浙江省宁波市江北区2023-2024学年九年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页2023学年第一学期九年级期中测试语文卷书写（3分）请在答题时努力做到书写正确、工整、美观。一、班级将承办“青春有为·自强不息”主题活动，你作为活动组织者需完成下列任务。（22分）1.请你在开场白横线上填写正确的字词，选择正确的读音。“天行健，君子以自强不息”，天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵______（xún）天道，奋发进取，持之以恒。正是因为有了自强不息的精神，广______（mào）的中华大地上才能谱写浩浩丝路长歌，创造万国衣冠（A.guānB.guàn）会长安的盛唐气象，灿烂的中华文明才能延续至今。亲爱的同学们，我们的未来充满了机遇与挑战，自强不息的拼搏精神，将是我们实现价值、成就未来的动力。现在，让我们一起开启今天的主题班会——“青春有为·自强不息”。（1）遵______（xún）（2）广______（mào）（3）衣冠（A.guānB.guàn）______【答案】①.循②.袤③.A【解析】【详解】本题考查字音字形。遵循：zūnxún，指遵照、遵守、遵从。广袤：guǎngmào，①土地的长和宽。②广阔；宽广。衣冠：yīguān，1.衣服和礼帽。2.指绅士，借指礼教、斯文。故选A。2.同学们发现古诗词中也有生生不息的青春力量，试把古诗词中的励志经典编入结束语，请你将其中一部分补充完整。前路曲折时，我们或许踌躇停留如“云横秦岭家何在？（1）______”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）。但我们终会高歌“（2）______，（3）______”（李白《行路难》）；落后沮丧时，我们也会如刘长卿感叹“（4）______，怜君何事到天涯！”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），不过我们仍会欢唱“（5）______，（6）______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），用豁达乐观的态度，等待木秀于林的时刻……愿我们都能拥有“（7）______，（8）______”（范仲淹《岳阳楼记》）的良好心态，笑对风雨人生。【答案】①.雪拥蓝关马不前②.长风破浪会有时③.直挂云帆济沧海④.寂寂江山摇落处⑤.沉舟侧畔千帆过⑥.病树前头万木春⑦.不以物喜⑧.不以己悲【解析】【详解】本题考查名句默写。“蓝”“沧”“寂”“畔”等是易错字，作答时要注意。3.同学们在网上收集了四幅以“自强不息”为内容的书法作品，对这四幅书法作品的欣赏不恰当的一项是（）A.字体属于篆书，古朴均匀，体正势圆。B.字体属于楷书，形体方正，刚健坚劲。C.字体属于隶书，横平竖直，古朴典雅。D.字体属于草书，笔意纵横，潇洒流畅。【答案】C【解析】【详解】考查字体鉴赏。C．形体方正，笔画清晰，横平竖直，古朴典雅，可为楷模。应为楷书。故选C。4.根据要求完成下列小题。（1）活动一和活动三的方案已制定完毕，请你参考后再设计一个活动环节。活动一：诵青春之诗，感成长得失活动二：______活动三：创励志对联，抒自强之志（2）小文同学准备选取《艾青诗选》中的诗篇作为自己的朗诵篇目参与活动一，为了取得更好的朗诵效果，小文制作了配套PPT，小语认为封面还不够贴切。请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。《艾青诗选》PPT封面（初稿）优化方案理由①添加构图要素：______②______添加背景色彩：A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调③______【答案】（1）示例：读先贤故事，悟自强精神。（2）①.示例：可以添加火把，②.理由：因为火把是其诗歌中的主要意象，表现了他对光明的向往与追求。可以添加太阳，理由：因为太阳也是其诗歌中的主要意象，表现他对光明自由的美好生活的向往。可以添加一扇窗，理由：因为透过艾青的诗歌，读者可以看到艾青心中那强烈的爱国热情。③.我选A，理由：以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要由于艾青诗歌和土地有关意象的大量运用，如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”，《旷野》中的“灰黄而曲折的道路”、“乌暗而干枯的田亩”、“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心系祖国大地上苦难的人民象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。我选B。我会添加一轮红日，并以鲜艳亮丽的红色作为主色调。因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈不息的追求，与封面中凝重的“土地”相照应，共同突显艾青诗歌的重要主题。【解析】【小问1详解】本题考查活动设计。依据“活动一：诵青春之诗，感成长得失”和“活动三：创励志对联，抒自强之志”可知，活动主旨是围绕“青春”“成长、“励志”、“自强”拟写活动内容即可。拟写内容主要是围绕某一种活动形式，表现出某一种精神即可。示例：分享青春故事，谈理想之光【小问2详解】本题考查诗歌内容理解。主要是理解艾青诗歌中的主要意象及其作用。艾青的诗歌中，主要的意象是太阳、火把、土地。