川教版小学信息技术教案四年级上册

四年级(上期)信息技术案第一课1课时第二课给文件安个家1课时第三课1课时第四课奇妙的取色工具和彩色橡皮擦1课时第五课截取屏幕上的画面1课时第六课组合图形的新画法1课时第七课和电脑作文环境见面1课时第八课看图编写故事1课时第九课高效的文字块操作1课时第十课美化我的文字1课时第十一课我是小小排版员1课时第十二课文档的高级排版1课时第十三课插入剪贴画美化文章版面1课时第十四课在文章中插入图片1课时第十五课1课时一.教学内容：四川少儿出版社小学生信息技术4年级上册第一课《计算机的存储器》四.教学准备：五、教学过程教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图引入成的古诗配画作品师，该作品是存放在电脑的什么④引入课题，板书：计算机的观看作品思考并回答问题激趣，吸引注意力让学生体会文件在电脑中存放的的电脑”储器图片和实物(有条件可以直接打开机箱让学生看看内、外过、用到过这些存储器吗?你用它来做了些什么?④存储器有这么大的作用，那么在“我的电脑”中怎么看见它呢?孩子们试试在“我的电脑”中找找存放古诗配画作品的的分类，样式、用途等相关知识思考并回答问题在“我的电脑”中的表示情况通过看书，看实的认识体会存储器的在生活、学习中的大胆动手，验证自己的想法，鼓励学生不怕困难、积极探索存储器的存储量及在“我的电脑”中的查看方法②小试验：同学们按照书上的方法，看看你所用电脑的内存大小、每个硬盘的容量大小，并填写书上的“小调查”表看“小知识”并完成书上的填空用电脑内存及硬盘容量大小教材的使用学习能力学生的层次不具体处理使用常识盘保存文件吗?(同时展示实介绍物)用常识”回答问题盘的使用常识通过学生已有知识建构进行学习，更利于知识的掌握通过学习更准确的了解了软盘、U盘的使用常识①计算机的存储器、容量大小、小结②软盘、U盘的使用常识学生倾听巩固本课所学的知识》五、教学过程教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图课题引入文件夹?里面的(找到后结果请写况，小结“我的电脑”看文件和它的家》试操作并写出结果说出自己的操作设置问题，增强学生的探究欲望，活跃课堂学习气氛了解学生完成任务的情况、自然引入本课学习的课题在作①任务2:同学们试试从“我的电脑”去完成任务1(通过看书或提示简单的操作步骤)作、评价法完成书上的“想一想、试一试”尝试操作自己尝试或合作完成任务3完成任务并提出操作中所遇到的问题鼓励学生大胆的实践探究并解决问题在①过渡：我们的文件都是存放在已有的文件夹里面的，能不能在磁盘上建立自己的文件夹，给自己的文件安个新的“家”呢?②讲解：在“我的电脑”中新建文件夹的方法，强调名称输入时容易出现错误的情况倾听大多数学生没有新建文件夹的知识，直接夹的文石③引入文件、文件夹的重命名知识(注意不要随意改动他人的文件、文件夹名称)④任务4:完成书上的“想一想、练一练”⑤观察、帮助、指导倾听讲述效果会更好些检测、巩固所学知识小结夹的浏览、新建、重命名名称学生倾听知识再现教师：小结完成情况试一试教师：展示P16图3-5提问：请孩子们试着画一画学生：尝试操作教师：观察并记录学生的操作情况小结学生的操作情况讲解多4、课堂小结师总结：同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄第五课截取软件的画面(这个任务只要求孩子会用屏幕拷贝键截取屏幕画面，再把截下的画面用画图软件显示出来。)1、打开纸牌游戏；师：现在，我们要把纸牌游戏画面截取下来。请同学们在键盘上找一找师：找到了吗?请按一下这个屏幕拷贝键。师讲解：屏幕拷贝键的作用是：复制屏幕原样到计算机的剪贴板上。计算机的剪贴板是一个师：我们想截取的只是纸牌游戏窗口，怎样才能去掉不需要的部分呢?你有什么好的办法吗?试一试你的办法行吗?(通过孩子的讨论引导他们使用“选定”工具，从全屏幕拷贝中，截取需要的部分画面)4、保存文件。