06　漫画类材料作文的审题立意

1/606漫画类材料作文的审题立意漫画类材料作文的审题立意漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。高考考查的漫画类型主要有以下几种：1.哲理性漫画命题者通过呈现一些典型的自然现象、社会生活现象等，对考生的哲理思辨能力进行考查。这类漫画要聚焦漫画寓意的核心并将其与现实生活相联系，由此及彼——由漫画的寓意对接现实与人生。例如2021年新高考Ⅱ卷“描红”漫画作文。2.歌颂性漫画歌颂性漫画，就是把积极、正面、阳光的人或事物用漫画的艺术形式表现出来，树立榜样，弘扬社会正能量的一种漫画样式。例如2019年全国Ⅲ卷“毕业前最后一课”漫画作文。3.讽刺性漫画讽刺性漫画，就是用夸张、比喻、讽刺的手法，对生活中那些腐朽、落后或不合理的现象进行揭露、批判或劝诫的一种漫画样式。具有尖锐、泼辣、幽默的特点。例如2016年全国乙卷“进步便奖，退步便罚”漫画作文。1.读懂画面内容（1）弄清漫画要素。弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。（2）厘清人物关系。弄清了漫画里有哪些人、物后，我们还要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画中若人物众多，要注意厘清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。2.把握漫画寓意漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻义、象征义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，有时甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。3.联系现实，确定立意联系现实生活，这是漫画类作文的关键，即由材料推开去联系广阔的社会生活，或历史或现实，或集体或个人，实际上是跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。【审题示范】（2021·新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（唐光雨漫画作品，有改动）【注】描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：思考角度思考方向和追问问题所得思考整体观察题目题目蕴含了什么道理无题目文字文字说明有什么启示起笔，逆锋起笔，藏而不露。联系到人生起点要韬光养晦，埋头苦干，不要过于张扬显露。用笔，中锋用笔，不偏不倚。联系到人生中段，要正道直行，不偏不倚，一以贯之。收笔，停滞迂回，缓缓出头，要抓住终点的作用，可以联想到厚积薄发，行稳致远，回环迂回，脱颖而出。描红，本质是模仿前人的优秀做法，吸收前人的经验与智慧，成就自己的人生。思考角度思考方向和追问问题所得思考整体观察布局层次顺序暗示了什么四幅漫画是纵向顺序，不可颠倒。暗示人成长的四个阶段。形象相关人或物的状态和细节第四幅漫画是材料中最重要的部分。漫画中的文字是“描红”，而在注释中又特别注解了“描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字”。其中的“红模子”是指描红的框架，运笔需在框架中行走，而所写内容是个大大的“人”字。很容易让人联想到“写人与做人”。思考角度思考方向和追问问题所得思考类比联想漫画对应了何种生活现象由“写字”喻“做人”。人生之始应敢迎难而上，适时积累并隐藏自己的能力、实力，不外露、张扬、虚浮。人生应该在有为的过程中不偏不倚，做事为人适宜得体，端方正直，青年人要树立正确的人生观，走坦荡的人生正途。在即将成功时，要稳扎稳打，圆满收场，不可急躁，以防功亏一篑。（2019·全国卷Ⅲ）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（据“小林漫画”作品改编）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。【试题分析】这道漫画类材料作文题由图画和文字组成。图画中正面刻画的是戴着眼镜、略微秃顶的老师形象，老师注视着学生讲着话；图中有男女两名学生在听老师讲话。文字第一句“毕业前最后一节课”，提示了画面内容，文字的关键句显然是老师说的话“你们再看看书，我再看看你们”。抓住这个关键句，悟透其中的“再”字：“再”字隐含着过去“长期”“经常”“频繁”，现在“期待”“要求”“眷念”“不舍”这样的意思。这句话，从老师的角度看充满了深情，有老师对学生的期待和希望，还有老师对学生的眷念和不舍；从学生的角度看，有对师生情深情的回忆，还有对老师过去给予关爱的无限感激。显然，“你们再看看书，我再看看你们”这句关键句是这道作文题的中心所在。将图画和文字综合起来，漫画的内容指向教育，漫画的寓意——侧重表达对教师的责任意识、奉献精神、关爱学生的深情赞颂。【立意参考】1.老师的角度：①社会呼唤有温度的教师；②知识传播者，人生摆渡人；③守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春。2.学生的角度：①在款款深情下扬鞭远行；②铭记师恩，勿负韶华；③亲其师而信其道，感恩老师。【范文借鉴】师恩如海，倾我至诚亲爱的老师：时光荏苒，白驹过隙。您与我相逢数年，教我以人道，授我以书华，感我以秉性，沐我以恩泽。如今笔顿于此，心下无限思绪，只记得您的一片恩情如海，常润我心。不由得回想起高考的前一晚，也就是昨晚，您如往常般坐在讲台上，稍稍有些不同的是，您看我们的眼神，写满了复杂的情绪。三年了！您似温暖的春风，抚慰着犹如一棵棵稚嫩树苗的我们。如何能忘记，您文思敏捷，字字珠玑；您风趣幽默，热爱生活。您教我们遵法守法，做合格的公民；您教我们提升素质，实现自己的人生价值。常看您孜孜不倦，揉着双眼检查作业；又察您汗水涔涔，扇着风扇修改课件。《师说》里写道：“师者，所以传道受业解惑也。”您淋漓尽致地诠释了这句话。倘若没有您的督促，我如何能克服懒惰，严于律己？倘若没有您的智慧，我如何能恍然大悟，受益匪浅？您和我之间的情谊，好似藤野先生与鲁迅。不同民族的师生尚能如此相敬相知，更何况我们呢？敬爱的老师啊！我愿多听您一堂课，再听听您讲的道理。我正看着书，请您多看看我。如何能忘记，您如兄如父，对我们关爱非常。您利用闲暇时间，与我们进行一对一的交流。您指导我们处理人际关系，引导我们在学与乐中找到平衡。仍记得那次我与父母争执不下，是您站出来，管了这么一件“闲事”，协调了我与父母的关系，使我的心情很快地平复了。您更像一个大朋友一般和我们交流。读到孔夫子与弟子们日常相处的事情，我总能想到您和同学们。您和孔夫子一样明事理，善引导；您倡导有事情大家一起商量着来；您带动班里的精神文明建设，营造了轻松、好学的班级氛围。孔子说：“三人行，必有我师焉。”您也常常倾听我们的心声，和我们一起运动。敬爱的老师啊！假使没有您无微不至的关心，我们如何信服您？如何有这么强大的凝聚力？我愿多听您一席话，多学习您的经验。您正看着我，我想抬起头看看您。此时此刻，您一定在场外焦急地等待着吧。您想好好验收您悉心教导的成果，更想看到我们由衷的快乐。您即将送走我们，尔后又栽下一片桃李。敬爱的老师！我一定不辜负您的厚望，不辜负您谆谆的教导。您三年的辛苦，不负自己，亦成全了我。您的教导之情如海潮一般冲击着我、推动着我向前去。此时此刻，我多想放下手中卷，回头看看您。爱您的学生2019年6月7日点评：文章以书信的形式表达对老师的感激之情，开篇以“教我以人道，授我以书华，感我以秉性，沐我以恩泽”起笔，排比语势抒写师恩难忘，倾我至诚。主体以课堂上字字珠玑、生活中如兄如父的点滴呈现出来，结构清晰，层次分明；又用藤野先生与鲁迅、孔子与