①空，示例：可以添加火把这一事物。②空，（理由）示例：艾青诗歌中的“火把”这一意象，能传达出作者对光明和希望的向往和追求；表达了对光明、希望和自由的追求，以及对人类命运和社会前途的深切关怀。③空，我选A。理由：这种斑驳暗沉的棕色不仅仅是一种消极或沉闷的色彩，通过与火把这一意象进行对比，它反而能够激发人们的斗志和对光明的渴望。进一步凸显了诗人在面对苦难时依旧保持的对光明的追求和希望。这种色彩的运用，使得艾青的诗歌在情感表达上更加深刻和有力，同时也使得他的诗歌在视觉上给人以强烈的冲击力，让人在感受到苦难的沉重的同时，也能体会到诗人对未来的希望和憧憬。我选B。我会添加一轮红日。艾青的诗歌中常常出现红色的意象。其中红日与火把相互映衬。这些红色的意象象征着革命的力量和热情，表达了诗人对革命的坚定信念和对祖国的热爱。例如，在《向太阳》中，艾青写道：“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮/飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来.……”，这里的太阳就是一个红色的意象，代表着光明和希望，表达了诗人对革命的向往和追求。二、（17分）班级开展小说专题阅读活动，请你参与。沼泽地（日）芥川龙之介①一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，然而，惟独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。记得标题是“沼泽地”，画家不是什么知名的人。画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。②而且奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的墙上一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色了？也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧？——我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出这样的疑问。③我越看越感到这幅画里蕴蓄着可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会没到脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。④“很欣赏它呢。”有人边说边拍了一下我的肩膀。我觉得恰似心里的什么东西给甩掉了，就猛地回过头来。⑤“怎么样，这幅画？”对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刮过的下巴。他是一家报纸的美术记者，向来以“消息灵通人士”自居，身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。这个记者曾经给过我一两次不愉快的印象。⑥我回答了他一句：“是杰作。”⑦“杰作——吗？这可有意思啦。”记者捧腹大笑。⑧“真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里。”⑨“遗族？那么画这幅画的人已经故去了？”⑩“死了。其实他生前就等于是死了。”⑪终于，好奇心战胜了我对这个记者的反感。我问道：“为什么呢？”⑫“这个画家老早就疯了。”⑬“画这幅画的时候也是疯着的吗？”⑭“当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！”⑮记者又得意洋洋地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。我十分郑重地重新凝视这幅《沼泽地》的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。⑯“不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的。”⑰记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般……⑱“是杰作。”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。（摘自《世界文学名著经典文库》，有改动）【小说·关注变化的内容】5.结合全文，梳理“我”三次看画的心理变化，并概括出“我”从这幅画中感受到的“可怕力量”的具体内容。

心理变化感受到的“可怕力量”第一次好奇、质疑找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象，使人产生恍惚的悲壮的激情。第二次（1）______（3）______第三次（2）______从中能体会到生气蓬勃的生命力量【小说·关注次要人物】6.次要人物的作用不可忽视，请你结合小说内容谈谈作者设置“美术记者”这一形象的用意。【小说·关注重复的情节】7.“我”先后两次评价《沼泽地》“是杰作”，请你依据相应情节说说这两次“是杰作”的含义有何不同。【从“读小说”到“读自己”】8.针对“怎么看待人生中的努力却未必有报偿”的问题，文中不知名的画家借助《沼泽地》表明了自己的态度。请结合《沼泽地》创作背景和寓意，联系你自己的生活实际，参与到小江、小北对这个问题的讨论中去。小江说：你只管继续努力，剩下的交给天意。努力可能短时间内没有“报偿”，但是不努力一定没有“报偿”！