师：我们能不能对粘贴好的画面进行再创作呢?任务三请用你喜欢的办法对截取的画图作适当的修饰或添加适当的文字，做成一个游戏帮助(这个任务是一个开放性的任务，目的是让孩子们自主创作，培养孩子的创新能力，完成后展示作品)任务四请你打开扫雷游戏，先用屏幕拷贝的方法截取屏幕画面，再用“小技巧”的方法把扫本节我们学习了屏幕拷贝键，利用它可以方便地截取我的选定工具，我们还可以在截取下来的屏幕画面 (1)小组内讨论(2)试着组合(3)老师讲解课时安排】1、知识与技能：了解Word的基本功能；掌握打开Word的方法；学会使用Word更改2、过程与方法：创设情景，让学生做小美容家；通过给文字美容这3、情感、态度、价值观：通过美化电子作文这一活动培养学生的审美能力和审美情趣，3、保存Word文档的方法。让学生比较两幅照片的美观度，巧妙引导学(美化)”。(比较的同时，展示部分电子文档的作品，并介绍其优点，如：不仅可以用于文字录入，还可实现简单的绘图和插入图片等操作，让学生产生学习兴趣)以在“开始”菜单的“程序”中找到它。(并进行相关演示)我们除了这种方法打开Word外，你还能想到其他那些方法打开Word呢?MicrosoftWord,再点击桌面上显示的Word图标打开Word)情况2:使用宋体选项更改文字的字体。使用Word,用3种不同颜色和2种不同字号输入“我热爱我的祖国”,并将它(1)谈话演示。(2)段落对齐。[边讲边演示]:课后反思：学习使用文字块的“复制”和“粘贴”,文字块的删除和移动。2、过程与方法能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自3、情感、态度、价值观鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学二、教学重点与难点尝试文字块的复制、粘贴、删除和移动的操作是本课的教学重点.理解掌握文字块的复制、粘贴、删除和移动的操作方法是本课教学的难三、教学准备计算机知识点教师活动学生活动1、导入我们在输入文章时，常常会发现有重复出现的文字。为了提高输入速度，我们需要同“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”交个朋友，学会“复制”、“粘贴”、“删除”、“移制”、“粘贴”、“删除”、“移动”会很听话的。让我们先和“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”认识一2、认识高效文字制”和文字块的“复制”和“粘贴”。以“爱什么颜色”小诗作为例子认识文议：向学生介绍录入“爱什么颜色”小诗时，尽量避免枯燥的讲解，要让学生找出规律，进行文字块的“复制”和“粘贴”操作。这时设计为：第一步：让学生对照图9-1,自己认识选定文字击常用工具栏“复制”按钮时，被选定的文字块就被“复制”到一个叫“剪贴板”的内存储器上了。让学生自己进行试探，使学生明白：文字块的“复制”时，电脑会自动把“复制”的内容存在内存储器上。激发学生操作兴趣，巩固学生识记内容。第三步：“粘贴”文字块。提醒学生注意观察，当点了“复1、对照图9-1,认识被选定文字块。2、“复制”文字块。4、练习小诗《爱什么绿的”用“复把光标定位在所需位置上，点工具栏中的“粘贴”按钮，被复制的文字就被“粘贴”到光标处。注意：被“复制”多次“粘贴”。另外再用快捷方式“复的删除和的删除和移动的操1、剪切按钮的作用和使用方法。2、移动文字块。3、文字块的删除。教师要删除较多的文字用退格键或删除键效率很低，有别的办法吗?1、向学生提问，学生操作剪切按钮观察变化效果。选定一个文字块，单击工具栏上“剪切”按钮，再单击工具栏上的“粘贴”,看这次粘贴的是什么内容。2、选定文字块以后，直接把文字块拖动到目的地。3、选定文字块以后，直接按了。建议：问题最好由教师提出，学生暂不看课本上的答案，由学生操作后自己得出结论。