或者晚上

七、检测安排:

综合科：每周六下午两节3：00—5：00

专业班：周二下午或者周五上午的历史连排时间

【范文四：高一历史上学期教学计划】

一、教材分析

由于新课改的实施，高中历史教材现已被划分为专题式教学，针

对教育部这一改革，教师在教材分析时就该更加全面，视野也应更加

广泛，也要求在思维上要有较大的跨越性。

高一教材分上下两册，上学期为必修一，下学期为必修二，由于

涉及范围比较广泛，加之进度较快，这就要求学生在思维上要有快速

的转变，固然，这需要教师的积极引导。

二、学生状况

学校招收的学生以艺术类为主，针对艺术类学生思维敏捷，好动，

甚至有些学生有特殊的爱好，教师应积极加以引导，让学生把自己的

特长发挥在学习上，这样，我想可以收到事半功倍的效果。

三、教学方法

针对艺术类学生，在教学方法上要加以改进，我想最好的方法就

是课堂互动，教师以提问的方式，来调动学生积极参预课堂活动，达

到“教学相长”的目的。

四、教学措施

在教学中，教学措施的运用很重要，因为这直接影响到课堂氛围，

以及教学效果，具体的教学措施，我想还是以“因材施教”为准，积

极引导学生配合老师，共同完成学习任务。五、教学进度表

本学期共有19周，具体教学的有16周，一周用于总结，两周用

于考试，具体的教学计划见下表：（略）

【范文五：高二历史学科第二学期教学计划】

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）

选修三20世纪的战争与和平着重介绍了20世纪以来的重大世界

格局的变化及过程。主要涉及了第一次世界大战及战后建立的凡尔赛

—华盛顿体系、第二次世界大战及战后建立的雅尔塔体系、苏东巨变

后的世界格局的多极化趋势。

本学期还要开始对必修一政治史的复习，在复习过程中注意综合

联系。

二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

高二学生基础普通，历史综合运用能力较为薄弱，学习方法也较

为单一，需要教师进一步引导。

三、教学目的要求

1、要求掌握历史新课程标准要求的各节内容的重难点及基础知

识。

2、复习掌握必修1教材的内容。在高一会考基础上再深入理解，

加强事件之间的联系。

3、加强基础题训练，并在此基础上加强历史解题能力的指导。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1、通过集体备课，凝结团队力量，提高课堂效率。

2、注重过程评价，进行历史选修3的模块测试，激发学生学习

的积极性和主动性。

3、加强指导，优化学生的历史学习方法，形成有效的学习策略,

提高自主学习的能力，充分利用学生的课余时间进行课后辅导o

4、关注后进生的学习，发现问题及时辅导。

五、教学进度（略）

【范文六：高三历史教学工作计划】

、教学内容:

本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。

第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分

析能力；第