小北说：努力不一定能迎来物质上的回报，但是会给自己意想不到的精神上的“补偿”，甚至还给人思想上的启迪。【答案】5.①.肃然起敬或震撼或郑重（答出其一即可）②.打着寒战③.从中能窥见（或再一次看到了）凄惨的、为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象6.①通过他的话让读者了解了这位无名艺术家的相关情况，使读者进一步了解这幅画背后的故事，更全面地理解画作内容。②将他的浅薄与“我”形成鲜明对比，突出真正的艺术鉴赏者严肃、认真的态度以及高雅的艺术品位。③将他的势利与“无名艺术家”形成对比，突出了无名艺术家的悲哀、凄惨，深刻表现了艺术家的伟大和孤独。7.第一次评价是被油画内容本身具有极强的表现力和艺术感染力所吸引，是对画强烈而独特的印象冲击力的感叹和称赞。第二次评价是在充分了解了画家的经历，特别是因不能随心所欲地作画而发疯，在饱受焦躁和不安的折磨的艰难处境下依然保持独特的艺术个性和执着的人生追求，作品中透露着他执着、不屈，无畏所的精神。8.示例：小说中不知名的画家希望以真实与自由的方式去表达自己对艺术的追求，却一直不被社会所接受。整日“焦躁与不安”，终于“发疯”，以至“牺牲生命”。不知名的画家的作品《沼泽地》被庸俗轻薄的“美术记者”一类的人们视为异类，不能参加画展，画家的努力没有得到社会的认可。世俗的陈规偏见，正像画家精心描绘的“潮湿的黄土色”的，滑溜溜的，能陷人于非命的沼泽地，“沼泽地”正象征着当时狭隘、灰暗、病态的社会环境。但是，希望自己灵性得到自由发展的人们正像“芦苇、白杨和无花果树”那样，满怀“悲壮的激情”，生气蓬勃，进行着不屈的抗争，给艺术，给社会带来了蓬勃的生气，文中的“我”就被他的精神所感染。在现实生活中，我们面对学习，一时没有回报也还要继续努力！努力是过程，这个磨炼的过程本身就会带给我们精神的成长，中考不只问结果，更注重过程中的努力。【解析】5题详解】本题考查理解概括文章内容。第一空：结合第⑮段“记者又得意洋洋地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。我十分郑重地重新凝视这幅《沼泽地》的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象”可知，“我”第二次观看这幅画，内心感到震撼，肃然起敬（郑重）；据此概括“肃然起敬、震撼、郑重”；第二空：结合第⑰段“记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画”可知，“我”浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画；据此概括“打着寒战”；第三空：结合第⑮段“我十分郑重地重新凝视这幅《沼泽地》的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象”可知，“我”第二次看这幅画，再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象；据此概括“再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象”。【6题详解】本题考查分析人物形象的作用。结合第⑦至⑭段“‘杰作——吗？这可有意思啦。’记者捧腹大笑……记者又得意洋洋地放声大笑起来”，第⑧段“真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里”可知，“我”从记者的话里得知了画家的生平和创作经历，所以记者的存在串联起了整个故事，推动了情节的发展，让读者了解了这位无名艺术家的相关情况，使读者进一步了解这幅画背后的故事，更全面地理解画作内容；结合第⑦段“‘杰作——吗？这可有意思啦。’记者捧腹大笑”，第⑭段“当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！”，第⑯段“不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的”，第⑱段“‘是杰作。’我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍”可知，记者认为画家是疯子，只有疯子才会用这种颜色作画。记者认为画家是因为不能随心所欲的画画而发疯，并且认为这倒是可取的；“我”却认为这是杰作。记者的浅薄与“我”形成鲜明对比，表现出社会对画家及其创作的漠视与嘲笑，从而反衬出画家独特的艺术追求和画作独特的艺术魅力，突出真正的艺术鉴赏者严肃、认真的态度以及高雅的艺术品位；结合第⑬段“‘画这幅画的时候也是疯着的吗？’”，第⑭段“‘当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！’”，第⑰段“这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿”可知，记者的势利与“无名艺术家”形成对比，突出了无名艺术家的悲哀、凄惨；结合第⑯段“他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近于肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心”可知，对于这幅画的态度，作者和记者的态度是有矛盾的。这种矛盾的存在，突显了作品主题：伟大的艺术家往往不被世俗理解。【7题详解】本题考查理解文章内容。