根据教师提出的问题进行操作探索，总结经验，回答问题。根据教师提出的问题进行操作探索，总结块的操作5、小结3.竖排文字。提作的漂亮作品(图10—1)。怎么样，漂亮吧，你也想试试吗?(图10—1)学生制作的作品(图10—2)设置文的字体、大小和颜色2.单击宋体数科所▼右边的▼按钮。3.在弹出的字体列表中，选择“文鼎行楷碑体”,(图10-3)。这时，我们就可以看今天下午4:00,在学校体育场举行四(1)中队和四(2)中队的足球友谊2006年10图121Q-6)竖排文字效果拓展训练：完成课后作业课后反思：2.出示55页例文。(没有排版的)3.单击(关闭)按钮，返回编辑页面。4.打开“文件”——“页面设置”,从而打开了“页面设置”对话框。如图栏右边的按钮，看看有哪几种纸型(图11—2)2.在弹出的“边框和底纹”设置框里，选择“页面边框”选项卡(图11—4)。3.请单击“艺术型”栏中右边的二按钮(图11—4),你将会发现有许多漂亮的边6.单击“确定”,观察效果。3.再打开自己的文件夹，输入文件名后，单击“保存”按钮(图11—6)拓展训练：完成课后作业课后反思：“首行缩进”滑块“(图12—2)。图12—2设置“首行缩进”学生完成69页第2小题，并按要求练习。今天，我们一起探讨了什么内容?你有什么收获?你还想学习什么?我们将会在以后的学习进一步研究Word的排版技术。第十三课插入剪贴画，美化文章版面教学目标：知识与技能：能在Word文档中插入剪贴画，设计出过程与方法：通过观察作品引起学生兴趣，培养学生自主探索的能力和动手操作能力。教学重、难点：插入剪贴画的方法，改变剪贴画的属性，使文字和图片整体效果美观、在文章中插入剪贴画，可以突出重点、增强版面的感染力，还可以给人觉。老师为大家准备了一张海报，同学们想不想一起来看看?(出示图13—1的宣传海报)图13—1宣传海报图13—1所示的海报中插入了“剪贴画”,这是Office系统给我们准备的“剪贴库”在制作海报、小报的时候，如果结合主题在文档中插入一些剪贴画，设1.打开“我的文档”里的文件《绿化环境，人人有责》。请同学们自学课本第71页第1小节，试着把“插入剪贴画”对话框打开。再看书722.你是怎样插入剪贴画的?(插入的方法由学生介绍。)3.有没有更好的方法快速进入“剪贴库”呢?请看书73页的“小窍门”。在《绿化环境，人人有责》文章中插入“自然界”和“人物类”剪贴画过“水印”处理年，放在文字下方作为文字的背景(图13—2)。要达到这样的效果，拓展训练：完成课后作业课后反思：[教学重难点][教学方法][教学过程]水清、人和的地方。同学们，你们也来描述的修饰?此时，生很容易提出：插入家乡的图片来丰富文档的内容(如果学生只提出图片)展示若干家乡的图片(以绵阳为例)设置图片环绕方式、调整图片的效果师提出探究任务：对外部文件图片改变大小、设生尝试完成书上78页“做一做”,并参照书上79页，利用图片工具栏中工具按钮调由于此部分操作与剪贴画的操作方法一致，因此，大部展示一份配有边框的图片的word文档生看书78页第三部分内容，尝试使用图片工具栏中线形按钮为图片添加边框作关键点，因此部分学生此次探究任务会失败(图片处于“嵌入型”环绕方式下，线形按钮处于灰色不可选状态)。此时，教师有必要讲解该知识点：当图片处于非“嵌入型”环绕方式下，才能为图片添加边框。再由学子题目：家乡的美景、家乡的小吃、家乡的人、50年后的家乡……1、以“童眼看家乡”为主题，选择一个子题目(也可以自定其他题目),制作图文并2、所需文字可以参考老师提供的素材库中文字材料3、所需图片既可以从老师提供的素材库中选取，也可以是利用画图工具制作的插图4、填写《“童眼看家乡”电子文档制作过程自评表》教师提供的文字素材举例(以家乡的小吃窝窝店包子为例，教师可以提供以下文字资料):窝窝店包子——“早起吃窝窝店包子”是绵阳人的口头禅。这种包子外表看起来很丑，像是笨手笨脚的人随意捏拢的。生意太好了，哪有工夫雕琢包子外垫着厚厚一层松针