结合第③段“我越看越感到这幅画里蕴蓄着可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会没到脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡”，第⑤段“‘怎么样，这幅画？’”，第⑥段“我回答了他一句：‘是杰作’”可知，“我”从这幅画里感受到画里蕴蓄着可怕的力量，“正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情”，可见油画内容本身具有极强的表现力和艺术感染力，所以“我”评价它为“杰作”；结合第⑰段“这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般……”，第⑱段“‘是杰作。’我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍”可知，“我”通过记者的话了解了画家的经历及，“我”对画作又做了两次观察，更是认为在艰难的处境中有着独特的艺术个性和人生追求的作品更是杰作。【8题详解】本题考查开放探究。根据题目要求，明确观点，立足文本，结合所给材料和《沼泽地》创作背景和寓意进行拓展，组织合理的语言回答即可。创作背景：结合第⑭段“‘当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦’”，第⑮段“记者又得意洋洋地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧了”可知，《沼泽地》这幅画作表现了画家在不被人理解甚至是嘲笑的严酷现实中坚持独特个性的艺术观和人生观，但记者对画家极尽嘲讽，由此可见画家所处的社会环境极为恶劣，他因为不能随心所欲的画画而发疯，沼泽地具有吞噬一切的力量，象征了画家所处的恶劣艰难的艺术创作环境，画家的努力不被社会认可；寓意：结合第⑰段“记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般……”可知，画家的努力不被主流社会认可，但是却带给“我”激情和心灵的震撼，让“我”从中得到启迪，预示着只要有人不懈地努力，即使没有报偿，也终会被人看见，终能改变这恶劣的社会风气。示例：结合第⑰段“这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿”可知，努力的过程，本就是人生的一种“报偿”。小说中的“无名艺术家”，虽然他不被主流社会认可，被记者百般嘲讽，没有得到这个社会应有的回报，但他能为自己的艺术理想而痴迷、疯狂，本身就是一种“报偿”。结合文中“我”认为他的作品是“杰作”，这也是对他的努力的精神“报偿”，其远胜于因为可能没有“报偿”而无所作为的行为。就好比在学习上，只要我们努力了，不管结果如何，定会让我们有所收获，甚至还给我们思想上的启迪；如果选择懒惰或者退缩，那就将一无所获。三、（16分）班级开展议论性文章专题学习活动，请你完成任务。不做别人思想的“跑马场”①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤、励志灵文，其实似是而非……你是否有过这样的体验。如今，而对海量信息，该给自己提个醒：不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。②信息爆炸的时代，一种相反的体验却是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，些人仿佛置身迷宫之中，因为通道太多而束手无策，不知道该如何筛选甄别。所以，“转发”“跟帖”的热度，成了信息选择的风向标；“点击”“点赞”的数量，成了观点参考的指牌。于是，分享同一个段子，阅读同一篇网文，转发自同一个大V……在信息的狂涌中，难免失去了独立思考的宁静。③思考是一种能力，需要不断练习才能提升。然而，走捷径总是更简单。【A】喜欢大而化之，喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，这样的“认知取向之下，对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考，反而不再感兴趣。长此以往，思考力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛。④技术的演进对人类思维的影响，是一个引人思考的哲学命题。美国学者尼尔·波兹曼曾忧心，电视的流行让人越来越不愿阅读，越来越不愿思考，甚至造成人与人之间交流的隔绝。如果说电视因其直观性、娱乐性而弱化了思考力，那么互联网信息的碎片化、芜杂化，也可能给我们的心灵带来同样的影响。波兹曼的思考，是向时代的发问：当技术在获取知识的途径上做了一个减法，我们如何给自己的思想做一个加法？⑤实际上，网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触手可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成。满足于当复读机、传声筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收，不会思考；满足于囫囵吞枣、一知半解，不善思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋。即便是碎片化阅读，也需要系统性积累，才能把握住背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是简单化观点，更需要想想其中的逻辑误区、认识盲点，不仅是否定肯定，而且要理解分析。⑥在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，更需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。不管哪个时代，也不会每个人都是思想家。然而，每个人却都可以成为一个思考者。不是只当数据丛林中的猎人和采集者，也应该有不甘为“信息传播者”而愿为“思想睽望者”的志趣。叔本华说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们。只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长，推动人类文明的进步。⑦“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。【B】身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。（选自《人民日报》）注释：在《人间词话》中用三首词概括了人生的三种境界：古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。【议论·思路】9.通读全文后，有同学绘制了以下思维导图，请你帮忙补充完整（1）（2）（3）处。【议论·论据】10.请你从下面两则材料中再选一则作为选文第⑤段的论据并陈述理由。【材料一】当我在上下班途中刷手机时，无论我是看知乎还是微信，我一定会打开一个便签工具，随时把自己觉得有必要深究的东西在便签里记一笔，并对便签做好分类。空闲时，我就会把这些碎片化的知识成体系地加以积累和思考，使自己对许多问题有了独到的见解。【材料二】每天早上起床后，小邱习惯性地边洗漱边刷微博，随后在食堂买了早餐匆匆赶往教室。在短短五分钟的路上，她仍然不停地滑动手机点击微博热搜榜。到了教室，她一边吃早饭一边和朋友在微信上分享最新信息。第一节课结束后的课间五分钟也没有休息，而是打开了新闻APP，浏览起了时事新闻……【议论·语言】11.本文虽为议论文，但语言很有感染力。请从【A】【B】划线句任选一处加以分析。【议论·思想】12.学校将在文学社公众号“成长”栏目刊发本文章，并配发一段推荐语。作为该栏目编辑，请你写一段100字左右推荐语（提示：可以从推荐文章的内容和目的两方面考虑）【答案】9.（1）不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。（2）有效整合，养成思考习惯（我们还要学会有效整合的思考习惯）（3）防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。10.选材料一：材料一的文字主要讲述了“我”自己在碎片化阅读中，有效整合形成自己独到的见解，而第⑤段阐述的是我们还要学会有效整合的思考习惯这一观点，补充的这段文字可以有力地论证第⑤段的观点。选材料二：材料二的主要讲述如今碎片化阅读已经逐渐将大学生的阅读习惯固化，与此同时，传统的深度阅读却与大学生渐行渐远。从反面论证第⑤段我们还要学会有效整合的思考习惯这一观点。11.A运用排比句式，突出了思考是一种能力，需要不断练习才能提升，富有气势，增强了说服力和感染力。（排比句式1分，作用1分，效果1分）B这段文字引用了“独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这些诗句，说明思考是勤奋的一部分，有思考就会有收获。富有文采，增强了文章的底蕴。12.信息时代，我们总是在快速地点赞、转发各类信息，仿佛在表明这就是自己的想法。其实不然，信息时代，更需要有自己的见解和观点，不做别人思想的跑马场。只有学会独立思考，让自我的灵魂清醒，才能洞察问题，丰盈人生。【解析】【9题详解】本题考查对论证思路的整理与概括。第一空，文章第①段中列举了海量信息带来的各种负面体验“炒作”“代笔”“伪科学”“似是而非”等，指出“面对海量信息”我们应该怎么做，从而提出论点“不要让自己的头脑，成为别人思想的‘跑马场’”；第二空，在文中第④段提出了向时代的发问“当技术在获取知识的途径上做了一个减法，我们如何给自己的思想做一个加法”，针对此问题，作者在第⑤-⑥段做了分析解答。第⑤段中“网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触手可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成”“即便是碎片化阅读，也需要系统性积累”“简单化观点，更需要想想其中的逻辑误区、认识盲点，不仅是否定肯定，而且要理解分析”可知，面对触手可及的庞大信息、碎片化阅读、简单化观点都需要培养有效整合的思考习惯；第三空，第⑥段中“在易如反掌地拥有‘观点’‘态度’和‘感受’之时，更需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间”，“只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长，推动人类文明的进步”可知，要防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。【10题详解】本题考查论据辨析与运用。根据选文第⑤段的内容，主要是论述“面对触手可及的庞大信息，如何有效整合取决于思考习惯的养成”。因此，我们需要从两则材料中选择一则能够体现有效整合信息、形成自己见解的材料作为论据。选材料一：根据材料一内容可知，作者通过在便签里记录自己觉得有必要深究的东西，并在空闲时加以积累和思考，最终形成了自己对许多问题的独到见解。这正好体现了有效整合信息、形成自己见解的过程，与第⑤段的论点相契合；选材料二：材料二则主要描述了小邱在日常生活中频繁地进行碎片化阅读，但并没有提到她对这些信息进行了怎样的整合和思考。根据第⑤段“面对触手可及的庞大信息，……最终就是人云亦云、亦步亦趋”可知，如今碎片化阅读已经逐渐将大学生的阅读习惯固化，在大量的信息中迷失方向、不愿思考，满足于浅阅读、浅吸收，满足于囫囵吞枣、一知半解，与传统的深度阅读渐行渐远。这个事例列举的现象，从反面论证第⑤段我们还要学会有效整合的思考习惯这一观点。因此，材料二也可以用。【11题详解】本题考查分析语言。A运用了排比的修辞手法，通过“喜欢大而化之，喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论”这一系列排比句，生动形象地描绘了人们在信息时代中普遍存在的浮躁心态和浅层认知倾向。突出了思考是一种能力，进一步强调了独立思考的重要性，需要不断练习才能提升。排比的修辞手法，使文章富有气势，增强了说服力和感染力。B运用了比喻和引用的修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。通过“花繁柳茂”“雨骤风狂”等比喻，形象地描绘了信息时代的纷繁复杂，强调了独立思考的重要性。引用《人间词话》中的三种境界，“独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这些诗句，进一步阐明了思考是勤奋的一部分，有思考就会有收获，增强了说服力和感染力。整段文字不仅逻辑严密，而且富有文学色彩，使读者在阅读过程中产生共鸣。【12题详解】本题考查内容理解和语言表达。从推荐文章的内容和目的两方面考虑，进行拟写即可。文章第①段运用举例论证提出本文的中心论点：不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。随后文章论证了：思考是一种能力，需要不断练习才能提升，然后文章运用举例论证、道理论证等方法，告诉我们要给自己的思想做加法，学会有效整合的思考习惯，保持独立思考和理性思辨。最后一段引用韩春雨发人深省的话作为道理论据，进一步论述了思考的重要性。据此作答即可。示例：在信息泛滥的时代，如何避免成为别人思想的“跑马场”？本文给出了答案：保持独立思考，做思想的瞭望者。文章深入浅出，既有理论阐述，又有实例支撑，读后让人受益匪浅。强烈推荐给追求智慧、热爱思考的你！四、（22分）学校开展“古人山泉之乐”探究活动，请你参与。【甲】环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】冷泉亭①记东南山水，余杭郡为最：就郡言，灵隐寺为尤：由寺观，冷泉亭为甲。亭在山下水中央，寺西南隅。高不倍寻，广不累丈，而撮奇得要②，地搜胜概，物无遁形。春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠③，可以蠲烦析酲④，起人心情。山树若盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者可濯足于床下卧而狎之者可垂钓于枕上。矧又潺湲洁澈⑤，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉？斯所以最余杭而甲灵隐也。（选自《白氏长庆集》，有删减）【丙】山下泉[唐]皇甫曾⑥漾漾带山光，澄澄倒林影。那知石上喧，却忆山中静。【注释】①冷泉亭：于杭州西湖灵隐寺西南角。白居易被贬杭州刺史期间，“在郡六百日，入山十二回”。冷泉亭是他最爱逗留休息的地方。②撮奇得要：亭子选取了奇妙和重要的地势。③渟渟：水停止不动的样子。泠泠：形容风清凉。④蠲（juān）烦析酲（chéng）：清除烦闷，解除困乏。蠲：消除，去除。⑤矧（shěn）：况且。潺湲：水慢慢流动的样子。⑥皇甫曾：工诗，出王维之门，历官伺御史。后被贬舒州司马。13.参考表格提示的方法，解释下列加点字。文言词句方法解释（1）地搜胜概课内迁移法：予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》）______（2）广不累丈查阅词典法：①积累，重叠；②古代重叠单位；③牵连，连累；④忧患，祸害。______（3）不待盥涤扩词组词法______（4）潜利阴益语境推测法______14.请用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）坐而玩之者可濯足于床下卧而狎之者可垂钓于枕上15.翻译下列句子。（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（2）斯所以最余杭而甲灵隐也。16.请从不同角度赏析诗文中的“山泉之美”，完成下面表格。语句角度赏析山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。移步换景这两句不仅写出醉翁亭（1）______的地理位置，而且营造出强烈的身临其境之感，同时使琅琊山幽深秀丽的特点更加鲜明。吾爱其泉渟渟，风泠泠……叠词（2）______那知石上喧，却忆山中静。（3）______（4）______17.山泉清音，声声入心，请结合以上诗文内容，探究古代文人喜爱山泉的原因。【答案】13.①.美好的②.①③.洗涤④.好处14.坐而玩之者/可濯足于床下/卧而狎之者/可垂钓于枕上15.（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。（2）这就是冷泉亭是余杭郡最优美的地方、灵隐寺第一的去处的原因啊。16.①.幽静或隐蔽②.两个叠词的运用，描绘了泉水轻流、清风凉爽的自然之景，既自然贴切，又富于音乐之美。③.以声衬静、动静结合、听觉角度或对偶④.以声衬静、动静结合、听觉角度：此诗句写泉由山中流到山下，在石上激起喧响，而这种喧响让人怀念起在山中的静谧。表达了诗人当仕宦生活饱经忧患之后，对未出仕前的清闲生活的怀念。对偶：运用对偶的手法，描绘了泉由山中流到山下，在石上激起喧响的情景，表达了诗人当仕宦生活饱经忧患之后，对未出仕前的清闲生活的怀念，语言凝练，句式整齐，音韵和谐。17.示例：古代文人喜爱山泉，不仅因为其景美，更因其山泉之境陶冶他们的性情，使他们沉浸山林之美，抛却一切不如意，逍遥而自适。他们观赏山水，也是在观照自我，通过寄情山水，在物我之间寻求一种沟通和交流。如《醉翁亭记》中，欧阳修寄情山水排谴谪居生活的苦闷。《山下泉》一诗，山林清音，寂静而美好，使被贬的诗人怀念那份宁静。又如《冷泉亭记》中的冷泉亭风景秀丽，山水清音，洗涤了人的“眼耳之尘，心舌之垢”，使贬谪时期的白居易内心趋于平静，心境与冷泉佳境融合在一起。【解析】【13题详解】本题考查文言词语理解。（1）根据课内迁移法，“予观夫巴陵胜状”意为：我看那巴陵郡的美好景色。胜：美好的。“地搜胜概”意为：此地包罗了美好的山水景色。胜：美好的。（2）根据查阅词典法可知，“累”有“①积累，重叠；②古代重叠单位；③牵连，连累；④忧患，祸害”四种解释。“广不累丈”意为：宽度不超过两丈。累：超过、积累，故选①。（3）根据扩词组词法，“涤”可组洗涤等词。“不待盥涤”意为：不用等到盥洗。涤：洗涤。（4）根据语境推测法，结合“潜利阴益，可胜言哉”可知，此处作者表述冷泉亭给人们暗中带来的好处，怎么也说不完。益：好处。【14题详解】本题考查文言断句。句意：坐在亭中赏玩，可以在坐榻前洗足；躺着玩赏，可以在枕边垂钓。“坐而玩之者”和“卧而狎之者”分别是两个不同状态下的主体描述，“可濯足于床下”是坐而玩之者的行为，“可垂钓于枕上”是卧而狎之者的行为。故断句：坐而玩之者/可濯足于床下/卧而狎之者/可垂钓于枕上。【15题详解】本题考查文言语境翻译。注意重点字词：（1）“得”，领会；“寓”，寄托。（2）“斯”，这；“所以”，……的原因；“甲”，居第一位。【16题详解】本题考查内容理解及句子赏析。（1）由“山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也”可知，作者随着脚步的移动，先听到水声，然后引出酿泉，给人一种逐渐深入、不断探索的感觉。“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”在峰回路转之际，醉翁亭突然出现在眼前，给人以惊喜之感。这种移步换景的写法，让读者仿佛跟随作者一同游览，亲身感受琅琊山的美丽景色和醉翁亭的独特魅力。同时，也从侧面表现出醉翁亭所处之地的自然之美，周围有山有水，环境清幽隐蔽，为后文描写醉翁亭的美景和作者的游乐活动做了铺垫。（2）“吾爱其泉渟渟，风泠泠……”这句话中运用了叠词“渟渟”“泠泠”，极具表现力。“渟渟”形容泉水停止不动的样子，生动地描绘出泉水宁静、平和的状态，给人一种静谧之感。仿佛那泉水如同一面镜子，波澜不兴，映照出周围的山树岩石，营造出一种清幽的氛围。同时，也暗示了此处环境的安宁，能让人的内心也随之沉静下来。“泠泠”形容风清凉的样子。风本无形，通过叠词“泠泠”，赋予了风一种可感的清凉质地。让人仿佛能感受到那徐徐吹拂的清风，带着丝丝凉意，吹散夏日的炎热与烦躁，给人带来清爽舒适的感觉。这两个叠词的运用，增强了语言的节奏感和韵律感，使描写更加生动形象，让读者更能深切地体会到冷泉亭在夏日夜晚的独特魅力。（3）从以声衬静角度来看：“那知石上喧，却忆山中静”中“石上喧”写的是石头上的喧闹之声，而“却忆山中静”则表达出对山中安静氛围的回忆与向往。以石上的喧闹之声更加衬托出山中整体的宁静，通过这种强烈的反差，凸显了山林的静谧之美，让人更能深刻地感受到那份宁静的深沉与珍贵。从动静结合角度来看：前半句“石上喧”是动态描写，展现出石头上的热闹场景，可能是水流冲击石头发出的声响或者是小动物在石头上活动产生的动静；后半句“山中静”是静态描写，描绘出整个山林安静的状态。一动一静，相互映衬，使画面更加丰富立体，既展现出局部的动态活力，又突出了整体的宁静祥和。从听觉角度来看：这句话主要从听觉方面入手，“石上喧”让读者仿佛听到了石头上发出的各种声音，可能是清脆的流水声、沙沙的摩擦声等，给人以生动的听觉感受；“却忆山中静”虽然没有直接描写声音，但通过对安静的回忆，从反面强调了没有声音的状态，让读者在听觉上感受到一种空灵的寂静。这种听觉上的描写使读者能够更加直观地感受山林的氛围，增强了作品的感染力。【17题详解】本题考查拓展探究。示例：古代文人喜爱山泉，首先因为自然之美，位置绝佳，景色秀丽。如《醉翁亭记》中，“山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”酿泉处于琅琊山之中，周围山峰林立，林壑优美，醉翁亭依泉而建，位置巧妙，营造出强烈的身临其境之感，使琅琊山幽深秀丽的特点更加鲜明。《冷泉亭记》中“亭在山下水中央，寺西南隅。高不倍寻，广不累丈，而撮奇得要，地搜胜概，物无遁形。”冷泉亭位于灵隐山下的水中央，虽不高大宽阔，却能聚集奇景，把握要点，包罗优美的山水胜景。其次是心灵寄托，远离尘嚣，净化心灵。《冷泉亭记》中“若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉？”无论是凡夫俗子，还是出家之人，看到冷泉亭周围的景色，听到的、看到的尘世的杂念，心中、舌上的尘垢，不用等到盥洗，一看见冷泉亭就会消除干净。山泉成为了文人远离世俗纷扰、净化心灵的寄托之地。《山下泉》中“那知石上喧，却忆山中静。”诗人听到石上的喧闹之声，却回忆起山中的宁静，通过对比，突出了山中泉水所代表的宁静世界对诗人心灵的慰藉，让诗人在喧嚣的尘世中找到了内心的宁静之所。再者是愉悦身心，可赏可玩，充满乐趣。《冷泉亭记》中“坐而玩之者可濯足于床下，卧而狎之者可垂钓于枕上。矧又潺湲洁澈，粹冷柔滑。”人们可以坐在亭中玩赏，在坐榻前洗足；躺着玩赏，可以在枕边垂钓。冷泉亭周围的泉水清澈舒缓、清凉柔和，给人带来身心的愉悦和放松。综上所述，古代文人喜爱山泉，是因为山泉不仅具有自然之美，能让他们欣赏到四季如画的景色，还能成为他们心灵的寄托，远离尘嚣，净化心灵，同时也能给他们带来愉悦身心的乐趣。【点睛】参考译文：【甲】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，太守用自己的别号（醉翁）来命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。【乙】东南地区的山水胜景，余杭郡的最好；就余杭郡的山水来说，灵隐寺的景致最为突出；从灵隐寺的景观来看，冷泉亭是第一。冷泉亭在灵隐山下的水中央，位于灵隐寺的西南角。它高度不到十六尺，宽度不超过两丈，但是却能聚集奇景，亭子选取了奇妙和重要的地势，此地包罗了美好的山水景色，景物没有什么能隐藏的。春天的时候，我喜爱那花草的芬芳，树木的茂盛，可以引导人们心境平和、吸纳纯净的气息，使人气血舒畅。夏天的夜晚，我喜爱那泉水宁静，清风凉爽，可以消除烦闷，解除困乏，让人心情振奋。山上的树木像伞盖一样，岩石像屏风一样，白云从亭梁间升起，泉水与亭阶持平。坐在亭中赏玩，可以在坐榻前洗足；躺着玩赏，可以在枕边垂钓。况且那流水又清澈又舒缓，清凉柔和。不论是凡夫俗子，还是出家之人，看到的、听到的尘世的杂念，心中、舌上的尘垢，不用等到盥洗，一看见冷泉亭就会消除干净。冷泉亭给人们暗中带来的好处，哪里说得完呢？这就是冷泉亭在余杭郡最美，在灵隐寺列为第一的原因。五、请你参与写作活动。（40分）18.阅读下面材料，按要求作文。大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。——冯骥才这句话引发了你哪些联想与思考？选择以下一个任务进行写作。【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作。【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。要求：①题目自拟，文体自选；②不少于600字；③不得套写抄袭；④不得透露个人信息。【答案】例文：任务一：迎难而上战胜困难是每个人必须面对的，在以往的岁月，或许你的人生是悲惨的，也可能是幸福的，但困难却是每个人需要克服、需要勇敢面对。我在学习和生活中，遇到不少挫折。我亲身体会到：要从困难中站起来，保持一种积极、乐观的心态，并不是那么容易。我是千千万万个男孩中的一个，尽管从跌跌撞撞到现在才12个年头，打开回忆的大门，回头看一看，也经历过大大小小的挫折。最让我刻骨铭心的，还是我读一年级时的第一次演讲，现在回想起来，还真是别有一番滋味。我的第一次演讲，是在一年级升旗议式上。记得当时我面对全校同学，走上演讲席的台阶，心里像压着一块大石头，浑身不自在。拿着演讲书，感觉手在发抖，头脑一片空白。毕竟，这是第一次演讲，当我走到话筒面前的时候，这种慌张的感觉更加明显，当时真想回头走下台，如果地下有个坑的话，我宁愿跳下去。站在台下的班主任老师看得出我很紧张，示意我勇敢点、别紧张，我只好咽下这口气，大胆地把整个演讲讲完。短短10分钟不到，时间好像停止了流动，现场只有我的声音，一种带哭腔的声音，周围一片寂静。中间几次停顿，甚至读错字，但是毕竟读完了，而且迎来热烈的掌声。我终于松了口气，感觉上午8点钟的阳光是如此明媚，让人舒服。班主任老师望着我满头大汗，一副狼狈相，向我伸出大拇指，看得出是在鼓励我。但我注意到当时老师那种诡秘的微笑，分明是在说我：“一个男子汉，干嘛胆子这么小”。现在想起来，真丢人。从此以后，尽管每次演讲我仍然紧张，但一次比一次轻松。经历了数次挫折，才感觉在同学面前读我的演讲稿是如此有胜利感，这也许是战胜困难后，上天给我的克服困难，坚持到底。任务二：峡谷探险记在幽深的峡谷里，两边峻峭的山崖，丛林叠翠，遮天蔽日，林间流泻着婉转的鸟鸣声，野花遍地。我和我的好伙伴开始了探险之路。一路上荆棘从生，小溪潺潺。我俩兴致勃勃地走着，不时地摘一朵野花，拾一个野果，像只快乐的小鸟。山谷越走越窄，只有一条弯弯曲曲的小路，泥泞不堪，我仔细地观察过，路旁歪歪斜斜倒伏的小草有被人踩过的痕迹。再往前走，两边的山崖陡峭异常，仿佛要栽倒似的，令人心生害怕。风起云涌，林海枝舞叶摇，顷刻，大雨从天而降好在我俩做了准备，带了雨衣。不久，雨过天晴，无数的叶片上，闪烁着亮晶晶的珍珠。再往里走，无路可通。怎么办？我俩陷入了困境，伙伴征询我的意见:“我们还是往回走吧？”我迟疑了前方的路扑朔迷离。我俩坐在一段倾倒枯木上，休息一会儿。我想不能回去，这样的话，前功尽弃。男子汉，这点困难算不了什么。我俩继续赶路，刚下过雨，山路更加泥泞了。我俩跌跌撞撞地在林间穿行。整个山林沉静在宁静中，只留下我俩扑踏扑踏的脚步声，坚定而杂乱。突然，我眼前一亮，不远处，一棵小树上，挂着个红飘带，那么显眼，那么鲜艳。我使劲地盯着，不敢眨眼，生怕眨眼之间，红飘带就会没有了。我激动地眨眼，生怕眨眼之间，红飘带就会没有了。我激动地叫起来:“快看，红飘带！路标！”我长长地舒了一口气，我们没有走错。我招呼伙伴又上路了。曾经陡峭的山路变得平坦了，曾经可怕的山崖变得可爱了。拐了一个弯，眼前豁然敞亮了